四個太陽教案

2024年2月12日發(作者：吹面不寒楊柳風的上一句)

18 四個太陽

教學目標：

1、認識“掛、街、凍、溫、臉”等13個字，并會寫“陽、臉”2個生字，能讀通課文，知道小作者畫綠太陽和紅太陽時表達的美好心愿。2、讓學生觀察、想象，體驗夏天的炎熱和冬天的寒冷，在朗讀中感悟作者的美好心愿。通過對“凍僵”的感知、理解、運用，讓學生習得讀懂課文的一般方法。

3、讓學生喜歡朗讀，感悟作者通過畫太陽所表達的善良的心地和美好的心愿。

教學重點：朗讀課文，識字教學，理解新詞。

教學難點：感悟作者畫綠太陽和紅太陽時表達的美好心愿

一、 故事激趣，巧設懸念。

1、老師給大家講個故事：很久很久以前，傳說堯帝時期，天上同時出現了十個太陽，整個大地成了一片火海，禾苗、樹木都被燒焦，人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓那十個太陽。后羿看到人民的苦難，非常同情，便用神箭一連射落九個太陽，正要射第十個太陽時，被人民勸阻。小朋友們你們說說現在天上有幾個太陽呢？（生：一個）

2、對啊，現在世界上只有一個太陽，可是有位小朋友去畫了四個太陽呢！板書：四個太陽，齊讀：四個太陽。

3、指導書寫“陽”字：讓我們一起看看太陽的陽字，是什么偏旁？（雙耳）請小朋友們觀察陽字在田字格的位置，（指名說）師范寫，生練寫。

4、設置懸念：今天讓我們一起走進18課，去看看四個太陽是怎么樣的，一起來讀讀課題18《四個太陽》。讀了課題，你最想知道什么？（為什么會有四個太陽呢？）

二、初讀課文，解決生字詞

1、老師也覺得奇怪小畫家為什么會畫四個太陽呢，不過學了18課我們就明白了，現在請小朋友們打開課文第81頁，用自己喜歡的方式大聲的朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字寶寶多讀幾遍，并標出自然段。

2、小朋友們讀的課真認真，老師帶著了幾個生字寶寶來我們教室里作客了，大家歡迎嗎？現在讓我們一起來認識他們吧！（出示課件）請你先自己讀一讀，一會兒老師要找小朋友做小老師。（指名小老師）

（1）小老師領讀；小老師領讀一個，大家跟讀

（2）小老師已經帶領大家讀過一遍了，誰愿意自己試著來讀一讀呢？指名讀

（3）大家看，這是什么呀？（蘋果樹）對了，這是一顆蘋果樹，樹上結滿了蘋果，里面呀藏著許多生字寶寶，讓我們一起來做個摘果子的游戲，只要我們讀準了蘋果樹上的生字寶寶，那蘋果就是咱們的了，我們來比一比誰摘的蘋果最多

誰愿意先來試試（指名）你是一個勇敢的孩子，你先來讀讀吧

（4）小朋友們可真棒，都與生字寶寶交上了好朋友，快看，生字寶寶帶來了他的朋友詞語寶寶，讓我們一起來跟他們打個招呼吧！跟老師讀

（5）小火車開起來啦，咱們比一比哪列火車開得又快又穩（開小火車讀，齊讀）

三、再讀課文，整體感知

1、生字詞語會了，相信大家再讀課文的時候一定能讀得更通順的，先自己讀讀課文，等會兒老師想請4位小朋友來讀課文，一人一段。誰愿意來試試？（4人一人一段）其他小朋友拿好書，豎起耳朵認真聽。邊聽邊想：文中的小朋友畫了四個怎么樣的太陽？

2、讀得真棒，就像4位小小朗讀者。讀了課文你找到了四個怎么樣的太陽了嗎？（指名）四個不同的太陽，多新鮮哪！這每個太陽里都藏著一個美好的心愿。

四：邊讀邊想 讀中感悟

▲第一小節

1、現在咱們一起來看一幅畫（課件）你看到了什么？（指名）

2、大家看，夏天火辣辣的太陽照著大地，就連小狗也吐出舌頭好像在說：好熱

啊，好熱啊，還有原來漂亮的花兒都熱得受不了了。如果你在這么熱的夏天，你有什么愿望（指名回答）

3、書中的有位小朋友也有個愿望，自己讀一讀第一自然段，等會老師要請幾位小朋友來讀讀（指名2位）

4、大家都希望有一個綠綠的太陽，那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（指名讀，男女生讀）

5、聽了你的朗讀，讓老師感到了絲絲涼意，這綠綠的太陽照到了高山上，山上樹葉又舒展開來了；照到田野里，田里的禾苗抬起了頭；照到街道上，街上的人們——（學生接話練習）；照到校園，小朋友們——（說話練習）

我們呀也把清涼送給大家吧，一起來讀讀第一自然段

▲第三小節

1、這綠綠的太陽給炎熱的夏天帶來了清涼，那我們把它帶進冬天，你喜歡嗎？為什么？（學生說話）于是，這位小朋友就畫了另一個的太陽送給冬天，是為了給冬天送去什么呢？請小朋友找到的第三自然段，讀一讀。（學生讀文） 找一找這位小朋友畫了一個怎么樣的太陽。（紅紅的太陽）

2、請小朋友們閉上眼睛（課件），現在是寒冷的冬天，你正穿著厚厚的棉衣走在上學的路上，刮起了呼呼的寒風，下起了漫天的大雪。雪花吹到了你的帽子里，吹到了你的衣服里，你感覺怎么樣？（學生說話）

這種感覺可以用我們課文中的一個詞語來概括，就是——（凍僵）（出示凍僵指名讀，齊讀）

站在寒風中，你感到哪兒凍僵了？ （ 學習“臉”）臉是月字旁跟我們的身體有關，觀察它在田字格中的位置，師范寫，生寫

3、就在我們的臉——凍僵，手——凍僵，我們全身都——凍僵的時候，天空中出現了一輪火紅火紅的太陽，它把陽光都灑到你身上了，我們馬上感到了——（溫暖）（貼詞語卡片）讀一讀詞。你感到哪兒溫暖了？

4、小朋友請捧好書，聽老師讀讀第三自然段。（范讀） 你們感到了溫暖了嗎？5、誰來試試把溫暖帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起把這溫暖帶給同學們和老師們吧，一起來讀讀第三自然段

五：拓展練習，想象說話。

1、這綠綠的太陽給夏天帶來了清涼，紅紅的太陽給冬天送去溫暖，多美好的心愿哪。老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？（生猜）

2、老師最想畫一個快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們櫟社小學的上空，使櫟社小學的每一位老師，每一位同學都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

3、老師相信大家也有許許多多的心愿吧，如果讓你來畫一個太陽，你準備畫一個怎樣的太陽，送給誰，為什么？自己先思考下（指名說話）

4、請小朋友課后用你的水彩筆去畫畫心中的太陽吧，老師相信有了你們的這些美好的心愿，我們的世界將變得更加的美好。

六、總結

1、小朋友，我們通過想象體會讀課文，明白了文中的小朋友畫綠太陽是為了在炎熱的夏天給大家帶來——清涼（板書）

畫紅太陽是為了在寒冷的冬天給大家帶來——溫暖（板書）

請小朋友們再讀一讀第一和第三自然段，并試著背一背。

2、大家一起來讀一讀這2個自然段，把這兩個太陽分別送給夏天和冬天

3、現在請大家試著背一背這兩個自然段，我來說前面一句，請小朋友們接下去背，你們行嗎？

4、多么美好的愿望呀！有一位小朋友用歌聲唱出了自己的心愿，我們一起來聽一聽。想想歌曲中的小朋友他有什么心愿？（播放《種太陽》歌曲）

讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧！