說題稿

2024年2月13日發(作者：幼兒園幾歲)

說 題 稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好。下面是我的說題內容。

一、 原題展示：

荷花，又稱蓮花。屬于被子植物門，雙子葉植物綱。荷花的根莖種植在池塘或河流底部的淤泥上，而荷葉挺出水面，荷葉最大可達直徑60厘米。荷花是喜光植物。荷花的全株都有利用價值，荷花、荷葉、蓮子和蓮藕均可入藥。蓮子和蓮藕中含有豐富的蛋白質、淀粉和維生素C等，是人們喜愛的食物。

請根據資料，回答下列問題：

（1）、蓮藕的可食用部位是 （器官）。

（2）、蓮子和蓮藕中含有的營養物質主要是通過 （器官）制造，并由篩管向下運輸的。這些營養物質主要在人體的 被消化和吸收的。

（3）、淤泥可以為荷花的生長提供需要的 。

（4）、蓮子中的營養物質貯存在 中。

（5）、荷花可以用種子或根莖繁殖。后者屬于無性生殖方式中的

生殖。

參考答案：（1）、莖 （2）、葉、小腸

（3）、水和無機鹽 （4）、子葉

（5）、營養

二、說題設計：

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（一）、說命題立意：

本題是一道原創題，屬于資料分析題。學生根據所給資料分析作答。題目以荷花為選材，是學生較為熟悉的植物，蓮藕和蓮子也都吃過，因此考題創設的情境貼近學生生活。本題內容涉及七上、七下和八上的生物知識，是一道綜合題。因此適合八年級總復習使用。試題的難度值預測：0.70試題考查了學生的理解、分析、應用、遷移能力。

（二）、說知識考點：

本題一共分為5小題。根據《新課程標準》和考試大綱要求，試題考查了以下幾個方面的內容。

第1小題：考綱要求學生能描述綠色開花植物體的結構層次。該題選取了器官這一層次進行考查。

第2小題：分兩個空。考綱分別對應要求學生能闡明植物的光合作用、描述人體消化系統的組成。該題第一空考查了光合作用的主要部位，強調對光合作用這一重要概念的理解。第二空考查了消化系統中最主要的消化器官，突出了教學重點。

第3小題：考綱要求學生能說出綠色植物的生活需要水和無機鹽。該題考查了植物的吸收作用，選取荷花生長需要從淤泥中吸收水和無機鹽進行考查。

第4小題：考綱要求學生能描述種子萌發的條件。該題從種子萌發需要的營養物質來自種子自身的角度，通過考查種子的結構和功能，加深學生對種子萌發自身條件的理解。

第5小題：考綱要求學生能列舉植物的無性生殖。該題考查了學

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生是否了解無性生殖的種類以及對營養生殖這一概念的理解。

（三）、說學情分析及對策：

試題的對象是八年級學生，他們已經掌握了一定的基礎知識和解題方法。教師主要任務是要引導學生通讀全題，獲取有效信息。要讓學生抓住題干中的關鍵詞語，將題干中的信息與學生頭腦中已有的知識聯系起來，生成新的知識網絡。引導學生從局部入手，由表及里，由此及彼，生成解題思路。可采用正向思維、逆向思維、發散思維等方式解題。

針對這一題原創題，教師該如何分析講解，如何指導學生作答。我的對策如下：

第1小題：先讓學生描述綠色開花植物體的結構層次，根據題目提示，說出植物體有哪六個器官，再分析蓮藕的食用部位。學生可能會給出根這個錯誤答案，教師可通過蓮藕的幻燈圖片辨別講解根和莖的具體位置。該題培養了學生理論聯系實際和靈活應用知識的能力。

第2小題：第1空可讓學生先回憶光合作用的概念、實質，采用逆向思維考慮篩管向下運輸什么物質，有機物是在哪兒制造的，根據題目提示，從器官層面考慮，排除光合作用這個答案。第2空可讓學生找出人體、主要、消化、吸收這幾個關鍵詞語，鎖定消化系統的知識，分析作答。通過這種跳躍式的題目，培養學生的知識遷移能力。

第3小題：利用發散思維從淤泥聯想到土壤，讓學生討論：為什么越肥沃的淤泥，蓮藕長勢越健壯。引導學生回憶植物的吸收作用從淤泥中獲取了什么營養物質。學生可能誤答成有機物，教師可與第2

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小題聯系，再次強調光合作用的實質，加強對這一重要概念的詮釋。通過該題，培養學生的理解能力。

第4小題：首先要指導學生分析蓮子是蓮花的種子，再從資料中找出有用信息：蓮花是雙子葉植物綱。回憶雙子葉植物種子貯存營養物質的部位，進而比較雙子葉植物種子與單子葉植物種子的區別。通過該題，培養學生的分析能力、信息處理能力和比較歸納能力。

第5小題：重在認真審題，題目給出了荷花進行繁殖的兩種方式，為了縮小答題范圍，還提供了無性生殖的提示。考查的是后者屬于哪一種的無性生殖。教師可讓學生比較有性生殖和無性生殖的概念，列舉無性生殖的種類，解析營養生殖的概念。通過該題，培養學生的審題能力和對概念的理解分析能力。

（四）、說拓展價值：

教師在講解試題的過程中，還要舉一反三，拓展遷移。通過改變試題的相應條件，形成新的變式試題。我對該題做了如下改編：

（1）、蓮藕生長在淤泥中，最好去皮食用，它的表皮屬于 組織。

（2）、蓮子和蓮藕中含有的營養物質是通過 作用制造的。

（3）、荷花有許多不同的栽培品種。花色從雪白、黃色到淡紅色及深黃色和深紅色。這體現了生物的 多樣性。

（4）、荷花受精后， 將發育成蓮子。

（5）、用蓮子來繁殖后代的方式叫 生殖。

以上是我的說題內容，請各位領導、老師批評指正。謝謝！

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