仿寫田園詩

2024年1月13日發(作者：輕蔑近義詞)

【古體詩創作】

《仿寫田園詩》教學設計

教學設想：通過對古人兩首田園詩的鑒賞、分析，學習某一特色，練習仿寫。以達到對古詩的主題、結構、語言等方面的學習，提高創作水平。

一、教學目標：

1、情感態度與價值觀：熱愛古詩詞、弘揚和傳承古詩詞文化。

2、過程與方法：整體把握作品主題，認識作品在句式、語言等方面的特色，掌握一些詩歌的表現手法，學習仿寫。

3、知識與技能：提高古詩詞的分析、鑒賞能力，具備一定的創作能力。

教學重點：教學目標1.3

教學難點：教學目標2

教學手段：多媒體ppt

教學方法：問答、討論

二、教學過程：

1、課前展示與導入新課：（引起學生注意，PPT展示教學目標）

①吟唱《鹿鳴》: （歡迎客人，營造氛圍，小組合唱）

內容：

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。視民不恌，君子是則是效。我有旨酒，嘉賓式燕以敖。

呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

?導入：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，謝謝同學們的吟唱。把遠古的“詩經”唱出來是很不錯，而能創作出古體作品更是一件了不起的事情。

今天，本課的主題是《仿寫田園詩》

2、學習新知：

第一首

1

夏日 范成大

梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

賞析：充分調動學生思考和討論

①范成大，南宋名臣、文學家、詩人，我們學過他的《四時田園雜興》

60首。

?分組讀

?總體把握全詩的主題

④討論第第一、二句：寫梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，有花有果，有色

有形，色彩鮮麗，表現了夏季南方農村景物的特點；句式特點：并列意象；注

意“肥”字為什么用得好

其他例子：

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

桑下春蔬綠滿畦，菘心青嫩芥苔肥。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

⑤注意詩句用色彩，或組合，或對比，方法多樣。

其他例子：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

⑥第三、四從側面寫出了農民勞動的情況，最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”

來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

其他例子：

明月松間照,清泉石上流。

蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

學習點：并列意象組合方式，色彩艷麗，以動襯靜，語言凝練、生動

2

第二首

秋日行村路 樂雷發

兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。

一路稻花誰是主，紅蜻蛉伴綠螳螂

賞析：學生參照第一首的角度以自學討論為主

①樂雷發，南宋人。精通經史，長于詩賦。他志在抗金復宋，后因數議時政，不為所用，遂歸隱。

?分組讀后，注意和上首的相似點，按上首的幾個角度分析、討論：

正是燒晚飯的時間，燒煮豆莢、姜芽和社肉的香味，從農舍中飄出。詩的第三句由問句形式出現，明知風光無主，偏要問“誰是主”，第四句寫紅蜻蜓與綠螳螂，不僅在色彩上很艷麗，而且句中有個“伴”字用得極妙。“伴”，運用了擬人的手法，把紅蜻蛉與綠螳螂這兩種可愛的小生物營造在一個相依相伴、和美融洽的氛圍里。 熱愛農村自然風光，追求自由、閑適、和諧的田園生活。

色彩映襯例子：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

知否？知否？應是綠肥紅瘦。

問句例子：

調動感官的例子：

味覺：梅子流酸濺齒牙,芭蕉分綠上窗紗。

嗅覺：遙知不是雪,為有暗香……

觸覺：沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳。

學習點：多種感觀的調動，鮮明的色彩對比，生動準確的動詞，問句

名家創作與點評：

最憶后庭杯酒散，紅屏風掩綠窗眠。（白居易《寄答周協律）

回廊四合掩寂寞，碧鸚鵡對紅薔薇。（李商隱《日射》）

深院下簾人晝寢，紅薔薇映碧芭蕉。（韓偓《深院》）

一片風光最畫得？紅蜻蜓點綠荷心。（陸游《水亭》）

3

可以說是樂雷發在“仿寫”，看后人點評。

點評：其詩無俗韻。（紀曉嵐）

比陸游的新鮮具體，主詩也就愈有精彩。（錢鐘書）

重點練習仿寫第二首：先放松活動 對對色彩聯吧

三、作品展示、點評，總結

四、由《學詩》結課

宋代 吳可

學詩渾若學參禪，竹榻蒲團不計年。

直待自家都了得，等閑拈出便超然。

板書設計：

仿寫田園詩

1、主題： 辛苦，閑適，和諧

2、句式： 并列意象

3、手法： 色彩映襯

動靜結合

調動感官（嗅覺、聽覺、視覺等）

4、語言： 形容詞 肥

洗練、生動

動 詞 伴

4

附：學生課堂及課后創作的作品

花園

八年四班 楊蕊銅

棋童博弈醉斜陽，

吐露荷花芍藥香。

園內百芳誰是主？

花蒲扇捕綠螳螂。

無題

九年三班 劉姝煥

天白水一空，

樹綠鳥三行。

心比琉璃盞，

不如道透明。

夏日

七年一班 朱睿璐

蟈蟈聲靜夏蟬涼，

細柳碧波青草長。

搖落童聲花一樹，

漫池錦鯉探驚忙。

村行

七年一班 吳佳琪

兒童柳下帶斜陽，

芍藥牽牛棗樹香。

片縷炊煙誰是主，

綠知了叫綠螳螂。

夏日

七年二班 步雨萌

稚童田里伴斜陽，

黃狗跟隨細草鄉。

百里叢中誰是主？

白蝴蝶伴綠螳螂。

5

夏日

七年二班 步雨萌

半夜依舊晌午同，

開窗小佇繁星中。

柳間蟬靜柳枝動，

時有微風不甚涼。

放風箏

八年四班 張馨月

兒童野外放風箏，

除草農夫手里停。

萬里藍天誰是主？

紅風箏繞綠風箏。

端午

老翁柳下帶斜陽，

芍藥槐花粽子香。

一處濃蔭誰是主，

綠蟈蟈叫綠螳螂。

秋

八年四班 趙圓博

秋風又紅今歲葉，

南地火燃天地茫。

天下誰能主美景，

赤楓葉舞綠螳螂。

6