八年級歷史上冊第9課《新文化運動》教案新人教版

2024年1月4日發(作者：廣玉蘭的資料)

第9課 新文化運動

一、教材分析

【教材的地位和作用】

①承上啟下的作用：新文化運動是思想領域里，資產階級分子同北洋軍閥反動統治實行的斗爭。它承接了前一章所介紹的“捍衛民主共和的斗爭”這個知識點。同時新文化運動促使人們追求民主和科學，探索救國救民真理，為馬克思主義雜在中國的傳播創造了條件。這又為后面的“五四愛國運動”和“中國共產黨的成立”埋下了伏筆。

②新文化運動是中國近代史上的又一次思想解放運動。它繼維新變法、辛亥革命之后，在思想領域中反對封建斗爭的繼續，是中國資產階級為打破封建束縛而展開的啟蒙運動。其目的是在中國實行資產階級民主政治。其特點是高舉“民主”、“科學”兩大旗幟，斗爭矛頭直指封建專制賴以生存的封建文化。所以其性質是封建斗爭。后期新文化運動在十月革命的影響下，突破了資產階級反封建斗爭的局限，開始尋求馬克思主義和十月革命的經驗，探索救國圖存的新道路。

【教學重點、難點】

根據《歷史教學大綱》的要求，普通高中的歷史教學要在初中教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史概念，了解歷史發展的基本線索，認識歷史發展的基本規律。因而確定本課的重點是新文化運動興起的背景及其內容，難點是新文化運動的影響。

二、教學目標分析：

根據本文的教學內容和教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解水平，確本文的教學目標。

【知識與技能】

了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內容。探究新文化運動的影響。

【過程與方法】：

①通過問題引導、討論“打倒孔家店”口號來培養學生解讀、判斷歷史事物的水平，提升分析問題的水平。

②引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論，做到論從史出，以培養學生閱讀、理解、分析材料的水平。

【師生互動】

一、新文化運動的興起：

1、背景：

設問：為什么要重鑄國魂呢？是哪些因素促成了這場思想解放運動?

因為學生在課前已經根據提綱預習過本課，所以請一名學生來回答，并引導學生從政治、經濟、思想文化等方面去分析。

引導學生根據經濟基礎和上層建筑的關系，以及社會存有決定社會意識的原理，找出新文化運動發生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命沒有在思想文化領域完成反封建的任務，新文化運動則補上了這個課。

2、概況：

要求學生齊聲回答，完成下面表格：

興起標志

代表人物

旗 幟

主要陣地

活動基地

設計意圖：檢查學生預習的效果，落實基礎知識。

層層設問：當時被稱為“官僚養習所”的北大之所以能成為新文化運動的活動基地，誰起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學方針？在舊思想、舊文化占統治地位的北大，提出這個方針的實質目的是什么？

在學生回答的基礎上，教師總結：“思想自由，兼容并包”的實質是允許各種科學思想自由發展，讓資產階級的新思想去占領封建舊思想的陣地。

教師進一步指出新文化運動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運動精神的傳承有著密不可分的關系。

設計意圖：為后面分析新文化運動對五四運動的影響做鋪墊。

二、新文化運動的內容：

1、提倡民主與科學，反對專制與迷信

怎樣重鑄國魂呢？

課件展示以下材料：

要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學……我們現在認定，只有這兩位先生能夠救治中國政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。

－－－－陳獨秀

設問：“德先生”和“賽先生”及其內涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨秀先生提倡什么、反對什么及其為什么嗎？這與以前向西方學習相比發生了什么變化？

引導學生對材料一步步實行分析。

教師點撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“賽先生”是指科學，包括自然科學知識和科學精神。此段材料反映了新文化運動的核心內容：提倡民主與科學，反對專制

2、提倡新道德，反對舊道德：

課件展示一段文字材料“1917年上海某報刊登‘陳烈女殉夫’之事”和圖片“裹腳的小女孩”。

設問：這兩個材料共同反映了什么現象？你還能找出類似的實例嗎？

（學生列舉實例）

設計意圖：使學生對以儒家倫理道德為核心的舊道德的危害有直觀的感受。

設問：新文化運動的倡導者們為反對舊道德提出了什么口號？同學們能不能從下面這段材料中找出批判封建倫理道德的原因？

新文化運動的倡導者們認為，中國所以危亡，民主科學所以不能實現，是因為封建倫理道德的嚴重束縛。陳獨秀指出，以孔子為代表的封建倫理道德，防礙了中國人的覺醒和社會進步。孔教與帝制，有不可離散之因緣。李大釗指出，孔子是“歷代帝王專制之護符”“保護君主政治之偶像”。——杜維明《儒學創新的契機》

教師點撥：封建倫理道德造成中國的危亡；使民主科學不能實現；防礙了中國人的覺醒和社會進步；是維護封建專制的工具。

設計意圖：引導學生從理論上來說明批判舊道德的原因；培養學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的水平。

課件展示魯迅先生及《狂人日記》的相關圖片和文字材料，并請一位看過《狂人日記》的同學給大家簡要介紹其梗概及主題思想。

教師對學生的介紹給予點撥，指出魯迅先生借狂人之口喊出了“封建禮教吃人……救救孩子”的吶喊。用什么來救孩子？用舊道德行嗎？這樣讓學生自然得出新文化運動的又一項內容：提倡新道德，反對舊道德。

設計意圖：即發揮了學生的主體性，又自然引出新文化運動的一項內容（提倡新道德，反對舊道德），并深化了學生對此項內容的理解。

3、提倡新文學，反對舊文學。

設問：新文化運動不但是一場思想革命，還是一場文學革命。那么為什么還要實行文學革命呢？

教師點撥：文學革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。

設計意圖：通過一段文言文和一段白話文的對比，學生能直觀地感知到二者的區別，很容易理解展開文學革命的原因。

教師：文學革命需要從哪些方面來實行呢？

學生在老師的引導下，得出文學革命是從形式到內容的革命：1、以白話文代替文言文。2、以新鮮、平易、明了的新文學代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學。

設問：文學革命起到了什么作用？引導學生分析新文化運動的意義：1、為新文化、新思想的傳播與普及提供了載體。2、推動人們改變傳統的思維方式和思想觀點。3、為新民主主義革命的醞釀和發動做了思想文化方面的準備。

要求學生歸納新文化運動的內容，完成下面填空：

提倡______與_____反對____與___；提倡______________反對_________

提倡_____________反對_________

根據表格引導學生分析新文化運動是如何重鑄國魂的。

教師點撥：用資產階級的新思想、新文化，去沖擊人們頭腦中的封建舊思想、舊文化。

設計意圖：培養學生的歸納水平；再一次突出主題：重鑄國魂；為下一步對新文化運動的評價做好鋪墊。

4、新文化運動的發展：

教師指出內容和代表人物：宣傳十月革命；李大釗

結合教材的材料《庶民的勝利》設問：“新紀元”、“這種潮流”分別指什么？引導學生理解十月革命的性質，對中國的影響，

設計意圖：培養學生閱讀材料和把中外歷史有機的融合在一起的水平。

教師：如何看待這場重鑄國魂的運動呢？（引出下一標題）

三、對新文化運動的評價：

1、性質：是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。

設問：為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動？

學生分析、討論。教師點撥：

新文化運動宣傳了資產階級的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，對封建的思想文化給予徹底的沖擊，是辛亥革命在思想文化領域內反封建斗爭的繼續。

課件展示以下材料：

材料一：反動軍閥污蔑新文化運動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。

材料二：《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。

設問：你能從以上材料中看出新文化運動的哪些積極影響？

學生分組討論。

教師點撥：：

動搖了封建思想的統治地位，人們的思想得到空前的解放

中國知識分子在運動中受到一次民主與科學的洗禮，民主和科學思想得到弘揚，推動了中國自然科學的發展

3、對五四運動的爆發起了宣傳動員作用

4、后期傳播的社會主義思想，為中國先進的知識分子所接受，作為拯救國家、改造社會的思想武器。

設問：新文化運動還促動了文化的普及與繁榮，你能找出這方面的論據嗎？

學生思考、舉例。

設問：新文化運動有哪些局限性？請同學們通過下面材料實行分析。

課件展示：

材料一：新文化運動局限在知識分子的圈子內，新思想沒有普及到工農群眾中去。

——李時岳

材料二：“無論政治學術道德文章,西洋的法子和中國的法子，絕對是兩樣，斷不可調和遷就的”。“若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂”

——陳獨秀

學生分析、回答。教師點撥：

1、沒有同群眾運動相結合。2、對東、西方文化存有全面否定或全面肯定的偏向。

設問：新文化運動對東西方文化的這種態度是否準確？應該怎樣對待東西方文化？

學生回答。

設計意圖：培養學生閱讀、理解、分析材料的水平。史論結合，論從史出。

【課堂總結】提問知識要點：背景、概況、新文化運動內容、評價

教師強調：新文化運動用資產階級的新思想、新文化刷新了國民的觀點，重鑄了國魂，推動了中國歷史的發展。

設計意圖：鞏固、強化知識結構。回應導入，突出主題。

【知識結構（板書）】

一、新文化運動的興起：

1、背景：

（1）經濟方面：一戰期間，中國民族資本主義進一步發展。

（2）政治方面：①資產階級要求實行民主政治。②帝國主義加緊侵略。

③北洋軍閥專制獨裁。

（3）思想文化：①西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的觀點深入人心。

②北洋軍閥推行尊孔復古的逆流。

2、概況：

興起標志：1915年陳獨秀在上海創辦《新青年》

代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等等

旗 幟：民主 科學

主要陣地：《新表年》

活動基地：北京大學

二、新文化運動的內容：

1、提倡民主與科學，反對專制與迷信

2、提倡新道德，反對舊道德

3、提倡新文學，反對舊文學

4、新文化運動的發展：宣傳十月革命

三、對新文化運動的評價：

性 質：是辛亥革命在思想文化領域的延續，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。

積極影響：1、動搖了封建思想的統治地位，人們的思想得到空前的解放

中國知識分子在運動中受到一次民主與科學的洗禮，民主和科學思想得到弘揚，推動了中國自然科學的發展

3、對五四運動的爆發起了宣傳動員作用

4、后期傳播的社會主義思想，為中國先進的知識分子所接受，作為拯救國家、改造社會的思想武器。

局限性：1、沒有同群眾運動相結合。

2、對東、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。