課堂上師生發生沖突的原因及對策

2023年12月31日發(作者：小貓的特點描寫)

課堂上師生發生沖突的原因及對策

課堂是教師和學生共同的舞臺,作為教師的我們與學生關系是不是總和諧呢?回答應該是否定的,那么當師生發生沖突的時候,我們就應該冷靜思考、分析原因。

1發生沖突的原因

1.1學生自身的原因

喜歡頂撞老師的學生一定是很有個性的。他們敢做敢為,很有勇氣,且易沖動,這樣的學生雖然是與眾不同的,但他們缺乏自制力,做事常不考慮后果,且不能很好地處理人際關系。筆者發現這些學生有的來自單親家庭,他們從小缺少親人的關懷,父母的離異和家庭的不和給他們的心靈造成了傷害,這些學生的自我保護意識非常強烈,遇到事情常不能為別人著想,不能顧及別人的感受,所以常表現出爭強好斗。還有一些學生,雖然父母雙全,但父母由于工作忙或過分注重個人享受,對學生不管不問,學生常處于孤獨的環境中,情緒常處于不滿、埋怨和煩躁的狀態,再加上,這些學生由于行為不羈,從小在批評聲中長大,他們的心理是扭曲的,不平衡的,所以,遇到事情容易走極端,用頂撞老師的方式來發泄不滿。實際上,這樣的學生也是受害者,老師和家長應給予更多的關懷和心理疏導。

1.2老師自身的原因

當沖突發生的時候,作為老師應進行反思:如:你的講課是否足以吸引學生的注意力,以致于他無暇看小說、講廢話或搗亂?再如,你在處理問題時的語言和方法是否合理,你有沒有傷害學生的自尊心?你是否對問題學生有歧視的心理?你對學生是否提出了過高的要求或過分地限制了學生的自由呢等等。可能你的一個動作,一句話就傷害了學生,成了學生頂撞老師的導火索。作為教育者和服務者的老師,應對自己的行為進行反思和自我批評。

而實際上,師生之間的沖突,作為班級管理者的老師如果能冷靜而巧妙地處理的話,是完全可以化解的。

2處理沖突的方法

2.1冷處理。

作為老師,你是個成年人,而學生是心智正在發展的未成年人,教師應該有為人師表的風范,應該有更好的自制力。當你了解一個學生的個性特點后,應該采取合適的方法。如果他是一盆火,你就不要火上澆油,應學會遇事不亂,冷靜處理,或適當作退步,事后等心情平靜后再做處理,讓他找不到發泄的理由,矛盾也就不會產生了。

2.2用巧妙的方法輕松化解

如,有學生在上課時看閑書,你可饒有興趣地請他給大家講講書中的精彩和誘人,大多數情況下,看書者會自慚形穢,自覺收書;如有學生喜歡上課講廢話,就請他上講臺一展精彩口才,這時,當事人常瞠目結舌,自動閉嘴;如有學生喜歡頂嘴,就與他斗個盡興,當然,你一定要自信,有雄辯的口才和令人信服的道理,切忌任何傷害學生自尊的語言和行為出現。

3建立平等、民主、和諧的新型師生關系

心理學家認為良好的師生關系,無論對學生的健康成長,還是對教師的發展都是至關重要的,建立平等、民主、和諧的師生關系是新時代、新課程所倡導的。

良好師生關系的建立,需要從下面幾個方面進行思考和實踐:

3.1更新教育理念,建立民主、平等的師生關系

新課程倡導了許多新的教育理念,其中“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念,也是師生關系的核心要求。轉變傳統教育中的“惟師是從”的師生觀,構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系是新時代、新課程所倡導的。在這種新型的師生關系里,教師與學生的人格是完全平等的。教師不再是以“教師爺”的身份,居高臨下地教導學生,而是以一個引路人的角色,幫助、點撥學生。在這種民主平等的氛圍里,學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養,學生的個性才能得到充分張揚,學生想象的翅膀才能自由自在地飛翔。

3.2提高法律素養,明確師生的權利和義務

學校中,很多師生沖突發生的主要原因是,教師對自己行為的后果認識不清,沒有想過自己的很多行為是否已違反了教育法律法規,如:體罰嚴重侵犯了學生的人格尊嚴,是一種違法行為,實施體罰的教師應承擔相應的法律責任。在新課程標準下,教師應提高法制意識,這既是教育教學的需要,更是處理好師生關系的前提。教師要加強法律法規的學習,明確師生的權利和義務關系,切實保護學生的合法權利,自覺抵制不良的社會風氣。這樣建立在客觀、公正基礎上的師生關系,才會被學生接受和支持,才能形成健康和積極的師生關系。

3.3加強師生間的交往,建立良好的師生情感關系

良好的師生關系是建立在師生的情感交流上的。要建立良好的師生情感聯系,教師必須真情付出,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,尤其是對學習成績不夠理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。筆者相信,教師的真情投入,必定會得到學生的真情回報。在平時,教師要根據學生情況,尋找機會多與學生談心。在與學生交談時,教師應多傾聽學生的解釋、感受和對事情的看法、想法。讓學生有感情流露的機會,老師則應適時地給予善意的建議和正確地引導。教師要按照不同的情況扮演好自己的角色,有時,是可以給學生以

知識和經驗的長者,有時,又是學生可以談心和交流的朋友。

3.4提高自身素養,完善個性,展現個人魅力

隨著社會的發展,教師不再是學生獲取知識的唯一渠道,當教師的權威地位受到威脅時,教師要正確對待,改變傳統的“師者為尊”的觀念,樹立“與學生一起成長”的理念,教師要得到學生的愛戴,就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質,這是優化師生情感關系的基礎。為此,教師要自覺提高自身修養,擴展知識視野,提高敬業精神,提升教育教學藝術,努力成為富有個性魅力的人。

3.5通過多種渠道,增進師生友誼

除了教學活動,教師還可以通過多種渠道,增進師生友誼?？衫冒鄷訌妿熒鷾贤?。如可以辦一次“傳統的尊師重教的故事會”;舉辦一次“權利與義務”或“自由與紀律”的辯論會;可以調動學生對班級中或社會上出現的問題進行分析、討論;還可以做角色扮演的游戲等等。通過這些活動,引導學生學會理解和支持教師的工作,對教師提出合理的期望和要求。

總之,建立平等、民主、和諧的新型師生關系是新時代的需要,也是和諧社會和諧校園的需要。通過師生的共同努力,良好的師生關系一定能順利形成,教師和學生的相互尊重是完全可以實現的。