不可以接賓語(yǔ)的成語(yǔ)

2024年2月10日發(fā)(作者：夏令時(shí)和冬令時(shí))

不可以接賓語(yǔ)的成語(yǔ)

我們先來(lái)看個(gè)例句：蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）信手拈來(lái)前人的成果入詞，達(dá)到了天衣無(wú)縫的境地，真是化典入詞的范例。（2002年北京高考語(yǔ)文題）

在此句中成語(yǔ)“信手拈來(lái)”后面帶上了賓語(yǔ)。“信手拈來(lái)”指不加思索地隨手拿來(lái)。常用于形容寫作詩(shī)文時(shí)運(yùn)用材料、駕馭語(yǔ)言的隨意或從容。

成語(yǔ)中這類具有動(dòng)詞性質(zhì)，在句中可以充當(dāng)謂語(yǔ)，后面可接賓語(yǔ)的的成語(yǔ)并不多。大部分謂語(yǔ)性質(zhì)的成語(yǔ)后不可直接帶上賓語(yǔ)，如果不注意這點(diǎn)，就可能出現(xiàn)語(yǔ)法毛病。筆者留心搜集了這些常被誤用的成語(yǔ)，供高三備考的同學(xué)參考。

病例1：從國(guó)外旅游回來(lái)的小王與我侃侃而談他的所見(jiàn)所聞。

侃侃而談：形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫。它用作謂語(yǔ)時(shí)后面不可接賓語(yǔ)。使用正確的如：先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。

病例2：發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。

出奇制勝：指用奇兵、奇計(jì)制服敵人，奪取勝利。也比喻用對(duì)方意想不到的方法取勝。作謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)，說(shuō)成“出奇制勝叛軍”之類則錯(cuò)；可改為“出奇制勝，消滅叛軍”。使用正確的如：文章跟別的藝術(shù)品一樣，必須求精，出奇制勝。長(zhǎng)篇如是，短的也如是。

病例3：這則笑話因?yàn)閷?duì)舊中國(guó)辦事推諉、漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。

漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物感情冷淡，一點(diǎn)兒不關(guān)心。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ) ，可改為“對(duì)……漠不關(guān)心”，使得介賓短語(yǔ)作該成語(yǔ)的狀語(yǔ)。范例：亞洲投資者對(duì)美國(guó)大選漠不關(guān)心。

病例4：我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。

司空見(jiàn)慣：形容經(jīng)常看到，不足為奇。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ) ，可改為“對(duì)……司空見(jiàn)慣”，使得介賓短語(yǔ)作該成語(yǔ)的狀語(yǔ)。范例：長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校里自來(lái)水龍頭長(zhǎng)流水的現(xiàn)象早已司空見(jiàn)慣，現(xiàn)在假使我們要求他們自覺(jué)地節(jié)約用水，還要做很多工作。

病例5 ：人們提到秋白，總會(huì)說(shuō)起他是那樣大公無(wú)私，光明磊落，求全責(zé)備自己。

求全責(zé)備：指對(duì)人或事物要求十全十美，毫無(wú)缺點(diǎn)。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ) ，可改為“對(duì)……求全責(zé)備”，使得介賓短語(yǔ)作該成語(yǔ)的狀語(yǔ)。范例：對(duì)人才求全責(zé)備就是對(duì)人才的摧殘 。

病例6：他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

妄自菲薄：指沒(méi)有根據(jù)的過(guò)分地小看自己。“妄自菲薄”不用于別人，作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，只能說(shuō)“對(duì)……妄自菲薄”。范例：沒(méi)有任何理由對(duì)中國(guó)的青少年、對(duì)中國(guó)的未來(lái)妄自菲薄。

病例7：各級(jí)黨組織要進(jìn)一步發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)光大“五講四美”活動(dòng)的成果。

發(fā)揚(yáng)光大：指充實(shí)發(fā)展使美好事物更加顯著盛大。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，只能說(shuō)“把（將）……發(fā)揚(yáng)光大”。范例：我們要將中朝友誼世代相傳不斷發(fā)揚(yáng)光大 。

病例8：他因?yàn)橹萌糌杪劺蠋煹呐u(píng)所以不久又犯了同樣的錯(cuò)誤。

置若罔聞：放在一邊，好像沒(méi)聽見(jiàn)一樣。形容毫不關(guān)心。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，上句可改成“對(duì)……置若罔聞”，使得介賓短語(yǔ)作該成語(yǔ)的狀語(yǔ)。可改為：他因?yàn)閷?duì)老師的批評(píng)置若罔聞，所以不久又犯了同樣的錯(cuò)誤。

病例9：老人年輕時(shí)在戲院里打雜，耳濡目染了太多的戲劇名家的表演，到后來(lái)他無(wú)師自通，也能唱很多京劇名段了。

耳濡目染：經(jīng)常看到聽到，不知不覺(jué)中受到影響。作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，上句可改成：老人年輕時(shí)在戲院里打雜，經(jīng)常欣賞到戲劇名家的表演，耳濡目染，到后來(lái)他無(wú)師自通，也能唱很多京劇名段了。

病例10：我們時(shí)常留心書店里有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的新書預(yù)告，卻視而不見(jiàn)這方面書籍的出版。

視而不見(jiàn)：看見(jiàn)了同沒(méi)看見(jiàn)一樣。形容不關(guān)心，不注意。一方面望文生義，另一方面這個(gè)成語(yǔ)作謂語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)，上句可改成“對(duì)……視而不見(jiàn)”，使得介賓短語(yǔ)作該成語(yǔ)的狀語(yǔ)。范例：1、有些西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高視而不見(jiàn)，卻對(duì)我們的政治制度說(shuō)三道四、妄加評(píng)判、橫加指責(zé)，真是可惡。2、如果政府的官員對(duì)普通民眾的疾苦視而不見(jiàn)、聽而不聞，那么這樣的官員要他何用？

注意后面不帶賓語(yǔ)

1、有些領(lǐng)導(dǎo)干部漠不關(guān)心群眾的疾苦。

2、同學(xué)們不要妄自菲薄自己的語(yǔ)文成績(jī)。

3、有些人已司空見(jiàn)慣這些浪費(fèi)現(xiàn)象了。

“漠不關(guān)心”、“妄自菲薄”、“司空見(jiàn)慣”，這三個(gè)成語(yǔ)后面均不能帶賓語(yǔ)。另外如：“耳濡目染了這些事

情”、“出奇制勝敵人的妙計(jì)”、“求全責(zé)備自己”、“視而不見(jiàn)這些事情”等詞后也不帶賓語(yǔ)。

辨識(shí)成語(yǔ)八法

一、區(qū)別感情色彩

大家知道，詞語(yǔ)從感情色彩角度可劃為褒、中、貶三類。成語(yǔ)是由詞語(yǔ)形成的固定短語(yǔ)，在使用過(guò)程中當(dāng)然也會(huì)附著上某種感情色彩。成語(yǔ)的使用離不開語(yǔ)境，不同感情色彩的成語(yǔ)一般只能用于和該詞感情色彩一致的語(yǔ)境，即褒義成語(yǔ)要用于褒義語(yǔ)境，貶義成語(yǔ)要用于貶義語(yǔ)境。否則就會(huì)犯感情色彩誤用的語(yǔ)病（修辭中褒詞貶用或貶詞褒用除外）。例如，04年全國(guó)高考題廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古等地區(qū)卷“在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險(xiǎn)程度無(wú)異于火中取栗。”“火中取栗”是貶義詞而題肢語(yǔ)境“女記者冒著生命危險(xiǎn)到前線進(jìn)行采訪活動(dòng)”是褒義的，兩者感情色彩不一致，不協(xié)調(diào)。此類容易誤用成語(yǔ)還有：趨之若鶩，好整以暇、胸?zé)o城府；無(wú)所不至，彈冠相慶，始作俑者，好為人師，罪不容誅，官樣文章，一團(tuán)和氣，翻云覆雨，附庸風(fēng)雅，反躬自省，甚囂塵上，處心積慮，隨聲附和，側(cè)目而視，亦步亦趨，邯鄲學(xué)步等等。

二、注意適用對(duì)象

成語(yǔ)在產(chǎn)生之初，常常與特定的對(duì)象有關(guān)，而在使用中也相應(yīng)有適用對(duì)象的限制。但人們?cè)谶\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，往往由于不懂得這個(gè)“限制”，從而導(dǎo)致語(yǔ)境所給的對(duì)象與成語(yǔ)適用對(duì)象不一致，產(chǎn)生矛盾，造成誤用。例如，04年北京春季高考題“1998年初，國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)布拉特宣布參加國(guó)際足聯(lián)主席的競(jìng)選，歐洲足球主席約翰松也積極參與競(jìng)選，一時(shí)間國(guó)際足聯(lián)主席一職炙手可熱。”“炙手可熱”指人的氣焰權(quán)勢(shì)盛，該成語(yǔ)適用對(duì)象要求為“人”，而語(yǔ)境提供的卻是“國(guó)際足聯(lián)主席一職”，明顯不一致，存在矛盾。

此類易誤用的常用成語(yǔ)還有：1、用于夫妻間關(guān)系的：破鏡重圓，相敬如賓，舉案齊眉，比翼齊飛（也可表相互幫助共同前進(jìn)）等。2、用于特定對(duì)象的：情同手足（非兄弟間），天倫之樂(lè)（家人之間），汗牛充棟（書籍多），鱗次櫛比（建筑物），美輪美奐（建筑物），下里巴人（指俗樂(lè)），陽(yáng)春白雪（指雅樂(lè)），青梅竹馬、兩小無(wú)猜（小兒女），豆蔻年華（13-14歲的女子），響遏行云（歌聲響亮），響徹云霄（聲音響亮），如坐春風(fēng)（喻良師的教誨），別具匠心（文藝方面構(gòu)思獨(dú)特），繪聲繪色（文藝作品描述生動(dòng)），如雷貫耳（人的名聲大），義無(wú)返顧（在道義面前不退縮），蔚為大觀（文物等豐富盛大景象），鴻篇巨制（規(guī)模宏大的著作），出神入化（技藝達(dá)到絕妙境界），鬼斧神工（建筑雕塑等技藝精巧），明日黃花（過(guò)時(shí)的新聞消息），浩如煙海（文獻(xiàn)資料等豐富）等等。

三、避免曲解詞義

所謂曲解詞義，是指人們?cè)谶\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，由于不明白成語(yǔ)意義，只從字面望文生義地理解并因此造成成語(yǔ)誤用的現(xiàn)象。要避免因曲解詞義而造成的成語(yǔ)誤用，需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中勤動(dòng)手，多查工具書，多積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)成語(yǔ)的習(xí)慣。例如，04年全國(guó)高考題北京卷“他最近出版了一本文不加點(diǎn)、幾乎沒(méi)有注釋的舊體詩(shī)集子，這樣的書，讀起來(lái)確實(shí)累人。”“文不加點(diǎn)”指文章一氣寫成，無(wú)須修改，形容文思敏捷，而這里使用者誤將“文不加點(diǎn)”字面理解為貶義詞“文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的意思了，簡(jiǎn)直和該詞本義相差萬(wàn)里。此類易誤用的常用成語(yǔ)還有：差強(qiáng)人意，不刊（易）之論，危言危行，安土重遷，山高水長(zhǎng)，十室九空，胸?zé)o城府，萬(wàn)人空巷，首當(dāng)其沖，不足為訓(xùn)，窮形盡相，屢試不爽，七月流火，上下其手，不忍卒讀，登高自卑，勉為其難，安步當(dāng)車等等。

四、注意對(duì)應(yīng)恰當(dāng)

這里對(duì)應(yīng)恰當(dāng)是指成語(yǔ)所揭示的情形要與語(yǔ)境提供的情形保持基本一致，否則就會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例如，04年全國(guó)高考題浙江卷“他謙虛地說(shuō)：‘我既不擅長(zhǎng)唱歌，也不喜歡運(yùn)動(dòng)；除了畫畫，就別無(wú)長(zhǎng)物了。’”“別無(wú)長(zhǎng)物”， 沒(méi)有多余的東西，形容經(jīng)濟(jì)上窮困或儉樸，而語(yǔ)境提供的情形卻是某種技能，“別無(wú)長(zhǎng)物”用在這里顯然對(duì)應(yīng)不當(dāng)。此類易誤用的常用成語(yǔ)還有：罄竹難書（正：罪行多，誤：罪行重），鎩羽而歸（正：戰(zhàn)敗而回，誤：勝利歸來(lái)），色彩繽紛（正：多種色彩，誤：?jiǎn)紊鍪植环玻ㄕ撼醮纬鍪植灰话悖`：歷來(lái)不一般），濟(jì)濟(jì)一堂（正：有才能的人，誤：不能判斷是否有才能），參差不齊（正：事物長(zhǎng)短高低大小不同，誤：時(shí)間長(zhǎng)短不同），俯拾即是（正：事物普遍易得，誤：接珍貴難得之物），等量齊觀（正：有差別的同等看待，誤：對(duì)象無(wú)差別），觸目驚心（正：嚴(yán)重情況，誤：危險(xiǎn)動(dòng)作），死于非命（正：意外災(zāi)禍而死，誤：正常死亡），耳提面命（正：上對(duì)下懇切的教導(dǎo)，誤：顛倒上下級(jí)關(guān)系或?yàn)槠郊?jí)關(guān)系），春意闌珊（正：春天快完了，誤：春天正盛），意興闌珊（正：興致快完了，誤：興致正濃），妙手回春（正：醫(yī)術(shù)高明，救活病危病重之人，誤：病情很輕），貽笑大方（正：讓有才能者見(jiàn)笑，誤：對(duì)象不能判斷是否有才能），鞭辟入里（正：透徹說(shuō)明問(wèn)題，誤：說(shuō)明問(wèn)題全面），功敗垂成（正：事情在將成功時(shí)失敗，誤：事情還未做或已經(jīng)做完），安之若素（正：在不順利或反常現(xiàn)象前，誤：在安全順利下），畏首畏尾（正：瞻前顧后，顧慮重重的疑懼狀態(tài)，誤：保守思想），耳熟能詳（正：聽得次數(shù)多了能詳盡說(shuō)出來(lái)，誤：見(jiàn)得次數(shù)多），莘莘學(xué)子（正：眾多學(xué)子，誤：對(duì)象為單數(shù)）等

等。

五、注意用語(yǔ)得體

此處用語(yǔ)得體特指表示謙、敬稱的成語(yǔ)與語(yǔ)境提示的對(duì)象、場(chǎng)合要協(xié)調(diào)一致。但是在成語(yǔ)使用中，由于使用者不明白某個(gè)成語(yǔ)是表示謙稱還是敬稱，結(jié)果模棱兩可地選擇，常常把該用于謙稱場(chǎng)合的成語(yǔ)用于了敬稱場(chǎng)合，該用于敬稱場(chǎng)合的成語(yǔ)則用于了謙稱場(chǎng)合。為避免此類誤用，需要我們多積累，分類加強(qiáng)識(shí)記。例如，“王廠長(zhǎng)的一番話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。”“拋磚引玉”是謙辭，用在這里有貶低王廠長(zhǎng)的意思，不妥。此類常用易誤用成語(yǔ)還有：綿薄之力，狗尾續(xù)貂，敬謝不敏，信筆涂鴉，忝列其中；蓬蓽生輝，率先垂范等。

六、辨明詞義輕重

某些成語(yǔ)詞義十分相近，但又有細(xì)微差別。在使用中，人們常常因?yàn)殡y以分清它們的差別而造成誤用。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要將詞義相近的成語(yǔ)歸類集中，辨析詞義輕重，用心識(shí)記。使用中要揣摩語(yǔ)境意思的側(cè)重點(diǎn)并據(jù)此選擇詞義最貼合語(yǔ)境的成語(yǔ)。例如，“有些人對(duì)騎車帶人之類的事情是不以為然的，他們認(rèn)為，這樣方便了自己也沒(méi)有妨礙別人。”“不以為然”表示“不認(rèn)為是對(duì)的，不同意”的意思，用在這里是不妥的，此處應(yīng)用“不以為意”。屬于此類的易誤用成語(yǔ)還有：南轅北轍，背道而馳；相提并論，同日而語(yǔ)；無(wú)可非議，無(wú)可厚非；邂逅相遇，萍水相逢；胸有成竹，心中有數(shù)；不脛而走，不翼而飛，等等

七、注意多個(gè)義項(xiàng)

有些成語(yǔ)的義項(xiàng)不止一個(gè)，我們可將這類成語(yǔ)單列一類，并將其各義項(xiàng)解釋清楚，加強(qiáng)記憶。而在使用時(shí)要注意語(yǔ)境和成語(yǔ)某個(gè)義項(xiàng)是否一致。例如，“王老師指手畫腳地給我們解釋什么是圓，小明卻伏在課桌上睡得正香。”“指手畫腳”有兩個(gè)義項(xiàng)，①說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意②輕率指點(diǎn)批評(píng)，由此可見(jiàn)，例句中“指手畫腳”一詞用的是第一個(gè)義項(xiàng)，使用并不錯(cuò)誤。這類成語(yǔ)還有：秀色可餐，不絕如縷，燈紅酒綠，異曲同工，洋洋灑灑，按圖索驥，如虎添翼，等等。

八、注意語(yǔ)法限制

有一些成語(yǔ)的使用，往往有語(yǔ)法語(yǔ)用習(xí)慣的限制，比如某些成語(yǔ)因?yàn)樵~性屬不及物動(dòng)詞而不能帶賓語(yǔ)，有些成語(yǔ)習(xí)慣上只能用于否定句，有些成語(yǔ)可能會(huì)和語(yǔ)境中的某些詞造成重復(fù)等，這需要我們平時(shí)注意積累，歸類，做題時(shí)要細(xì)心辨別謹(jǐn)慎選擇。例如，“你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。”“難言之隱”已包含了“苦衷”的意思，造成了重復(fù)。這類成語(yǔ)還有：不約而同（只能作狀語(yǔ)），漠不關(guān)心（不能帶賓語(yǔ)），無(wú)可置疑（不能用于否定句），極其罕見(jiàn)（不可帶賓語(yǔ)），形形色色（可作定語(yǔ)，不單獨(dú)成句），望其項(xiàng)背（用于否定句），司空見(jiàn)慣（不可帶賓語(yǔ)），等等。

語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)新題設(shè)計(jì)

【題型一】?jī)蓚€(gè)朋友一同去參觀動(dòng)物園。動(dòng)物園非常大，他們的時(shí)間有限，不可能所有動(dòng)物都能觀賞到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個(gè)方向前進(jìn)。第一個(gè)路口出現(xiàn)在眼前，路標(biāo)上寫著一側(cè)通往獅子園，一側(cè)通往老虎山。他們選擇了獅子園，因?yàn)楠{子是“草原之王”。又到了一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館。他們選擇了熊貓館，熊貓是“國(guó)寶”嘛！……他們就這樣一邊選擇，一邊觀賞，在有限的時(shí)間里，觀賞到了最想觀賞的動(dòng)物。

【題目】閱讀上面一段材料，運(yùn)用想象，聯(lián)系生活，按要求設(shè)計(jì)兩句人生箴言。

1、簡(jiǎn)明、富有鼓動(dòng)性的人生箴言：＿＿。（20字內(nèi)）2、含蓄、富有意蘊(yùn)的人生箴言：＿＿。（20字內(nèi)）

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、概括中心、語(yǔ)言組織和表達(dá)的能力。考生要寫出有內(nèi)容有意蘊(yùn)的箴言，必須能壓縮出此材料的語(yǔ)義中心“能放棄會(huì)選擇”。再能聯(lián)系人生生活，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)感悟。【參考答案】1、理性的放棄，就是選擇成功！ 2、人生路上難免留下一點(diǎn)遺憾，珍惜自己的選擇去創(chuàng)造夢(mèng)想。

【題型二】心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，窗外的環(huán)境十分重要，如果讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對(duì)的是磚墻，會(huì)引起孩子對(duì)自己和外界的不由自主的敵意。理想樓層是不超過(guò)六樓。窗外環(huán)境好，有樹，有花草，有水。樹和水還是極好的過(guò)濾器，空氣很潔凈。

【題目】閱讀上面的文字，分別用說(shuō)明性語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言解說(shuō)這段話的意思。1、一般性的說(shuō)明：＿＿（30字左右）2、生動(dòng)性的描述：＿＿（30字左右）

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生概括內(nèi)容、選取不同語(yǔ)言形式表達(dá)意思的能力。一般的說(shuō)明要求文字簡(jiǎn)潔，說(shuō)清楚事物的本質(zhì)。描述性語(yǔ)言要求文字生動(dòng)，豐富，形象。【參考答案】1、 六樓以上空氣質(zhì)量不高，四面磚墻，易引起心理障礙；六樓以下，窗外環(huán)境好，空氣新鮮。2、 身居高層，受磚墻包圍，不能游

目騁懷，無(wú)益身心。居六樓以下，可與綠樹秀水為鄰，貼近自然。

【題型三】閱讀冰心的一首小詩(shī)，按要求仿寫。

花兒低低的對(duì)看花的人說(shuō)：“少顧念我罷，我的朋友！讓我自己安靜著 開放著，你們的愛(ài) 是我的煩擾。”

【題目】仿照詩(shī)句形式，摹擬自己的口吻，寫出成長(zhǎng)心語(yǔ)。

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的感悟，修辭的識(shí)別及恰當(dāng)表達(dá)內(nèi)心感受的能力。這首小詩(shī)采用了擬人手法，要求學(xué)生能識(shí)別并能聯(lián)想到自己成長(zhǎng)中相似的經(jīng)歷。【參考答案】孩子輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)：“多解放我罷，我的母親！讓我自己去思考 去獨(dú)立 你們的寵愛(ài) 是我的束縛

【題型四】閱讀下面一則小詩(shī)，按要求仿寫。

母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。

【題目】仿照詩(shī)句形式，寫出對(duì)母親的關(guān)懷情意。

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用修辭的能力以及學(xué)生思想情感中的人文意識(shí)。這首小詩(shī)開頭兩句運(yùn)用了比興手法，后兩句寫我對(duì)母親的依賴，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的庇護(hù)和關(guān)愛(ài)。要求考生能運(yùn)用比興，表達(dá)出子女對(duì)母親的關(guān)懷。【參考答案】母親呵！天上的風(fēng)雨過(guò)后， 是彩虹輝映了藍(lán)天；生活的風(fēng)雨過(guò)后， 讓我挽著你回家。

【題型五】閱讀下面一則材料，按要求作答。

北京時(shí)間11月5日，據(jù)法新社援引法國(guó)醫(yī)療人員的消息說(shuō)，收治巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席亞西爾·阿拉法特的巴黎貝西爾軍醫(yī)院已經(jīng)宣布阿拉法特“腦死亡”。腦死亡是指以腦干或腦干以上中樞神經(jīng)系統(tǒng)永久性地喪失功能為參照系而宣布死亡的標(biāo)準(zhǔn)。腦死亡有別于“植物人”，“植物人”腦干功能是正常的，昏迷只是由于大腦受到嚴(yán)重?fù)p害或處于突然抑制狀態(tài)，病人可以有自主呼吸、心跳和腦干反應(yīng)，而腦死亡則無(wú)自主呼吸，是永久、不可逆性的。

【題目】請(qǐng)你用通俗淺近的語(yǔ)言向小學(xué)生解釋清楚——“腦死亡”。（50字左右）

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生闡述概念，熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言傳達(dá)意思的能力。一要把握概念的內(nèi)涵，二要針對(duì)對(duì)象選用通俗易懂的語(yǔ)言。用口語(yǔ)和打比方來(lái)解說(shuō)這一概念容易讓小學(xué)生接受。【參考答案】人的生命好比一棵生長(zhǎng)的大樹，樹靠根須得到營(yíng)養(yǎng)，樹根死了，樹就不能成活。人腦就好比一棵樹的根。腦死亡，人就失去了生命。

【題型六】閱讀下面兩則材料，按要求作答。

材料1：2004年國(guó)慶前，在江蘇鹽城市大縱湖的柳堡島上，浙江寧波一民營(yíng)公司以影片《柳堡的故事》為主線建起了一個(gè)旅游度假區(qū)，占地近萬(wàn)畝，項(xiàng)目總投資達(dá)2.5億元。一期工程已經(jīng)完成。影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)幾乎都被成功復(fù)制，如柳堡村的茅草屋、指導(dǎo)員的辦公室、女主人“英蓮”的家等。增設(shè)了練兵場(chǎng)，可以進(jìn)行越野障礙賽，還設(shè)置了投擲飛鏢、射箭、繞木樁等娛樂(lè)項(xiàng)目。黃金周接待了5萬(wàn)多游客，門票收入高達(dá)200萬(wàn)元。

材料2：江蘇揚(yáng)州寶應(yīng)縣“二妹子”真正的家鄉(xiāng)——柳堡鎮(zhèn)旅游度假區(qū)開發(fā)早在1997年就被提上議事日程。然而，工程因資金缺乏遲遲不能上馬。最近，柳堡鎮(zhèn)請(qǐng)來(lái)復(fù)旦大學(xué)的專家們?yōu)槎燃賲^(qū)做了更為詳細(xì)的規(guī)劃，規(guī)劃占地5000畝，總投資接近2億元，準(zhǔn)備建成一個(gè)大型旅游度假區(qū)。寶應(yīng)重現(xiàn)《柳堡的故事》當(dāng)年場(chǎng)景，吸引八方游客，以經(jīng)典電影和水鄉(xiāng)風(fēng)情帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)這一藍(lán)圖即將成為現(xiàn)實(shí)。

【題目】1、 這兩則材料，如果讓你寫在一篇新聞報(bào)道里，你打算擬一個(gè)什么標(biāo)題？2、 在這篇報(bào)道里，如果讓你用這兩則材料結(jié)合一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題談，你打算談一個(gè)什么問(wèn)題？并作簡(jiǎn)要闡述。

【創(chuàng)意點(diǎn)擊】此題考查學(xué)生能否把握材料中心、分析比照材料以及從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能結(jié)合熱點(diǎn)現(xiàn)象闡發(fā)見(jiàn)解的能力。此材料中涉及的問(wèn)題較多，如土地占用問(wèn)題，重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題，文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)合問(wèn)題，旅游“泡沬”問(wèn)題，“形象工程”問(wèn)題，等等。擬新聞小標(biāo)題時(shí)要能突出材料主體信息，力求新穎。談見(jiàn)解時(shí)，要能抓住一個(gè)問(wèn)題談出自己的思考深度。

【參考答案】1、 鹽揚(yáng)兩地爭(zhēng)“演”《柳堡的故事》。2、 可結(jié)合“重復(fù)建設(shè)”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題談。主要見(jiàn)解是：重復(fù)建設(shè)要不得。結(jié)合實(shí)情開發(fā)旅游資源，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是好事。旅游經(jīng)濟(jì)中的資源優(yōu)勢(shì)十分重要，人無(wú)我有，有特色、有底蘊(yùn)才是可持續(xù)發(fā)展的根本點(diǎn)。只是以一部影片，“挖地三尺”、人為“創(chuàng)造”出來(lái)的資源是缺少文化底蘊(yùn)，最終要被冷落的。“三國(guó)城”“梁山泊”的先例就是一個(gè)明證。何況兩地爭(zhēng)“演”一部《柳堡的故事》，這種單一重復(fù)投資，本身就違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。