以《當呼吸化為空氣》為文本的教學設計

2024年2月14日發(fā)(作者：三岔河口)

｜教學與教案｜以《當呼吸化為空氣》為文本的教學設計安瑋娜文章編號：2096-5893（2020）02-0115-04【摘要】本文以保羅·卡拉尼什的疾病敘事作品《當呼吸化為空氣》為授課文本，通過細讀分析來梳理作者的生平經(jīng)歷，引導學生在感受文字之美的同時體會作者從優(yōu)秀醫(yī)生到癌癥患者的靈魂撕裂感，體會其對生命的無窮熱愛和向死而生的超然，幫助學生建立正確的生死觀。【關鍵詞】疾病敘事；醫(yī)生使命；生命意義；

The Teaching Design of

When Breath Becomes Air An Weina, School of Health Service

Management, Xi’an Medical University, Xi’an, 710068, China【Abstract】In this paper, doctor Paul Kalanithi’s dia narrative,

When Breath Becomes Air, is

ud as the text of the lecture. Through the process of careful reading and analysis, students will be

led to understand the author’s life experience, feel the beauty of the works, experience the author’s

spiritual feelings from doctor to patient, realize the author’s love of life and transcendence of death,

and establish a correct and scientific view of life and death.【Keywords】Dia narrative; Doctor’s mission; Meaning of life醫(yī)生和作家是兩個完全不同的職業(yè)，卻在了解、詮釋生命的終極奧秘時有了交叉，即共同的研究對象“人”和共同書寫的精神母題“愛”“生”“死”，他們之間產(chǎn)生了密切的關聯(lián)。很多優(yōu)秀作家都有過從醫(yī)的經(jīng)歷，如安東·巴甫洛維奇·契訶夫、威廉·薩默塞特·毛姆（William

Somert Maugham）、居斯塔夫·福樓拜（Gustave

Flaubert）、渡邊淳一、魯迅、郭沫若、余華、畢淑敏等，他們常借醫(yī)學題材的文學作品來隱喻社會或人性。與此同時，越來越多的醫(yī)生也像作家一樣拿起筆來記錄從醫(yī)生涯中的點滴感受，以此來反思醫(yī)生使命、醫(yī)患關系、生命存在的意義等深刻命題，形成了當下醫(yī)學界反思性寫作的洪流。對醫(yī)學生而言，閱讀文學作品是培養(yǎng)敘事能力的基礎，尤其是閱讀醫(yī)生所寫的疾病敘事能幫助其更深刻地認識疾病和死亡，以及理解職業(yè)使命。醫(yī)生寫作的疾病敘事可分為“平行病歷和醫(yī)學批評自傳兩類，這些敘事以個人回憶為出發(fā)點，用充滿人文關懷的文字記錄被醫(yī)學話語所排斥的患者的個性化生活”[1]，能夠使讀者“實現(xiàn)自覺創(chuàng)造性的經(jīng)驗改造”[1]?！懂敽粑癁榭諝狻罚╓hen Breath Becomes

Air）就是一位醫(yī)生作家的自傳性疾病敘事，作者保羅·卡拉尼什（Paul Kalanithi）兼具醫(yī)生和患者的雙重身份。原本在人生道路上成功美滿的他突然被診斷為肺癌晚期，自此開始記錄余生、反思醫(yī)療與人性、探究生命的意義與面對死亡的態(tài)度。書中所表達的哲理意蘊發(fā)人深省，作者單位：西安醫(yī)學院衛(wèi)生管理學院作者簡介：安瑋娜(1981-)，女，碩士，副教授。郵箱：****************能使學生充分認識到疾病面前人人平等的道理。本文以《當呼吸化為空氣》為文本展開敘事醫(yī)2020年3月 第3卷 第2期 ｜敘事醫(yī)學｜115