幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例

2023年12月29日發(fā)(作者：紀(jì)昌學(xué)射讀音)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例

關(guān)于幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言課程,為了順利展開(kāi),特此準(zhǔn)備編寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)教案。那么,你知道什么樣的教案編寫(xiě)才是好的教學(xué)教案嗎?下面是由作者給大家?guī)?lái)的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例7篇，讓我們一起來(lái)看看！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理進(jìn)程。

2.知道體會(huì)小熊的心理變化，知道本來(lái)的自己是最棒的。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是...就...”

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道體會(huì)小熊的心理變化，知道本來(lái)的自己是最棒的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)進(jìn)程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來(lái)看一看，猜一猜，這是誰(shuí)的尾巴?這個(gè)尾巴是什么樣的啊?那小熊喜不愛(ài)好自己的尾巴啊，你從哪里看出來(lái)的?

二、觀賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂(lè)。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么?

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···(引導(dǎo)幼兒跟說(shuō))，小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——(鼓掌的動(dòng)作。)(我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。)

2.感受敬慕

視察圖片，描寫(xiě)動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。

(1)遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見(jiàn)了——(留白：小狐貍)。狐貍在干什么?用什么樣的尾巴掃地啊?

(2)遇到小豬

師：小熊往前走，看見(jiàn)了——(留白：小豬)。小豬在干什么?兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊?哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊!那小熊會(huì)怎么想呢?師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就可以用它拔河了，小熊怎么想的啊?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

(3)遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴?在用尾巴干什么?請(qǐng)和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō)。(指導(dǎo)是將問(wèn)題細(xì)化，面向全部，有側(cè)重點(diǎn))都說(shuō)好了么?誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)?

師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒用要是·····就可以····)小熊想：要是我也有大大的尾巴，就可以用它玩皮球和拎包了。

3.長(zhǎng)新尾巴

(1)做魔法操

師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真敬慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢?這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就可以長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。”說(shuō)完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操(尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。)

師：魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起隨著小精靈來(lái)做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了(什么樣的尾巴)————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(讓幼兒說(shuō)!)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特點(diǎn)及風(fēng)俗。

2、知道詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū)、春天里》;磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣視察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

活動(dòng)進(jìn)程

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)覺(jué)了什么?(有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿)

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)?(煩惱、不開(kāi)心)

二、知道詩(shī)歌

1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣?詩(shī)人的心情怎么樣?想一想為何會(huì)這樣?心情不好怎么辦?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖說(shuō)明詩(shī)歌中的詞 欲斷魂 、 借問(wèn) 、 牧童 、 遙指 ，幫助幼兒知道。

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)

1、聽(tīng)磁帶，品味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的音調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒依照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在展開(kāi)主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很愛(ài)好，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫(huà)畫(huà)講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特點(diǎn)，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)打算：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀

活動(dòng)進(jìn)程：

一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）

二對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描寫(xiě)

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提示幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請(qǐng)幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提示幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

自我評(píng)析：

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有以下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因此活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒

愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所尋求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育成效。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐漸累積操縱課堂秩序的體會(huì)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)判是鼓勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的條件和重要因素。在本次活動(dòng)中屢次讓幼兒進(jìn)行想象描寫(xiě)想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、專心聽(tīng)故事，知道故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于觀賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。

3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

專心聽(tīng)故事，知道故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動(dòng)進(jìn)程

1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

4）貓兄弟吃了云朵面包，產(chǎn)生了什么奇妙的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）

5）貓兄弟為何要把面包給貓爸爸送去？（由于貓爸爸沒(méi)吃早餐。）

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

3、請(qǐng)幼兒觀賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。

4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。

5、請(qǐng)幼兒仿照《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思

《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿奇妙、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，精妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰森沉的天氣享受飛起來(lái)的精妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，瀏覽本身就是一件快樂(lè)的事情，在瀏覽中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上瀏覽。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過(guò)量種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多觀賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟示幼兒結(jié)合生活體會(huì)大膽想象。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗誦。

2、觀賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）

教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編愛(ài)好。）

4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。

播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意聆聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

（2）幼兒以小組的情勢(shì)自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集體眼前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

（4）觀賞散文中的四句，發(fā)覺(jué)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)覺(jué)仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂(lè)完全觀賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。

老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)觀賞吧！

5、尋覓生活中的小雨樂(lè)器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）

6、終止。

小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

評(píng)判要素：

能否結(jié)合生活體會(huì)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交換。

2、情形繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感遭到的下雨的情形，并與同伴進(jìn)行交換。

3、在日常生活中尋覓各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中， 投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗風(fēng)景的感受，進(jìn)一步掌控春天的季節(jié)特點(diǎn)。

2、知道詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒知道詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗風(fēng)景的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交換過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書(shū)。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描寫(xiě)春天的美麗風(fēng)景，使幼兒進(jìn)一步掌控春天的季節(jié)特點(diǎn)）：冰冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了暖和的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)覺(jué)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗風(fēng)景的感受，知道詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特別愛(ài)好春天，所以就把春天里最美的風(fēng)景寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)春天多彩的景物）觀看封面：為何說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描寫(xiě)）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為何說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子知道詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書(shū)：為何說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完全觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等情勢(shì)的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐漸脫離圖片等完全朗誦詩(shī)歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活體會(huì)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。

（2）幼兒自由討論，并仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言描寫(xiě)春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

（3）交換與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后連續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案案例篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)視察畫(huà)面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶

2、知道詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。

2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、開(kāi)始部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

出示搖籃圖片

——小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是干什么用的？

——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1、完全觀看課件畫(huà)面內(nèi)容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。

——你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”）

2、完全觀賞詩(shī)歌（加上配音），驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應(yīng)的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段觀賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。

4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的？

5、完全觀賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6、請(qǐng)幼兒有感情的完全朗誦兒歌.

——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

三、終止部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。