【教學設計】小班健康 一雙小小手

2024年1月4日發(作者：非你莫屬的意思)

小班健康活動《一雙小小手》教學設計

z

【設計意圖】

小班的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。然而，他們對身體器官的認識還很膚淺，在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，在幼兒園里，經常會看到孩子把脫掉的衣服隨手一放，把玩具隨手一丟的現象。幼兒期是幼兒習慣養成的重要時期，習慣一旦養成，要再改就會比較困難，花費的精力也就更多。因此，我選取了《一雙小小手》這節教學活動。根據小班幼兒的年齡特點，通過談話、游戲、操作、觀察等多種方式引導幼兒認識手，運用已有的生活經驗，知道我們的手有很多本領，能干很多事情，初步掌握保護小手的方法。

【活動目標】

1.認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

2.知道小手的本領，了解保護手的方法。

【活動準備】

音樂律動《小手拍拍》視頻、手的本領相關圖片課件

【活動過程】

一、律動導入活動，調動幼兒情緒。

播放音樂律動《小手拍拍》，導入活動。

二、創設游戲情境，引導幼兒認識手指。

1.引導幼兒數數手指頭，知道一只手有五只手指

師：小朋友，剛才小兔子在干什么呢？誰還記得小兔子用哪里指的眼睛？

那我們一只手有幾只手指呢？五只手指長得一樣嗎？

教師小結：這五只手指長得不一樣，有的長，有點短，有的粗，有點

細，每個手指的名字也不一樣。

2.通過手指謠，知道每個手指有自己的名字。

師:老師給小朋友表演一個兒歌，手指的名字就藏在兒歌里。請你仔細聽呦。

師表演兒歌：“我是大拇指我的力氣最大，我是食指活動最靈巧，我是中指我的個子最高,我是無名指是個小懶瓜,我是小指是個小寶寶”。

師：小朋友發現手指的名字了嗎？誰來說一說（隨機出示手指，引導幼兒兒認識手指名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）

三、做游戲，鞏固對手指的認識。

1.教師和幼兒一起做“手指睡覺”游戲，鞏固對手指的認識

“大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，它們都睡著了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，它們都醒了”。

2. 教師引導幼兒做《拍拍小手伸出來》的指令游戲，進一步鞏固對手指的認識。

師：拍拍小手伸大拇指，拍拍小手伸食指…….

四、說說小手的本領，知道保護小手。

1.請幼兒說說小手都有哪些本領，能幫助我們干什么。

師：（孩子們，你們的小手可真靈巧，誰知道我們的小手有什么本領嗎？

（1）幼兒討論

（2）利用課件幫助幼兒梳理經驗。（自身：吃飯、玩玩具；他人：做飯、指揮交通）

師：原來我們的小手有這么多本領呀，接下來我們再來看這一雙小手

（3）利用手指舞蹈視頻幫助幼兒拓展經驗，引發幼兒保護小手的愿望。

師：視頻中的小手漂亮嗎？你想不想也有這么漂亮的小手？可是有的小朋友的不好好保護小手，小手就不好看了，我們一起來看一看吧。

2. 利用課件幫助幼兒理解保護小手的重要，知道怎樣保護小手

出示臟手、受傷的手等圖片讓幼兒討論這只手怎么了，為什么會這樣？怎樣保護手，幫助幼兒了解:不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手;冬天要擦護手霜、戴手套等。

五、延伸活動

帶領幼兒到盥洗室運用七步洗手法洗手并涂護手霜。