立德樹(shù)人典型案例與精彩故事

2024年1月4日發(fā)(作者：自由呼吸)

立德樹(shù)人典型案例與精彩故事

立德樹(shù)人是中國(guó)特有的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品德教育。在這種理念下，有很多優(yōu)秀的校園教育案例和精彩的故事。下面，我們就來(lái)看看其中的一些典型案例和精彩故事。

一、順德中學(xué)的“魔方教育”

順德中學(xué)一直專(zhuān)注于品德教育，特別是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。它的“魔方教育”是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的核心內(nèi)容，它把學(xué)生的品德、學(xué)術(shù)、健康和社交四個(gè)方向納入其中，通過(guò)系統(tǒng)性的管理體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其實(shí)，魔方教育的核心思想就是立德樹(shù)人。通過(guò)課堂教育、校園生活等方面的全方位引導(dǎo)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生成為精神文明的領(lǐng)物。而學(xué)生也有責(zé)任在校內(nèi)外努力實(shí)現(xiàn)自我完善。

今年，順德中學(xué)學(xué)生在全省中考中獲得了良好的成績(jī)，并展現(xiàn)了優(yōu)秀的學(xué)生品質(zhì)。這標(biāo)志著魔方教育模式的成功實(shí)踐，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社交能力。

二、南京大學(xué)的“學(xué)生社區(qū)”

南京大學(xué)有一個(gè)“學(xué)生社區(qū)”的項(xiàng)目，旨在改善學(xué)生的生活質(zhì)量。通過(guò)優(yōu)化宿舍環(huán)境和提供一系列的學(xué)習(xí)和活動(dòng)支持，學(xué)校為學(xué)生打造了一個(gè)家庭式、溫馨舒適的社區(qū)。

學(xué)生社區(qū)里有休息室、健身房、音樂(lè)室等，它們能滿足學(xué)生的多樣化需求。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生延長(zhǎng)睡眠時(shí)間，讓學(xué)生更好地調(diào)整自己的生活作息。

南京大學(xué)的學(xué)生社區(qū)還制定了許多規(guī)章制度，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、互相支持。這為學(xué)生提供了一個(gè)充滿愛(ài)心和友情的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生體驗(yàn)到了真正意義上的“家外之家”。

三、黑龍江省某小學(xué)的“班長(zhǎng)自治”

黑龍江省某小學(xué)有一個(gè)實(shí)踐“班長(zhǎng)自治”的制度。學(xué)校會(huì)選出學(xué)生代表來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)，他們負(fù)責(zé)班級(jí)的管理和解決班級(jí)問(wèn)題。

通過(guò)自我管理、團(tuán)隊(duì)管理和班級(jí)管理，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，也能提高團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能初步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，這對(duì)成為一個(gè)有用的人起到了積極的作用。

班長(zhǎng)自治制度的實(shí)施，不僅讓學(xué)生們變得更加成熟，也為學(xué)校減輕了一定的負(fù)載。它在教育管理上取得了很大的成功，并被很多學(xué)校借鑒。

四、河南鄭州二十四中的禁手機(jī)制度

河南鄭州二十四中一向重視學(xué)生品德教育。為此，學(xué)校規(guī)定了一個(gè)禁手機(jī)制度，要求學(xué)生上課和自習(xí)時(shí)必須關(guān)掉手機(jī)。

學(xué)校認(rèn)為，這樣可以讓學(xué)生更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，避免手機(jī)上的瑣事和游戲?qū)W(xué)習(xí)的干擾。學(xué)校還拆除了一些公共區(qū)域的充電插座，限制了學(xué)生使用充電寶。

學(xué)生們遵守了這一規(guī)定，并體現(xiàn)出了新的學(xué)習(xí)方式。他們變得更加專(zhuān)注，做事更加細(xì)致。學(xué)校的禁手機(jī)政策幫助了學(xué)生更好地快速適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。

五、北京南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的素質(zhì)教育

北京南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育方法非常注重素質(zhì)教育。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作各種文藝手工作品，放飛自我創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。

學(xué)校也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生們通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)，了解社會(huì)的多樣性，體驗(yàn)到自己的使命和義務(wù)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和互相關(guān)心的能力。

六、陜西安康中學(xué)多元化發(fā)展的品性教育

陜西安康中學(xué)十分關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)教育，特別是在重視學(xué)生多元化個(gè)性發(fā)展方面下功夫。學(xué)校采取一系列對(duì)等溝通、尊重個(gè)性、尊重個(gè)人意愿的教育措施，通過(guò)課堂教育、校園生活、活動(dòng)交流等多種途徑，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

學(xué)校實(shí)施教育多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，例如創(chuàng)新競(jìng)賽和志愿者服務(wù)等。學(xué)校還對(duì)學(xué)生的品質(zhì)教育進(jìn)行全方位培養(yǎng)，包括德育與品性、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、守時(shí)和健康等多個(gè)方面。

七、另外一個(gè)成功的例子：上海市徐匯區(qū)震旦小學(xué)

震旦小學(xué)的“七彩星”里程碑提供了豐富的教育體驗(yàn)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在課堂外的各種活動(dòng)中輸送能量，從而完成品德教育的使命。這里提供了覆蓋了7個(gè)方面的多個(gè)活動(dòng)，包括家庭關(guān)系、情感生活、志愿者服務(wù)等，學(xué)生在參與其中時(shí)可以交流想法、分享觀點(diǎn)，使得在班級(jí)內(nèi)形成了一種合作關(guān)系。

通過(guò)以上這些例子和故事可以看出，中國(guó)教育在立德樹(shù)人的方面有許多不同的實(shí)踐，優(yōu)秀的校園教育案例和精彩的故事都是這些實(shí)踐的結(jié)果。我們希望這些經(jīng)驗(yàn)和故事可以幫助更多的學(xué)校和教育工作者加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)具備健康、守信、自律、批判思考、團(tuán)隊(duì)合作、人文關(guān)懷等素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。