大班語言活動教案集錦15篇

2023年12月29日發(作者：綠野仙蹤故事)

大班語言活動教案集錦15篇大班語言活動教案活動目標：1、發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。2、發展幼兒的思維能力，解決問題的能力。活動準備：若干張紙，有各種圖案的卡片。活動過程：一、游戲：詞語開花教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。二、尋找幸運字1、幼兒從黑板上的許多畫有圖案的.卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。2、幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。三、游戲：找朋友幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。大班語言活動教案2活動目標：1.知道愉快的心情對健康有益。2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。活動準備：1.幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。2、教師再次操作木偶講述故事。3、提問并在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？--心情播報用什么表示心情？三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發幼兒看表情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的'表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。四、創編心情播報1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。五、扮演《表情歌》。1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。活動延伸：●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。大班語言活動教案3活動目標：2.樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。活動準備：1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。活動過程：一、教師創設問題情境，導入活動。教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。三、教師有感情地朗誦詩歌。1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的'春天是怎么來的？4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。5.教師：春天怎么來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。1.教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。六、游戲“你問我答來朗誦”。1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。大班語言活動教案4活動名稱：散文“小花籽找快樂”活動目標：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。活動準備：1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。活動過程：一、音樂活動《逛公園》。1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開心，你感覺怎樣?除了開心，還可以用什么詞語表達呢?

3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢?二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?3、繼續欣賞散文的第三、四、五段。4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?1、看畫面欣賞散文。2、教師：小花籽在找快樂的.路上遇到了誰?它們是怎樣說的?3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。四、扮演角色色表演散文中的對話。1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。六、音樂活動：趕花會1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢?2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家帶來陽光和溫暖，大家喜歡我。”小花籽問小鳥，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。活動反思：我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。大班語言活動教案5活動目標1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。3、樂意參與游戲活動。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備1、圖片：冬瓜、西瓜若干。2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。指導要點1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。2、活動難點：發準易混淆的字音。活動過程1、游戲導入。交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）2、學習繞口令。（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。3、繞口令游戲。（1）分組開展游戲。將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的.瓜最多，就是勝利的生產隊）（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。教師：西關隊種冬瓜幼兒：東關隊種西瓜教師：西關隊夸東關隊的西瓜大

幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大（3）分組一對一開展游戲。分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。交換生產隊，游戲重新進行。4、小結。你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。附：【繞口令】瓜兒大西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。冬西瓜瓜大大，，西冬瓜瓜大大，，今年的瓜兒個個大。活動反思繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。大班語言活動教案6

活動目標：1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。2、養成整理、愛護玩具的習慣。活動重點：養成整理、愛護玩具的習慣活動難點：左右空間概念的形成。活動準備：故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。活動過程：1、傾聽故事，理解內容。提問：故事中的.樂樂是個怎樣的孩子？2、實踐操作，整理玩具。提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）3、幼兒整理活動室的玩具柜。我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活動室玩具。4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）5、總結交流、培養好習慣。提問：為什么要幫玩具寶寶找家？

我們該怎樣對待自己的玩具？6、游戲練習：給玩具找家。運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。大班語言活動教案7活動目標：1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。重點難點：在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。活動準備：1、故事PPT、建筑場館PPT。活動過程：一、課件導入，引發好奇。1、這是什么？注：請特教幼兒說。2、這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請特教幼兒復述。二、聽講故事，理解作品。1、分段看看講講PPT。關鍵性提問：（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？小結：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什么？小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的`更穩。2、想想議議。（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領還是什么原因？（引導幼兒說出互相合作）（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。三、小組合作，探究方法。1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。）預設問題：（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去的？（3）過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。1、觀看PPT，引導幼兒邊看邊議。東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動物，看上去很穩當。世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩固。2、拋出問題，延伸活動。小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。大班語言活動教案8目標：1、理解兒歌內容，初步懂得亂伐樹木給人類環境帶來的危害，萌發初步的環保意識。2、學習看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。重點：理解兒歌內容，懂得要愛護樹木。難點：學看圖譜念兒歌，并學習操作圖譜。準備：1、多媒體課件一個、音樂（最近的天堂）。2、A4圖譜五張、各種小圖片數張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標語牌兩個。過程：一、老師帶領小朋友學小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。二、進行兒歌描繪。

（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面。”（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎么說？”松鼠會怎么說？”（3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“小結：“沒有了樹木，就會引發沙塵暴、到處都是沙子飛揚，土地就會干枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環境就會消失，剩下的`只是枯草。”（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這么可怕，小熊明白了，幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法。”1、完整欣賞兒歌一遍。2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”4、教師完整朗誦一遍兒歌。5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。B、分角色表演兒歌。6、幼兒分組動手制作圖譜。操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌四、結合生活實際講述。“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護樹，但在現實生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應該怎樣保護身邊的樹五、延伸活動。前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發現有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標語。

大班語言活動教案9一、活動目標：1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道中國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。2、學講故事，萌發熱愛祖國的情感。二、活動準備：1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。三、活動過程：1、談話引題。提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？提問：蒲公英為什么哭了？提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？提問：蒲公英是怎么對仙女說的？提問：仙女又告訴蒲公英什么？4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。5、活動延伸。1）故事聽完了，現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思一、環節設置方面教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。二、教師組織方面在幼兒談論自己的家園時，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。在此環節之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發幼兒介紹自己家鄉時的親切、熱愛的情感。大班語言活動教案10活動目標：1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。2、能圍繞故事發展情節，進行思考、判斷，并大膽表達自己的想法。活動準備：PPT、動物投票卡、樹葉活動過程：一、出示招聘表，引發興趣。1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請守衛一名”。2、師：咦？什么叫做“守衛”呀？誰來說一說。（“守衛”呀，有點像守護神一樣，保衛我們家園的安全。）3、師：這些聘請守衛的紙條是誰貼的呢？我們一起來看看，是誰呀？原來是山羊公公，那么，山羊公公為什么要聘請守衛呢？

1（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來報名，來看看都來了些誰？第一位是：老虎……（2）師：這八位動物都想成為守衛，如果是你，你想選擇誰來做守衛呢？說說自己的理由。（幼兒回答）（3）你們選擇的動物各有各的優勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只需要一名守衛，這可怎么辦呢？最后，山羊公公決定過關來選擇。它還請我們小朋友一起做小評委，來選出最棒的'守衛。（出示投票卡）2、看第一關比的是什么？（1）第一關：量身高師：這是在干什么呀？有小朋友已經說出來了，這是在比他們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關了？小朋友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。師：這時候啊，出現了一扇神奇門，神奇門說：你們要能通過我才算過關。請你們再想想，又有哪些動物會過關，哪些動物會淘汰呢？小朋友們真聰明。第一關啊，有六個小動物過關了，分別是老虎、猩猩、熊、河馬、獵狗和鱷魚。我們來為他們鼓鼓掌好不好呀？師：這么多動物都符合條件，可是山羊公公只要一名守衛，所以比賽還要進行下去。接下來是第二關，看看第二關比的是什么？（2）第二關：舉重師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？師：那么為什么山羊公公要選力量大的動物呢？師：看了這兩關的考試，我們知道了合格的守衛，不僅需要一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動物很強壯，可以對付狼群，保護好小羊們。

師：那么，現在老師就要請一位小評委來找出勝利的小動物，有誰呢？誰來試一試。有……一共有四位動物勝出了，我們繼續為他們的勝利鼓鼓掌好嗎？（3）第三關：靈活性師：兩關的考試結束了，還剩下了四位動物，可是山羊公公只需要一位守衛，那么，小朋友們，你們來想想，第三關山羊公公考什么比較好呢？請你們商量一下，待會來告訴老師你們的好辦法。商量好了嗎？師：山羊公公會和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。師：第三關考的是什么啊？這是考動物們的什么呢？師：這一關啊，考的是靈活性。為什么做守衛一定要靈活呢？我搞不懂了，誰來告訴我。師：那你們來看看誰過關了呢？再請一名小評委上來吧。（4）第四關：當臨時守衛，比責任心。（1）3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。這三位動物都很開心，可是啊，山羊公公只要1名守衛，如果你是山羊公公，你會聘請誰來當守衛？師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛的動物那里。先請第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常的關鍵哦。（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數數？（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？（5）現在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？（6）你們說的都很有道理，那到底誰當選？山羊公公也很為難，老虎兇猛、猩猩機靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當一天臨時守衛，再讓小羊們來決定。（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證討論的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？小結：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威脅，羊入虎口也成為了危險。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的安全得不到保障。可是只有獵狗，它非常的忠誠負責任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開，保護著羊群。（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改投票的？（9）你剛才選的是誰？現在呢？為什么？三、完整講述、呈現結果、梳理提升。（1）小羊們會選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個故事吧。（2）故事后提問：最后山羊們選了誰來當守衛？為什么大家都選了獵狗？（幼兒總結歸納：做好羊群守衛不僅要有一定的身高和一定的力氣，還要靈活和有責任。）師：這個好聽的故事名叫《最佳守衛》，老師把故事書放到我們的圖書角里去了，你們想去看看嗎？大班語言活動教案11活動目標1、了解故事內容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。3、通過故事了解遇事要多觀察、多動腦、勇于嘗試。活動重點：了解故事內容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。活動難點：初步發展分析比較能力與口語表達能力。活動準備：多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動物頭飾、“√”“×”標志活動過程

一、出示圖譜，提出問題教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請幼兒比較三種動物的高矮。師：三種小動物過同一條河，會發生什么事情？二、講述故事，理解故事內容（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內容。提問：1、媽媽讓小馬去做一件什么事？2、小馬遇到了什么困難？3、老牛告訴小馬什么？怎么說的？4、小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？5、小馬是怎么做的.？（二）出示故事圖片，幼兒進一步熟悉故事情節。提問：1、老牛說的對嗎？為什么？2、小松鼠說的對嗎？為什么？3、小馬明白了什么？為什么？三、教師小結當我們遇到事情時，要多觀察、多思考、勇于嘗試，才能真正面對困難迎接挑戰。四、游戲“動物過河”游戲規則：教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標志牌下。幼兒進行游戲，在游戲中活動結束。

活動延伸大班語言活動教案12活動目標：1引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。3學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5領會故事蘊含的寓意和哲理。活動重難點：活動重點：欣賞并理解故事內容。活動難點：學習對話。活動準備：圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實物小傘一把傷心與高興的表情圖動物頭飾若干。活動過程：一、出示實物傘，引入課題。提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。二、欣賞童話，教師演示教具。提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

提問：大象用朋友的.傘了嗎？后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。活動反思：幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。大班語言活動教案13活動目標：1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。3.能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。活動準備：1.掛圖7號；《小朋友的.書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。活動過程：1.出示掛圖，引起幼兒興趣。提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。故事里有誰？它們上課表現怎么樣？3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。八哥老師在上課前提出了什么要求？八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？4.幼兒認字。教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？幼兒懂得上課應認真、專心聽講。5.討論：你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？你覺得上課是應該怎么樣？為什么？大班語言活動教案14

活動目標：1.大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事活動準備：《突然》ppt活動過程：一、拋出問題，激發幼兒興趣1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。二、閱讀猜測，理解故事1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！4.現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！三、續編故事，激發想象1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的.霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什么事情？（出示圖片11）2、幼兒自由討論，續編故事四、欣賞原創，自然結束1、出示圖片12：咦？發生了什么事？2、一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。五、聯系生活，說說"突然"1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？大班語言活動教案15學情分析：這節課是兒童詩朗誦《輕輕》的第二課時，是一節活動延伸課。針對幼兒年齡小的特點，本節有意識的多設計了一些吸引幼兒的游戲和一些肢體語言，集中幼兒的學習注意力。輕輕的動作經常來做，但是對于應用什么特定的生活環境，他們還不是很清楚，沒有那種意識。因此設計了生活環境的.多媒體課件，結合幼

兒已有的生活經驗，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的學習，達到思想教育的效果。活動目標：1、在幼兒學會背誦兒歌的基礎上，進一步理解“輕輕”的含義。2、讓幼兒在生活中學會如何尊重別人。3、試著用“輕輕”說一句話。活動準備：1、多媒體課件3、小游戲活動過程：“小貓走路靜悄悄。”小朋友學著小貓的樣子輕輕的走進教室，輕輕地坐在自己的位子上。（一）著重理解“輕輕的含義”1、教師不出聲，只做口型，集中幼兒的注意力，激發幼兒學習兒歌的興趣。2、師生共同表演復習兒歌，要求孩子在表演的過程中，仔細聽每一句都有什么？（二）著重理解“輕輕”的含義1、游戲一：“小朋友好！”<大聲>----------“小朋友好！”<小聲>小朋友輕輕地對老師說：“老師你好！”2、游戲二：大聲喊叫-----------對著小伙伴輕輕地說句話3、游戲三：師生共做：輕輕地拍手，跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭，輕輕的親親小臉......

（三）出示多媒體課件：（噓！老師好像聽見輕輕地呼嚕聲，是誰在睡覺呢？）出示范課件一：1、睡覺----------xx睡覺了，我輕輕地走路。（咚咚咚，是誰把門敲得這么響？）出示課件二：敲門----------xx去做客，輕輕地敲門。老師好像看見一位老爺爺在過馬路，誰幫忙了呢？出示示范課件三：過馬路----------我輕輕地扶爺爺過馬路。