新文化運動示范教案

2024年1月4日發(作者：高中運動會解說詞)

第12課

新文化運動

教材分析

《歷史課程標準》要求：簡述新文化運動的過程，認識到新文化運動是反封建的思想解放運動。

本課是部編版八年級上冊第四單元“新民主主義革命的開始”的第一課，本課在教材中發揮著承上啟下的作用。既是上一單元“辛亥革命”的舊民主主義革命的補課，又是下一課“五四運動”的新民主主義革命的序幕。本課包括兩個子目：新文化運動的興起、新文化運動的內容和意義。教材以“背景——內容——歷史意義”為線索，敘述了新文化運動的發展過程，條理清晰，內容精煉。新文化運動是資產階級在思想領域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現第三次思想解放潮流。也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

教學目標

1.了解新文化運動的背景、標志及新文化運動的主要代表人物及其作品。

2.學會利用相關史料客觀評價新文化運動的歷史意義和局限，形成歷史的、辯證的觀點分析問題的能力。

3.了解陳獨秀、胡適、魯迅等人在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生勇于創新、積極進取的精神，增強歷史使命感。

教學重難點

【教學重點】

新文化運動的主要內容及其意義。

【教學難點】

新文化運動興起的歷史背景。

1 / 10

教學過程

【導入新課】

展示材料：

民國初年的北京大學，是靠三只“兔子”而成名的∶一只“老兔子”是校長蔡元培，生于清朝的同治六年丁卯，生肖屬兔；一只“中兔子”，是北大文科學院長陳獨秀，生于清朝光緒五年辛卯，亦屬兔；再一個“小兔子”就是北京大學胡適，比陳獨秀小12歲，恰好也屬兔。

教師：三個不同年齡的兔子，在一場運動中結成同盟戰友，這場運動是什么呢？他們共同努力的目標是什么呢？讓我們一起來學習《新文化運動》。

（設計意圖）通過三個“兔子”導入，一方面增加本課的趣味性，引發學生的興趣，另一方面直接引入本課的三個重要人物，從而引出新文化運動。

教師也可以使用體系化資源中“【課程引入】新文化運動情境導入”情境視頻導入，讓學生了解新文化運動的概況后再講解新課。

【講授新課】

一、新文化運動的興起

2 / 10

1.興起的背景

教師：中國近代百余年的歷史發展，呈現出兩條鮮明的主線：一是外國列強的侵略與中國人民的反抗；二是中國近代化的探索。請同學們回顧近代中國的侵略與探索有哪些？

展示圖片：

教師：19世紀40年代至60年代，列強發動了兩次鴉片戰爭，中國半殖民地化程度進一步加深。封建地主階級洋務派主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清政府統治。但甲午戰爭中北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動破產。

1894年甲午中日戰爭后中國社會的半殖民地化程度大大加深了。之后，帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮。資產階級維新派主張變法圖強，維護清朝統治，建立資產階級君主立憲制國家。但以慈禧太后為首的頑固派發動政變，戊戌變法以失敗告終。

1900年八國聯軍侵華戰爭后中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。資產階級革命派主張推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國。但革命的勝利果實被袁世凱竊取，沒有改變半殖民地半封建社會性質，最終以失敗告終。

展示圖片：

教師：面對列強的侵略，中華民族進行了不屈不撓的斗爭與探索雖然都以失敗告終，但每一次探索都促進了西方的民主、自由、平等、博愛等思想觀念傳入。這些思想觀念深受知識分子歡迎。但袁世凱尊孔復古的行為與人們的思想認知相悖，人們知道必須要在思想文化 3 / 10

領域進行徹底的變革了。

展示材料：

民國初建，百姓起初歡呼雀躍，許多人家的門口上都貼著“民國萬歲，天下太平”的對聯。

旋即，軍閥混戰，政治黑暗，苛捐雜稅多如牛毛，民不聊生，對聯遂改為“民國萬稅，天下太貧”。

教師總結：新生的中華民國陷入政治混亂，僅依靠政治制度的革新不能救中國，必須啟發國民新的倫理道德意識，進行思想文化領域的革新運動。

2.新文化運動的概況

教師：請同學們閱讀教材，說一說新文化運動是什么時候興起？興起的標志是什么？代表人物有哪些？活動的陣地在哪里？

學生回答略。

教師總結：（1）時間：1915年

（2）標志：《青年雜志》在上海創刊（后改名為《新青年》）

（3）代表：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。

（4）重要陣地：《新青年》和北京大學。

展示圖片：

展示圖片和材料：

4 / 10

（設計意圖）通過材料展示和教師的講解，承上啟下，使學生明確新文化運動興起的背景，同時了解到新文化運動興起的時間、概況和代表人物等信息。

教師此處可帶領學生演示“【歷史地圖】新文化運動”動畫，直觀了解新文化運動的知識點。

過渡：新文化運動的主要內容是什么呢？又有哪些意義呢？

二、新文化運動的內容和意義

1.內容

展示材料：

材料一：師生問候語

老師：老爺們請起立！

眾生（懶懶散散地站起）

老師：老爺們好！

眾生：大人好！

5 / 10

老師：老爺們辛苦了！

眾生：升官發財！

教師：這段材料說明了什么呢？

學生回答：舊文化。

材料二：一個貞烈的女孩子 【《新青年》第七卷第2號】

背景：清末民初。

事件：該女子（阿毛）年十四歲，未婚夫（吳家孩子）死了。父母逼女兒餓死殉節。

女兒：“爸爸，我實在餓得忍不住了……你當真忍心看著我餓死嗎？”

爸爸：“阿毛……我自從得了吳家那孩子的死信，就拿定注意叫你殉節。又叫你娘苦口勸你走這條路，成就你一生名節……絕粒而死……要算天底下第一種有體面的事，祖宗的面子上，都添許多光采，你老子娘沾你的光，更不用說了。你要明白，這樣的做法，不是逼迫你，實在是成全你。你不懂得我成全你的意思，反要怨我，真是不懂事極了。”

教師：材料二反映的是什么呢？

學生回答：舊道德的消極影響。

展示材料：

陳獨秀：愚之信仰共和，必排孔教。

李大釗：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

教師：針對上述問題，新文化運動提出了哪些內容？

展示材料：

西洋人因為擁護德、賽兩先生……才漸漸從黑暗中把他們救出來……只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

——陳獨秀《〈新青年〉罪案之答辯書》

學生回答略。

教師總結： 新文化運動抨擊舊道德和舊文化，提倡民主與科學。民主指的是民主制度和民主思想，科學指的是自然科學法則和科學精神。

教師：同時新文化運動也是一場文學革命。主張推倒舊文學，建設新文學，使用白話文。

展示圖片；

6 / 10

展示材料：

《蘭花草》 （胡適）

我從山中來，帶著蘭花草。

種在小園中，希望花開早。

一日看三回，看得花時過。

蘭花卻依然，苞也無一個。

轉眼秋天到，移蘭入暖房。

朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。

期待春花開，能將宿愿償。

滿庭花簇簇，添得許多香。

教師：提倡白話文，建設新文學，即文學革命。就是要通過簡單、通俗、易懂的白話文，去宣傳資產階級的民主、科學，從而擴大新文化運動的影響力。

教師此處可帶領學生觀看“【知識解析】白話文運動”視頻，直觀了解白話文運動的知識點。

7 / 10

2.新文化運動的影響

展示材料：

教師：（1）新文化運動動搖了封建道德禮教思想的統治地位，是一次偉大的思想解放運動。

展示材料：

李欣淑幼年時，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，父母準備叫她守“望門寡”。李欣淑在女校念過書，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京工讀。她說：“我于今決計尊重我個人的人格，積極的和環境奮斗，向光明的人生大路前進。”

——1919年末長沙《大公報》

教師：（2）新文化運動使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊的作用。

展示材料：

錢玄同在《新青年》第四卷第四號上就“中國今后的文字問題”與陳獨秀等人通信，稱 8 / 10

“欲廢孔學，不可不先廢漢文；欲驅除一般人之幼稚的、野蠻的、頑固的思想，尤不可不先廢漢文”。他給出的理由是：“中國文字，論其字形，則非拼音而為象形文字之末流，不便于識，不便于寫；論其字義，則意義含糊，方法極不精密；論其在今日學問上之應用，則新理新事新物之名詞，一無所有；論其過去之歷史，則千分之九百九十九為記載孔門學說及道教妖言之記號。此種文字，斷斷不能適用于二十世紀之新時代。”

教師：從上面這段材料，我們可以得出哪些信息呢？

學生回答略。

教師總結：（3）新文化運動對中國傳統文化的看法帶有一定的局限性。

（設計意圖）通過材料展示和教師的講解，使學生深刻的掌握新文化運動的內容和影響。再分析新文化運動的影響時，從正反兩方面進行分析，培養學生辯證的一分為二的看待問題的能力。

教師可根據時間需要，組織完成“【活動設計】《敬告青年》海報制作”活動。通過本活動，使學生對當下青年的責任擔當有進一步的理解。

【本課小結】

9 / 10

新文化運動是資產階級在思想領域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產階級要求實行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，弘揚了民主、科學的思想，使中國出現第三次思想解放潮流,也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

10 / 10