部編版一年級(jí)(上)gkh精品教案

2024年2月9日發(fā)(作者：新鮮花椒)

拼音5《gkh》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來(lái)游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長(zhǎng)椅上，坐著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長(zhǎng)椅的側(cè)面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。

g—uɑ→guā揭示三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是g、k、h與韻母ɑ、e、u組成的9個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是g、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的6個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。

第三部分是“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫(huà)、打”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖上是一只小浣熊支著畫(huà)架在畫(huà)畫(huà)，另一幅圖上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是兒歌《說(shuō)話》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本課新學(xué)的音節(jié)。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“畫(huà)、打”，要求書(shū)寫(xiě)的字母g、k、h的筆順以及在四線格中的位置。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“打、畫(huà)”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)g k h的音形、三拼音的拼讀方法及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)三拼音的拼讀方法。

【教學(xué)方法】

情景法 講授法 示范法 朗讀法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏郊遥麄兙挖s忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來(lái)這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！

二、教學(xué)聲母g

1．看插圖說(shuō)話引出g：大家請(qǐng)看，圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g，花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。

2．教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）老師示范發(fā)音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，注意看老師的口形。 講解發(fā)音：舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）g和聲母拼。g帶來(lái)了他們的朋友，你會(huì)拼讀他們嗎？

gā gè gù (自由讀-指名讀-比賽讀)

（3）記字形，啟發(fā)想象，發(fā)揮你的想想，你覺(jué)得g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加鉤g g g。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師范寫(xiě)：我們要把g送回家，他住在第二格和第三格，先在中格寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎彎。學(xué)生寫(xiě)

三、教學(xué)聲母k

1．看插圖說(shuō)話引出k：什么地方，誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（5只小蝌蚪在水里一起向水草游去）。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。

2.教學(xué)k的發(fā)音。

老師示范發(fā)音，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。

請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3．教學(xué)k和聲母拼。k帶來(lái)了他們的朋友，你會(huì)拼讀他們嗎？

kǎ kě kǔ (自由讀-指名讀-比賽讀)

4.教學(xué)k的形。

（1）你有什么辦法能記住k？

我們編成兒歌來(lái)念一念：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（2）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。看老師寫(xiě)，小朋友再寫(xiě)3個(gè)

5．學(xué)念兒歌。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌

gē ge yǒu zhī xiǎo bái gē

哥 哥 有 只 小 白 鴿，

xiǎo bái gē ài chàng gē

小 白 鴿 愛(ài) 唱 歌，

gū gū gū gū gū gū

咕 咕 咕 ，咕 咕 咕，

gē ge tīng le xiào hē he

哥 哥 聽(tīng) 了 笑 呵 呵。

學(xué)生學(xué)念兒歌。學(xué)生邊表演邊念兒歌。

四、教學(xué)聲母h。

1.看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)？在什么地方干什么？（說(shuō)話：小紅坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h

2．教學(xué)h的發(fā)音。

老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。

學(xué)生跟讀，齊讀。

3．教學(xué)h的拼音。k帶來(lái)了他們的朋友，你會(huì)拼讀他們嗎？

hā hē hǔ (自由讀-指名讀-比賽讀)

4.教學(xué)h的形

（1）你怎么記住h？他像什么？像把椅子h h h。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)三拼音節(jié)。

1．課件出示西瓜的圖片，這是什么？

2．音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

guā是由聲母g，介母u因?yàn)樗橛诼暷负蛦雾嵞钢g叫介母，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

3．三拼音怎么拼呢？三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快，二是要連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4．鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

（1）出示拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

（2）：讀一讀、比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō hú-----huó kù-------kuò

六、教學(xué)本課詞語(yǔ)和兒歌

1．看看誰(shuí)來(lái)了？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（哥哥打鼓）（小熊畫(huà)畫(huà)）

dǎ gǔ，huàhuà畫(huà)畫(huà)是詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）這些音的詞語(yǔ)長(zhǎng)得怎么樣呢？ 出示詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2.看大家學(xué)得這么認(rèn)真，老師要送給大家一首兒歌。

兒歌《說(shuō)話》，大家先在小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

4.你會(huì)讀嗎？當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。 （指名讀） 用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。

5. 男女生讀——齊讀——表演讀。

七、總結(jié)拓展

今天，我們除了學(xué)習(xí)聲母gkh，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

八、布置作業(yè)

讀一讀下面的兒歌

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃。

我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

g k h

三拼音g-u-ā-guā

【教學(xué)反思】

拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)聲母時(shí)候先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察再說(shuō)出圖上畫(huà)有什么，學(xué)生很自然的發(fā)出gkh的音，老師不僅僅停留在會(huì)讀，還要通過(guò)聽(tīng)老師讀，講解發(fā)音的要點(diǎn)來(lái)把音讀準(zhǔn)確

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)順口溜來(lái)記字形，通過(guò)看圖學(xué)生字等方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-漢語(yǔ)拼音5 《gkh》人教（部編版）

《gkh》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)的是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音第五課《 g k h》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課作具體的理解與闡述。

一、 說(shuō)教材

《漢語(yǔ)拼音5 g k h》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第5課。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫(huà)引出三個(gè)聲母g、k、h；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)以及以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法和練習(xí)；第三部分是認(rèn)字，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認(rèn)讀生字詞“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”；第四部分是書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求、教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)。本次說(shuō)課將圍繞該課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容展開(kāi)，也就是前三部分內(nèi)容的教學(xué)展開(kāi)闡述。

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、能夠正確書(shū)寫(xiě)g、k、h，讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音、讀兒歌的興趣，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

四、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話和聽(tīng)講習(xí)慣。

我班共有40名學(xué)生，25名男生，15名女生。經(jīng)過(guò)前期調(diào)查，40名學(xué)生都在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀聲母，有個(gè)別拼音能力較強(qiáng)的學(xué)生基本能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)。但學(xué)生普遍對(duì)于聲母的發(fā)音方法掌握的不太好，音節(jié)四聲發(fā)不到位，還有的字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，因此針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。

五、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)精神，本節(jié)課我將主要采用情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、合作交流等教法學(xué)法，并充分利用多媒體輔助教學(xué)，以期更充分更完善的達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、寓教于樂(lè)、趣味學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。如，在課堂上讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)接讀

音節(jié)，用“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的形式讓學(xué)生猜一猜音節(jié)的四聲等，還有通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，是拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，充滿吸引力。

2.學(xué)生主體，先扶后放

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去自主探究新知識(shí)。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時(shí)候，我先領(lǐng)著學(xué)生讀，當(dāng)學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚(yáng)，而且他們能夠體會(huì)到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

3.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用

兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。。。。。。通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)我市語(yǔ)文教學(xué)策略，本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境 檢查復(fù)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母a o e i u。

第二環(huán)節(jié)：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母，導(dǎo)入新課。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境引聲母

這一個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖” 說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么,編一個(gè)小故事，在學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容的過(guò)程中我及時(shí)利用鴿”，“蝌”，“喝”的讀音引出要學(xué)習(xí)g k h 。

第二部分：聯(lián)系圖片 學(xué)習(xí)聲母

第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音：

讓學(xué)生觀察課本情境圖，編兒歌，讀準(zhǔn)聲母。

第二環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)固新學(xué)，先扶后放記音形。

一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維，所以在記憶g k h形狀這一環(huán)節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察聲母與圖上哪相像，結(jié)合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據(jù)g k h的形狀大膽地想象，通過(guò)自己想象的事物來(lái)記住g k h的形，鼓勵(lì)學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生有不同的記憶方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學(xué)生的思維。

第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。

第三部分：自主觀察仿書(shū)寫(xiě)

讀和寫(xiě)是低年級(jí)學(xué)生要掌握的最基本的知識(shí)要點(diǎn)，本環(huán)節(jié)主要實(shí)現(xiàn)的是學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了四線格，并掌握了基本的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，因而這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)就建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先我讓學(xué)生合作觀察書(shū)本中字母的筆畫(huà)筆順，然后我在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀察g k h的書(shū)寫(xiě)位置，接著便讓學(xué)生自由描紅、書(shū)寫(xiě)，并讓書(shū)寫(xiě)比較快的同學(xué)當(dāng)小老師幫助我教其他學(xué)習(xí)接受能力不強(qiáng)的學(xué)生，從而突顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作互助。

第四部分:學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

在學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀時(shí)讓孩子用音節(jié)說(shuō)詞、說(shuō)句，學(xué)生充分體會(huì)了拼音在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。

第五部分：回顧整體，拓展鞏固拼讀。

利用“開(kāi)火車(chē)，我最快”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀。教師在課堂小結(jié)中提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，學(xué)生興趣盎然，培養(yǎng)學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。

g k h 教案

時(shí) 間

課 題

教學(xué)目標(biāo)

漢語(yǔ)拼音5 g k h （第一課時(shí)）

主備人

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、看圖說(shuō)一句完整的話，明白要保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的道理。

4、了解鴿子和橄欖枝是和平的象征。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握g、k、h三個(gè)聲母的音、形，讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)g、k、h。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)聲母的音、形。多種拼讀方式練習(xí)拼讀音節(jié)。

課文情境圖，字母卡片，拼音卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì) 增刪補(bǔ)減

教具準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣激情

師導(dǎo)語(yǔ)：今天陽(yáng)光明媚，我們一起去秋游吧！（出示情境圖）

學(xué)生交流畫(huà)面內(nèi)容。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

思想教育：飲料瓶應(yīng)該怎么處理呢？（不能亂扔，要保護(hù)環(huán)境；易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的，可以放到分類(lèi)垃圾箱或攢起來(lái)送回收站，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)……）

二、展示學(xué)習(xí)任務(wù)

1、我會(huì)認(rèn)讀g、k、h，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、我會(huì)拼讀g、k、h與單韻母a、e、u組成的音節(jié)。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流

出示情境圖，學(xué)生找出圖中藏著的三個(gè)聲母朋友。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：白鴿嘴里銜著的橄欖枝g，小蝌

蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g。

1、學(xué)習(xí)g的讀音。

出示卡片g和鴿子銜橄欖枝的圖，師：把“鴿子”的“鴿”讀輕一些，短一些就是聲母g的讀音。

師范讀，生模仿讀，齊讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)g的形狀。

橄欖枝的形狀像g。學(xué)生根據(jù)g的讀音和形狀編順口溜：一群白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字加彎g g

g……

（二）總結(jié)方法，合作學(xué)習(xí)k、h。

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)g的方法。

學(xué)生交流，教師小結(jié)：觀察圖畫(huà)，學(xué)讀音，編兒歌，記字形。

2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，指名說(shuō)順口溜，正音。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥：

一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)關(guān)k k k。一把椅子h h h，喝水喝水h h h。

（三）拼讀g、k、h與單韻母a、e、u組成的音節(jié)。

1、出示音節(jié)：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

指名拼讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生齊讀。

2、抽讀音節(jié)：gā、gè、gǔ、kǎ、kě、kū、hā、hé、hú。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生觀察課文中的四線格，交流g、k、h各住幾層以及書(shū)寫(xiě)筆順。

2、指名說(shuō)，教師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎左

彎”、“左斜右斜”。

3、生描紅，練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

四、釋疑分享

學(xué)生提出疑難，師生合作解疑。

五、課堂檢測(cè)

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了g、k、h三個(gè)聲母，練習(xí)了與韻母的拼讀，還認(rèn)識(shí)了和平鴿，懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

課后反思：

教 案

時(shí) 間

課 題

教學(xué)目標(biāo)

漢語(yǔ)拼音5 g k h （第二課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)鞏固g、k、h三個(gè)聲母。

主備人

2、初步學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

課文情境圖，字母卡片，拼音卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì) 增刪補(bǔ)減

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母g、k、h。比較讀：n——h，說(shuō)不同。

2、卡片出示音節(jié)：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

3、回憶兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰。

二、展示學(xué)習(xí)任務(wù)

1、我會(huì)拼讀gua、huo等三拼音節(jié)。

2、我會(huì)認(rèn)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流

（一）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1、故事引出三拼音節(jié)：

拼讀ga、gu。

師：g和a原來(lái)是好朋友，經(jīng)常在一起，可是有一天，他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了架，就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。g很難過(guò),就把這件事告訴了好朋友小u，小u聽(tīng)了，拉著g來(lái)到a的家里，看到a正在上學(xué)，小u一手拉著g，一手拉著a，說(shuō)：“好了好了，我們還都是好朋友。”他們開(kāi)開(kāi)心心地拉起手，組成了一個(gè)新的音節(jié)。板書(shū)：

g — u — a → gua

↓ ↓

介母 三拼音節(jié)

2、教師講解三拼音節(jié)：由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀三拼音節(jié)要聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。（借助課文圖畫(huà)理解）

3、指導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)：gua。

4、出示：kua、hua、guo、kuo、huo,學(xué)生自由練習(xí)拼讀，指名讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5、學(xué)生選擇一、兩個(gè)音節(jié)加上聲調(diào)，給他們找找好朋友，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

（二）讀兒歌猜謎語(yǔ)。

1、出示兒歌讀一讀。

自由拼讀，特別要注意紅色的音節(jié)與漢字。（范讀、小組合作讀、指名讀、比賽讀）

2、猜一猜。猜謎底，說(shuō)理由。

3、拓展猜謎語(yǔ)：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。（耳朵）

（三）看圖說(shuō)話，識(shí)字。

1、出示課文插圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意，隨機(jī)出示生字詞語(yǔ)：荷花、畫(huà)、一個(gè)、哥哥、弟弟。

2、交流識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)個(gè)字或詞，是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3、認(rèn)讀生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)，給生字找朋友。

4、小弟弟的爸爸沒(méi)回來(lái)，真可惜，小弟弟回家會(huì)怎樣介紹河邊的美景呢？

學(xué)生交流。

四、釋疑分享

學(xué)生提出疑難，師生合作解疑。

五、課堂檢測(cè)

（一）讀一讀，連一連。

huà dì huā gè gē

弟 個(gè) 畫(huà) 花 哥

（二）我是拼讀小能手。

h—é→( ) h—u—ā→( )

k—ǔ→( ) g—( )—( )→guā

六、課堂總結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

課后反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境導(dǎo)入認(rèn)識(shí)“鴿子荷”三個(gè)生字。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：ghk三拼音的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課

1、復(fù)習(xí)聲母和韻母。

師：今天聲母國(guó)的國(guó)王在花園里舉辦一個(gè)生日party并邀請(qǐng)我們一同參加，你們?cè)敢庖黄鸷屠蠋熑幔壳疲覀冋J(rèn)識(shí)的老朋友也趕來(lái)給國(guó)王過(guò)生日呢，讓我們和他們打聲招呼，大聲叫出他們的名字吧。

PPT出示韻母：a o e i u ǖ （學(xué)生齊讀）

師：快看，我們熟悉的聲母家族的寶貝們出來(lái)迎接我們了。（出示PPT邊展示邊讓學(xué)生背出順口溜出示聲母：b p m f d t n l學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)ɡ。

①認(rèn)

師：（PPT出示圖片）瞧！又飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟小鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

②讀

師：小鴿子還帶來(lái)了聲母家族的新成員（出示g),他叫什么呢，讓小鴿子為大家介紹介紹。（顯示：9字加彎ggg）老師領(lǐng)讀，再找學(xué)生讀。聲母“g”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。請(qǐng)同學(xué)們一定要記住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫錯(cuò)。（舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。）

小老師領(lǐng)讀、同桌兩個(gè)人相互讀并糾正。

③寫(xiě)

師：我們會(huì)讀聲母ɡ了，再看看ɡ的樣子，你是怎樣記住ɡ的？聰明的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)小鴿子已經(jīng)告訴我們?nèi)绾斡涀。（學(xué)生匯報(bào)）

師：那我們幫聲母“g”設(shè)計(jì)一個(gè)小名牌吧。（出示四線格）該怎樣寫(xiě)才能把它的名字寫(xiě)的漂亮美觀呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察（學(xué)生匯報(bào)）

師：經(jīng)過(guò)我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，一起為聲母g設(shè)計(jì)了一張精美的名片。先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，占中下格。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱乃木€格上寫(xiě)一個(gè)g送給小鴿子，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

④評(píng)

用投影儀評(píng)一評(píng)，然后再寫(xiě)兩個(gè)。

2．學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。（出示蝌蚪）

①認(rèn)

師：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草兩只蝌蚪，合在一起kkk。

學(xué)生跟讀

②讀

師：小蝌蚪給我們帶來(lái)了聲母朋友“k”，我們應(yīng)該怎么讀呢？（發(fā)音與“g”相似）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀，同桌互讀聲母k。

③寫(xiě)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住k。

學(xué)生匯報(bào)

師：那我們?cè)俳o好朋友“k”也設(shè)計(jì)一張名片吧。老師邊范寫(xiě)邊解說(shuō)：k占上中格，兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左斜右斜。

學(xué)生寫(xiě)，然后投影儀評(píng)，再寫(xiě)。

3．學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上畫(huà)的是什么？(出示ppt荷花)

①認(rèn)

師：荷花荷葉hhh，學(xué)生跟讀。

②讀

師：生活中哪里出現(xiàn)過(guò)帶有這個(gè)音的詞語(yǔ)。

（學(xué)生匯報(bào)：荷花、小河、黃河。）

師：聲母h要怎么讀呢，老師指導(dǎo)（舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。）

教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

③寫(xiě)

師：h像什么呢？（水杯、椅子。）

師：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右彎豎。

④評(píng)一評(píng)

三、三拼

師：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(ppt出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)

2．教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。（事先發(fā)給學(xué)生拼音卡片）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)jqx三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)情境認(rèn)識(shí)“氣、洗”三個(gè)生字。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀j、q、x與單韻母組成的音節(jié),掌握jqx與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，初步掌握三拼連讀的拼音方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：q、x與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則及三拼音的拼讀方法。

教學(xué)過(guò)程:

師：上節(jié)課我們一起去參加聲母國(guó)王的生日party，認(rèn)識(shí)了三位新朋友。聲母gkh和韻母a、e、u還一起合作表演了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓我們一起再重溫一下吧。（出示帶四個(gè)聲調(diào)的拼音，老師：gūgúgǔgù 學(xué)生：……）

總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，即兩個(gè)字母組成的，被稱為兩拼音節(jié)。

3．過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼讀，還要練習(xí)新本領(lǐng)讀“三拼音節(jié)”。

二、游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)三拼音節(jié)

個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

2．學(xué)生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)

3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā叫三拼音節(jié)，ɡ叫作聲母，u叫作介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

4．教師范讀，多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。

5．多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6．教師板書(shū)：huo，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

7．多媒體課件出示三拼音節(jié)，小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生玩找朋友游戲，教師讀三拼音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)舉手中的卡片：kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1．過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

2．抽讀卡片。

(1)ɡuó huó ɡuò kuà ɡuǎ

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分辨是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，或者是不會(huì)拼讀，根據(jù)不同情況給予具體的指導(dǎo)。

(2)huǒ ɡuó kuò huà

指名認(rèn)讀，想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？

3．多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

4．拼讀音節(jié)。

(1)過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒。

(3)課件出示：音節(jié)和圖。

①ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ

②生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋(píng)果、花。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是黃瓜。)

(5)利用課件來(lái)訂正：指名拼讀，說(shuō)清楚哪個(gè)音節(jié)的家在哪。

5．巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)。

(3)請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，并做動(dòng)作表演。