22《認知實習》課程標準

2024年2月15日發(作者：其他非流動負債)

《認知實習》課程標準

課程名稱：認知實習 課程編碼：0800011 學分：1 總學時：28

適用專業：建筑設計技術

一、前言

1.課程性質

《認知實習》課程是本專業的專業綜合性實踐必修課程，本門課程在第２學期開設，其前導課程是《繪畫基礎》、《構成設計》、《建筑初步》。后續課程是課程設計。

2．基本理念

該課程主要教學目的是使學生對所學專業有較深的認知。通過學生到與專業相關的行業、企業認知實習，一方面，盡早了解本專業相關企業的運營、市場、技術與設備，弄清楚本專業人才將來就業的職業崗位及各崗位人才的需求和應具備的職業能力與素質，使今后的專業學習更有目的和動力。另一方面，通過這種認知實習的形式，培養學生敢于走進社會、勇于挑戰困難的智慧和精神，以及培養學生懂得和具備與人交流、溝通的禮儀和能力。

3．設計思路

本課程主要通過學生到與專業相關的行業、企業認知實習，在認知實習指導教師和企業專業人員的指導下，先全面了解企業情況，包括運營、市場、技術與設備等，弄清楚本專業人才將來就業的職業崗位及各崗位人才的需求和應具備的職業能力與素質，再到指定崗位學習和操作，并按要求撰寫《認知實習報告》。

課程內容分為理論與實踐兩部分，以實踐為主。

考核評價方式：本課程為考查科目。實習成績的評定，根據《學生認知實習證明》、

《認知實習報告》質量情況進行綜合評分，以“優、良、中、及格、不及格” 五級計分。

課程總學時：28學時，理論2學時，實踐26學時。

二、課程目標

1．總體目標

本課程是以本專業崗位的職業能力要求和專業培養方案的要求為目標，使學生對本專業及其相關行業有較深認識，產生職業崗位意識，了解本專業職業崗位人才應具備的知識、能力和素質，引導學生進入專業學習的殿堂，激發專業學習熱情。

2．具體目標

知識目標

①企業運營模式，包括規模、人員、經營狀況、產品及 主要技術和設備。

②本專業就職崗位及能力需求，包括崗位的種類，工作任務，職業操守；工作流程或技術、設備、工藝工序；各崗位應具備的知識、職業能力和素質。

能力目標

①產生職業崗位意識；

②拓寬專業視野；

③激發學習熱情；

素質目標

①培養學生敢于走進社會、勇于挑戰困難的智慧和精神。

②培養學生懂得和具備與人交流、溝通的禮儀和能力。

三、內容標準

序號

1

2

學習模塊

知識內容和要求

技能內容和要求

崗位認知

崗位認知

崗位流程

崗位素養

教學方法

講授

指導

參考學時

理實踐

論

2

26（三天

以上）

認知實習指導

認知實習

介紹與本專業相關的企業及崗位特點

企業認知，了解企業概況：

1) 規模，人員，經營狀況，產品；

2) 主要技術和設備

崗位認知：

1) 崗位的種類，工作任務，職業操守；

2) 工作流程或技術、設備、工藝工序；

3）各崗位應具備的知識、職業能力和素質。

撰寫《認知實習報告》

3

認知實習總結交流

寫作能力

指導

2

四、實施建議

1.教學組織形式與實施建議

在教師和企業專業人員的指導下，學生深入一家專業相關企業，實地見習實習。

實習可有多種形式，如參觀、座談、示范、頂崗等。

鼓勵學生在家鄉選與專業相關企業?？梢远嗳顺山M，也可一人成行。有條件時，教師與學生一同深入企業。條件不具備時，教師應經常與學生保持聯系，關心和指導學生。企業要

保障學生的安全。實習期間，學生要文明禮貌，遵守規章制度；要注意安全，聽從指導教師和管理人員的安排；要多聽、多看、多問、多動手實踐；要認真記錄與總結，為編寫好認知實習報告積累素材。

2. 考核評價建議

①．考核方式

本課程為考查科目。實習成績的評定，根據《學生認知實習證明》、《認知實習報告》質量情況進行綜合評分；

②．成績評定

平時成績占30%，期末成績占70%，其中平時成績根據學生實習情況從紀律、態度等方面進行評定，期末成績根據學生《認知實習報告》質量情況進行綜合評定。本課程以“優、良、中、及格、不及格” 五級計分。

3.課程資源的開發與利用建議

①在學校當地和學生家鄉，廣泛聯系企業，建立企業資源庫，便于教師及學生查閱相關資訊；

②建立專業論壇及教學網頁，提供課余學習討論環境。

4.教學條件配置建議

多媒體教室。

執筆人：審核人：