八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故宮博物院》教案人教版

2024年1月4日發(fā)(作者：阿西莫夫短文兩篇)

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故宮博物院》教案人教版

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故宮博物院》教案人教版

故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。下面是本文庫(kù)為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故宮博物院》教案人教版，歡迎大家閱讀。

《故宮博物院》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。

2.掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

3.了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）

4.體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

（提問(wèn)）哪些同學(xué)去過(guò)故宮請(qǐng)講講你見(jiàn)到了哪些建筑（略）從剛才同學(xué)的回答來(lái)看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來(lái)看課文是怎樣介紹故宮的。

（二）新授：

1.正音解詞：

矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liú）

蟠龍（pán）中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）

檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）

肅穆（mù）奏極（zòn）額枋（fāng）藻井（zǎo）

矯?。╦iǎo）妃嬪（pín）翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）

2.默讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么（故宮）

1

（2）那么文章是按什么順序說(shuō)明的（空間順序）

（3）給課文劃分段落

〈1〉介紹故宮概貌。

〈2〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

〈3〉站在景山上回望故宮全貌。

3.課文分析：

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來(lái)。

第一部分

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱誰(shuí)能說(shuō)出它們的由來(lái)

（1）紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中 心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，＂故＂指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過(guò)去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，＂院＂指全國(guó)性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說(shuō)明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說(shuō)明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請(qǐng)畫下來(lái)記住。

第二部分

從第3節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來(lái)，作者游覽故宮是從哪開始的

2

（天安門）我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮（見(jiàn)書）

這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么（空間方位的轉(zhuǎn)移）＂進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心--三大殿＂

課文用了幾節(jié)來(lái)寫三大殿（4-10節(jié)）

4節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么

（①高：矗立在七米多高的臺(tái)基上，臺(tái)基有三層

②奇（臺(tái)基）：〈見(jiàn)書劃線處〉）

大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來(lái)，象不象是千百條龍?jiān)趪娝?

△作者將立足于七米高的臺(tái)基上，依次介紹三大殿。

對(duì)于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說(shuō)的＂宏大、壯麗＂。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對(duì)內(nèi)景的描寫，哪個(gè)字用得最多（＂龍＂）

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了＂雙龍戲珠，單龍飛舞＂以及＂行龍、坐龍、開龍、降龍＂等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上＂龍身周圍還襯托著流云火焰＂使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了＂龍＂的世界。

做書后練習(xí)四

7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上象征皇權(quán)（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺(tái)基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂(lè)的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測(cè)，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢

3

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

第二課時(shí)

朗讀11節(jié)，并說(shuō)明這一段在文中起什么作用（過(guò)渡）

我們看課文＂AB＂，這說(shuō)明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩部分，并指出＂C＂，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容＂D＂，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞杻的作用。

12、13節(jié)寫了哪幾個(gè)建筑（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來(lái)寫這后三宮的（用途）

14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢

（傳說(shuō)鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語(yǔ)②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞（引人注目）

前面加上一個(gè)＂最＂，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目

正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。

18節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方（西六宮）

對(duì)于東西六宮的建筑，作者只介紹了長(zhǎng)春宮和儲(chǔ)秀宮，原因是什么（這兩宮是慈禧太后住過(guò)的地方）

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)目，為什么

（揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行）

19節(jié)、＂后三宮往北就是御花園＂，作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比較生動(dòng)活潑，運(yùn)用了什么寫作手法（概括描述）

作者從一個(gè)觀賞者的感覺(jué)出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。（讀20節(jié)第

4

1句）＂景山＂是在故宮內(nèi)部嗎從哪看出來(lái)的

（神武門對(duì)面就是景山）

朗讀＂站在……驚嘆＂作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格，是什么寫法（首尾呼應(yīng)）

（板書）總體布局

總概貌藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

（2）封建統(tǒng)治中心--為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎

語(yǔ)法祈使句和感嘆句

1.祈使句

用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。

要求（1）句末可以有＂吧＂＂呀＂等語(yǔ)氣詞

分類（1）要求：有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)等不同語(yǔ)氣

（2）禁止：有命令、勸阻等語(yǔ)氣

一般都有＂不要＂＂不準(zhǔn)＂＂禁止＂＂嚴(yán)禁＂＂勿＂＂別＂等表示禁止的詞語(yǔ)。

△表示請(qǐng)求的祈使語(yǔ)句，還可采用疑問(wèn)句的形式，把話說(shuō)得委婉些，帶有商量的語(yǔ)氣。

2.感嘆句

用來(lái)表示某種感情的句子。

要求

（1）書面上用感嘆句

（2）句末常有＂?。ⅲ⒗玻ⅲ⒘耍⒌日Z(yǔ)氣詞。

感嘆句是用來(lái)表示某種強(qiáng)烈感情的句子，感嘆句有感嘆語(yǔ)調(diào)，句末常用＂啊、啦、了＂等語(yǔ)氣助詞，書面上感嘆語(yǔ)調(diào)一般用嘆號(hào)來(lái)表示。

感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。

（一）由嘆詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情（喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等），不陳述什么事情。例如：

1.哼！（別裝蒜了?。?

2.嘿！（我想起來(lái)了。）

5

（二）由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

1.多漂亮的衣服?。。ㄓ尚稳菰~非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

2.刮大風(fēng)啦！（由動(dòng)詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句）

（三）由主謂句構(gòu)成感嘆句。例如：

1.這孩子真聽話！

2.他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女！

（四）由＂好+形容詞+的＂作定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)構(gòu)成的感嘆句。例如：

1.好大的雪！

2.好勇敢的人！

【練習(xí)題】

指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。

1.我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們是祖國(guó)的希望?。ǎ?

2.太棒了！

3.哎呀?。ㄎ业能囂ピ耍。?

4.好大的口氣?。ǎ?

5.多好的天氣呀?。ǎ?

【參考答案】

1.主謂句構(gòu)成

2.其他非主謂句構(gòu)成

3.嘆詞非主謂句構(gòu)成

4.名詞短語(yǔ)構(gòu)成

5.其他非主謂句構(gòu)成

祈使句

祈使句是用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語(yǔ)調(diào)，句末可以有＂吧＂、＂呀＂等語(yǔ)氣詞。在書面上，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號(hào)來(lái)表示語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣較和緩的祈使句可以用句號(hào)來(lái)表示語(yǔ)調(diào)。

祈使句分為要求和禁止兩類，每一類又有多種不同的語(yǔ)氣。

（一）表示要求的祈使句

要使別人做什么事，有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)等不同的語(yǔ)氣。例如：

6

1.把這件事給我查清楚?。钫Z(yǔ)氣）

2.先生，種田人可憐，你們行一點(diǎn)好心，少賺一點(diǎn)吧。（請(qǐng)求語(yǔ)氣）

3.上課時(shí)間到了，快走?。ù叽僬Z(yǔ)氣）

4.菠菜兩角一斤，夠便宜了，你稱上幾斤吧。（勸說(shuō)語(yǔ)氣）

（二）表示禁止的祈使句

禁止別人做什么事，也有命令，勸阻等不同語(yǔ)氣。這類祈使句一般都有＂不要＂、＂不準(zhǔn)＂、＂禁止＂、＂嚴(yán)禁＂、＂勿＂、＂別＂等表示禁止的詞語(yǔ)。例如：

1.不準(zhǔn)大聲喧嘩?。钫Z(yǔ)氣）

2.你們別干擾他?。▌褡枵Z(yǔ)氣）

3.此處嚴(yán)禁煙火！（命令語(yǔ)氣）

應(yīng)當(dāng)注意的是，祈使句的主語(yǔ)只能是＂你、你們、您、咱們＂，不能是第一人稱代詞和第三人稱代詞。例如：

＂你們走吧！＂不能說(shuō)＂他們走吧。＂后者實(shí)際上是陳述句。

【練習(xí)題】

指出下邊句子各表示哪一種祈使語(yǔ)氣。

1.你站出來(lái)，是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講?。ǎ?

2.你趕緊離開這里吧！（）

3.（井岡山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧?。ǎ?

4.咱們還是走大路吧，大路平安。（）

5.不準(zhǔn)抄襲他人的答卷！（）

6.這里修路，禁止通行?。ǎ?

【參考答案】

1.命令2.勸說(shuō)

3.催促4.請(qǐng)求

5.禁止6.禁止

《故宮博物院》教案2

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順

7

序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想

一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的＂預(yù)習(xí)提示＂，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可-讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：

1.給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾（luán）殿蟠（páan）龍?chǎng)蹋╨iú）金

玉璽（xǐ）妃嬪（Pín）湛（zhàn）藍(lán)

上諭（yù）傀儡（kuǐlěi）翊（yì）坤宮

修繕（shàn）擊罄（qìng）詔（zhào）書

2.解釋加點(diǎn)的字：

舉世聞名（全）溥天之下（同＂普＂）率土之濱（沿著）

殘破不堪（忍受、能支持）

禍國(guó)殃民（使……受害；使……遭殃）

3.閱讀＂學(xué)習(xí)重點(diǎn)＂和＂自讀提示＂，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

2.提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分每一部分的主要建筑有哪些

（學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。）

3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：

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教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：

第一部分（1）：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分（2-21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分（22-24）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題：

1.全文說(shuō)明的對(duì)象是什么

2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么

（前朝--太和殿；內(nèi)廷--養(yǎng)心殿）

3.研讀5-8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，

討論：

（1）各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么

（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。

（3）太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎

（4）這部分采用了什么說(shuō)明順序

師生討論后明確：

寫太和殿：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?

這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方

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位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語(yǔ)及其在表意上的準(zhǔn)確性。

4.研讀17-18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容

（2）采用了什么說(shuō)明順序

（3）主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法

明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用--封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。

四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：

1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹

明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色--處處體觀封建帝王＂唯我獨(dú)尊＂、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要＂位置＂，自然能體現(xiàn)出＂故宮＂的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處

明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用

明確：2、21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

4.4、11段分別是對(duì)＂三大殿＂和＂內(nèi)廷＂的總寫，這兩段后面的部分又是對(duì)＂三大殿＂和＂內(nèi)廷＂的分寫。11段在全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。

5.至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

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6.課堂練習(xí)：

（1）在（）內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類：（只填序號(hào)）

①規(guī)模（宏）大

②莊嚴(yán)肅（穆）

③大肆揮（霍）

④重重殿宇

⑤舉世（聞）名

⑥（煥）發(fā)光彩

⑦煙霧（繚）繞

⑧腐朽昏（庸）

⑨龍鳳（呈）祥

⑩池館水（榭）

名詞短語(yǔ)④⑩動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥

形容詞短語(yǔ)②⑧主謂短語(yǔ)①⑦⑨

（2）判斷正誤：（正確的打＂√＂，錯(cuò)誤的打＂×＂）

①故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。（√）

②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。（×）

③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。（×）

④《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。（×）

（3）課后完成＂揣摩?運(yùn)用＂四的練習(xí)。

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