小學(xué)語文課文《白楊》教案

2023年12月30日發(fā)(作者：空的多音字)

小學(xué)語文課文《白楊》教案

有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建立者服從需要，扎根邊疆，建立邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子。

背誦課文。

體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。

練習(xí)概括中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。

有關(guān)大戈壁的錄像片。

理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，檢查預(yù)習(xí)，概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

出示彩圖，提醒課題，釋題。

簡介作者和時(shí)代背景。

檢查預(yù)習(xí)情況。

檢查課文的朗讀。

檢查課后第四題詞語的讀音和意思。

教師范讀課文。

學(xué)生繼續(xù)自學(xué)課文，小組討論交流。

默讀課文后分段，概括段意。

歸納課文的主要內(nèi)容。

自由朗讀課文，思考課后第1、2題。

布置作業(yè)：熟讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)爸爸要表白的心愿，練習(xí)概括課文的中心思想。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？

這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)新課。

理解爸爸的話。

3、激情導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。

4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。

出示問題，理解爸爸的話。

文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？用．．．．劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語。

指名答復(fù)，教師板書：

枝干挺直

白楊

哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長

堅(jiān)強(qiáng)

5.默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。

（１）“茫茫”、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。

（２）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？

導(dǎo)語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

7．學(xué)生概括爸爸說的這段話的意思。

體會(huì)爸爸的心。

導(dǎo)語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）

出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。

讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？

自由讀課文１６、１７自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）

8．爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？

板書：

服從需要

扎根邊疆

無私奉獻(xiàn)

9.看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建立邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。

（三）

學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思。

１．邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。

２．質(zhì)疑。小組討論提出的問題。

（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？

（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？

３．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建立邊疆。

４．看板書總結(jié)課文，體會(huì)作者的思想感情。

練習(xí)概括中心思想。

辨析課后第３題。

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。

板書：內(nèi)容―――中心思想

五．有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。

六．作業(yè)：

１．抄寫課后詞語。２．練習(xí)背誦課文。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《讀寫例話》，掌握概括文章中心思想的方法。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課。檢查背誦課文，指名答復(fù)課文的中心思想。

出示問題，學(xué)習(xí)《讀寫例話》。

什么是中心思想？

《白楊》一課是怎樣表達(dá)中心思想的？

概括文章的中心思想有什么方法？

教師小結(jié)：概括文章的中心思想要求我們從內(nèi)容中體會(huì)思想，注意抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自己的話進(jìn)展概況。

閱讀短文《以身作那么的老校長》，學(xué)習(xí)概況中心思想。

作業(yè)：閱讀《鄧小（xiao）平教育子女的一件事》，練習(xí)概況中心思想。

附全文板書：

內(nèi)容

―――――――――――

中心思想

枝干挺直

服從需要

白楊

哪兒需要……就在哪兒生

――建立者

扎根邊疆

堅(jiān)強(qiáng)

無私奉獻(xiàn)

白楊樹為什么能在沒有山，沒有水，也沒有人煙的沙漠生長？

白楊樹在沒有水的沙漠是怎樣找到水源的？

白楊樹為什么能抵御風(fēng)沙？

在戈壁灘上的白楊樹是人工種的還是自然生長的？

課文中的爸爸是不是袁鷹？

聽著孩子的對話，為什么爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來？

為什么爸爸不直接把帶孩子們?nèi)サ哪康母嬖V他的孩子？