初中班級發展規劃[5篇]

2024年2月19日發(作者：地老鼠圖片)

初中班級發展規劃[5篇]

第一篇：初中班級發展規劃

七（2）班班級發展規劃

一﹑基本目標：

打造一支積極進取、能力較強的班干部隊伍，引領全體同學樹立明確的學習目的，培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，形成守紀、進取、勤奮、自主的學風、班風，營造一個良好向上的集體氛圍，在2018年中考取得優異成績。

階段目標：

學習：逐步培養學生的自主學習的能力和習慣，在上學期末的期末考試中，能有較多人進入年級前100名，學習成績靠后的同學中沒有在最后一考場的。

道德品質：進一步規范學生的日常行為，積極開展班級集體活動，增強學生的集體榮譽感和凝聚力，培養良好的道德品質，同時在每周的班級綜合評分中爭取名列前茅。

二、班級工作重點：

1、加強班集體的凝聚力。

建立起強有力的班委、團委，引領班干部發揮自己的聰明才智去組織和管理班級同學的學習與生活；關心班集體，讓每一位班級成員體會到老師真心的愛護與集體大家庭的溫暖，打造團結向上、充滿溫暖、充滿愛意與極強凝聚力的班集體；班級必須具有共同的目標、良好的班風與較強的凝聚力；同時能夠依靠自己的人格魅力、淵博的知識、深厚的藝術修養，嚴謹謙虛的工作作風，在學生中樹立威信，從而在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

2、培養學生的自主學習的能力與習慣。

發揮班級學生的各科發展特點與優勢，將學生按科目發展情況分成學習小組，體現優勢互補原則，實行“兵帶兵”的政策，分化各科老師的教學難度，將現有的學習資源合理分配，組內成員既有相互監督，又有相互幫助，小組間既有競爭，又有合作，從而達到自主學習、

共同進步的目的。

3、切實做好后進生轉化工作。

主動關心那些后進生，提升他們的自信心和學習的動力，挖掘他們的長處和閃光點，做好每一個后進生的轉化工作。采取動之以情，尊重信任，喚起自尊心；創設情境，鍛煉意志；持之以恒，反復教育，做好后進生良好行為習慣的鞏固工作；經常與各科任老師溝通交流，找出各個科目中學生學習的薄弱環節與知識點，并及時反饋給任課教師，便于教師做出相應調整。

三、具體措施：

1、制定班級發展目標、班級公約、班訓，選好班干部，開好每一次班會；抓好班風班紀建設；加強與學科老師之間的聯系。

2、抓好班級日常行為規范的檢查工作，杜絕遲到曠課早退現象，抓好自修課紀律，重點培養學生自主學習的能力和習慣，提高學習效率。

3、注重班級文化建設。搞好每周團隊活動和相應的板報的出版質量，營造和諧的學習氛圍，構建良好的班級文化。

4、以學科課堂教學及班、團隊活動為陣地，開展學生思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生學習興趣，激發斗志。

5、定期開展學習方法指導活動，培養學生良好的學習態度和科學的學習方法。

6、積極組織參加學校文藝活動、知識競賽、比賽、聯歡晚會等文體活動，培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力，促使學生身心全面健康發展。

7、組織學生積極參與學?；蚱渌嚓P部門的各項活動。

8、分批分期與優等生、中等生、后進生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

四、養成良好的習慣：

1、整潔的衛生習慣。

不亂扔垃圾，不隨地吐痰；著裝干凈整潔，經常檢查學生儀容儀表，女生不燙發，男生不留長發。學生不佩戴首飾。保持教室環境衛

生整潔。課桌椅整齊，書本擺放整齊；教室內外側門窗、玻璃、地面干凈，課間黑板擦干凈；窗臺無積塵；墻上張貼規范、美觀。公共衛生區及值日工作到位，效果良好。

2、文明的行為習慣。

升旗儀式、文體活動、集隊時不拖拉，不逃避，動作迅速、整齊、規范，做到“快”“靜”“齊”；言語文明，舉止文雅。衣著整潔，勤儉節約，講究公德，遵守公共秩序。孝敬父母，尊重老師，關愛同學，善待他人，團結協作，尊重別人的勞動成果。發揚傳統美德，誠實守信，實事求是，增強集體意識，熱愛班集體。按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。不在校內大聲喧嘩、追逐打鬧，不亂涂亂畫；不欺負同學，不給別人起綽號。

3、良好的學習習慣。

主動預習復習，按時完成作業，認真思考，積極回答問題，及時歸納總結。結隊幫扶，共同發展。奮斗目標要明確，要講究學習方法，提高學習效率。課外時間多讀書、讀好書，勤做筆記，勤查字典，注意積累材料。

第二篇：初中班級發展規劃

初中班級發展規劃

班級是一個集體，是學生在學校學習、生活的地方，是帶領學生走進知識海洋的帆。而班主任是這個班級教育教學工作的組織者和管理者。面對小學升初中的學生，學習環境發生了變化，班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發，選擇適合班級特點的切入口，展開富有班級特點的集體活動，不斷創新適合自我班級發展需要的班級集體學習和在校生活方式。

一、制定班級發展規劃的目標

1、培養學生的德智體美勞全面發展，班級是以學生為主體的集體，班級建設應以培養學生為主；

2、創建符合本班實際情況的班級管理制度和班級發展規劃內容，應適應學生發展的需求；

3、建立豐富多彩的班級活動形式，初中生應多參加綜合實踐活動

和探究合作學習，養成良好的行為習慣；

4、營造良好的班級文化氛圍，班級的文化氛圍對學生會產生潛移默化的教育效果，好的班級文化氛圍，有助于學生身心健康發展；

5、班級建設具有自己班級的特色，盡量最大化的發展每一位學生的個性。

二、班級制度的建設

1、選拔班干部，使班干部成為班級的核心力量；

2、明確班級獎懲制度，以獎勵為主，懲罰為輔；

4、嚴格班級紀律，課堂制度等班級管理制度。

三、班級班風建設

1、樹立團結友愛、積極向上、刻苦勤奮的高尚班風；

2、采用形象化的形式，鼓勵同學營造良好的學習風氣和生活風氣。

四、班級文化建設

1、班級積極向上的思想、進取精神的營造；

2、教師環境的凈化與美化。凈化可通過制定衛生制度人人參與，加強監督與檢查，培養良好的衛生習慣。美化可以發動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。

五、班級活動的建設

開展班級活動建設是增強集體凝聚力的一種有效方法。通過開展班級活動可以調動學生的積極性，讓學生在活動中得到鍛煉，增進團結，充分體會團體的力量。班級建設不是一蹴而就的，需要時間的沉淀。初中階段共有3年，3年時間可以分為3個階段，以一年為一個階段，每個階段制定具體的措施，使班級規劃更具條理性和可行性。

第一階段~~初一學年：由于學生剛從小學升上來，比較難適應初中的學習，主要以引導為主。

初一學年上學期——主題：適應環境，營造良好的班級氛圍

活動一：同舟共濟、（培養團隊合作精神，建立信任，同學之間相互接納）

活動二：明明白白我的心（使教師與學生之間加強了解，建立融洽的師生關系。讓學生了解老師、信任老師，同時讓教師讀懂學生的

心態，便于開展教學工作）

活動三：師生家長座談會（使學生、家長、教師三方面面對面交流，使學生了解父母的良苦用心和老師的教學方法，讓家長了解老師的培養方案，同時讓教師了解家長對學生的態度、希望及對教學工作的意見）

活動四：做合格的中學生（可以通過請專家或相關老師給同學做此類專題講座，讓學生充分意識到該如何成為合格的中學生甚至是優秀的中學生）

活動五：沿著歷史足跡前進（通過組織參觀博物館，拓展學生的知識面）

初一學年下學期——主題：從適應環境過渡到形成積極向上的學習、生活習慣，進一步完善班級建設

活動一：新學期，新展望（通過上學期對學校環境的適應，在該學期要求學生制定學習方案、學習目標，更好地促進學生自我期望的實現）

活動二：看今朝真我風采（通過開展演講比賽，擴展學生的知識面，提高語言表達能力）

活動三：我和ABC交朋友（通過開展英語單詞拼寫比賽，督促學生注重平時英語單詞的積累，形成良好的自我學習習慣）

活動四：雷鋒就在我們中間（通過組織同學們到敬老院看望老人，幫助老人們打掃衛生等使學生保持樂于助人的精神）

活動五：展青春無限輝煌（通過開展班級才藝表演活動，讓同學們相互學習特長，拓寬學生的興趣面，營造豐富多彩的班級生活，形成積極向上的學習態度）

第二階段~~初二學年：是適應階段，學生經過一年的學習應該已經適應了初中的學習了，這個階段，班主任應紀律、學習兩手抓。初二是關鍵階段，老師要時時刻刻關注學生的動態。

初二學年上學期——主題：注重培養學生學習能力，提高學習效率

活動一：我們是學習密友（通過開展主題班級活動，讓同學通過

自我評價和他人評價之后，相互了解各自的優勢與劣勢，然后商量方案，自由組成學習小組，在以后的學習生活中相互幫助，相互促進，共同進步）；

活動二：譜寫青春之歌（通過同學收集優秀中學生的資料，在主題班會活動中展示。同時，將自己做過最得意的事情通過各種情景演繹出來，可以是演講式的、說唱式的、小品式的、相聲式的等）；

活動三：我的目標高中（通過同學們相互講述自己想進的理想高中以及為達到這一目標的措施，形成你追我趕的學習競爭氛圍，并將同學們的理想高中用卡片寫下了粘貼在墻壁上，時刻提醒自己為理想不斷努力）；

活動四：綠色校園行（通過班級主題活動的開展，倡導綠色環境，讓同學深刻認識到改善環境、保護環境任重道遠，增強自我責任感）

活動五：回顧過去，展望未來（回顧初中一年多來自己的成長足跡，寄予未來學期新展望）；

初二學年下學期——主題：以學業為重，身心的健康成長也同樣不能忽視

活動一：怎樣才能成為光榮的共青團員（正確引導中學生積極向共青團靠攏，不斷地

完善自己）

活動二：書香班級（創設讀書環境，通過開展讀書活動月的活動開展讀書交流活動，提高同學們的讀書興趣，增強學生的自我學習能力）

活動三：伴隨青春旋律前進（開展班級文藝活動，讓同學們感受中學生活的美好，鼓舞前進的步伐）

活動四：當好我父母的小助手（組織同學們在課后幫助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鑒定表。老師組織班會進行自我感觸交流）

活動五：我快樂，我學習，我成長（開展班級專題講座和虛擬環境體驗活動，讓同學體驗學校生活的美好和學習的快樂，感恩自己健康的成長環境，從而更積極向上的生活和學習）

第三階段~~初三學年：是沖刺階段，初中生要面臨高考的壓力，老師應多把精力放在學生的學習上，督促學生好好學習，爭取在中考中發揮自己最大的潛能，同時注意引導學生適時調節。

初三學年上學期——主題：關注自我學習環境，充分利用學習資源，讓自己的學習、生活如魚得水

活動一：我秀我風采（通過兩年初中學習，同學們各方面都在不斷成長和進步，通過開展這個主題活動，讓同學增強自信，在學習生活中更勇于嘗試和突破）

活動二：校園環境安全之行（關注校園周邊的安全，提高學生遵守法律的意識，加強自我保護意識）

活動三：班級之星你、我、他（在此次班級主題活動中，全方位設置獎項，在班級中評選各個方面優秀的同學，并頒發相應的獎項，使之形成榜樣的力量，鼓勵同學積極突出自我優點）

活動四：征文活動（此次班級活動圍繞初中成長足跡的點點滴滴，不限文章形式，評選優秀文章。同時，這個活動可以讓同學們回憶自己的初中生活，督促自我成長）

活動五：我的學習資源由我支配（通過這樣的班級主題活動，啟發同學們充分利用周圍的學習資源，方便自己的學習，提高學習效率）

初三學年下學期——主題：中考在即，我能行

活動一：文明你我，誠信考試（通過開展此次活動再次加強美德教育，特別是誠信教育，使學生以積極心態應對中考）

活動二：學校生活的點點滴滴（即將走出初中校園，和一起相處三年的老師、同學再次細細體味校園生活，珍惜彼此的同時相互送上真摯的祝福）

活動三： 中考，看我表現（緩解同學們中考在即的壓力，鼓勵他們一定行，以平和的心態對待，為自己的初中畫上圓滿的句號）

第三篇：初中班級發展規劃-初一

以學生為本，規劃未來

──班級未來三年發展規劃

光陰似箭，我站在這三尺講臺已經度過了16個春秋，并且擔任了

16年的班主任，班主任工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化。為了班級管理工作有條理、有計劃地開展，對教學創設良好的氛圍，促進學生的健康成長，我特制定了初中班級三年的發展規劃。

一﹑班級情況及學生階段特點分析

1、班級情況分析：

本人擔任初中一年級某班的班主任工作，我帶的班共有學生54人，其中男生30人，女生24人。學生來自不同的小學，相互都不太熟悉，合作互助較少。班級管理、班風學風需要從零開始建立，學生間的團結互助精神、班級歸屬感需要培養。

學習方面，整體成績比較均衡，絕大部分學生都有明確的學習目標，能夠積極追求上進，多數學生都能做到課上認真聽講，作業認真完成，但書寫潦草、馬虎現象嚴重等細節問題也較為突出；班級學生成績在年級屬于偏后水平，大多數學生信心不足。

從行為習慣上來看，有少部分同學行為習慣不太好：愛講臟話，勞動不積極，成績不好也不愛學習，上課愛講小話，隨意的趴在桌子睡覺等。部分學生從心理上對別人的依賴程度還非常高，非常需要老師及時而積極的引導。

2、學生發展階段分析：

第一階段（初一）是引導階段。由于學生剛從小學升上來，比較難適應初中的學習，主要以引導為主，幫助學生盡快適應初中學習及生活，建立良好的行為習慣。

因此，根據班級實際情況及學生特點，班級規劃包括制定班級發展的共同目標、班級管理制度建設、班級班風建設、班級文化建設、班級活動建設。其中班級管理制度、班級班風、班級文化一開始就需要著手建設，貫穿整個初中階段；班級活動建設需根據學生不同發展階段進行針對性設計。

二、制定班級發展規劃的共同目標

通過制定班級的共同目標來凝聚班集體的力量，使每個班級成員能感受來自集體的溫暖和集體榮譽感。我主要從以下五個方面進行目標規劃。

1、創建符合本班實際情況的班級管理制度，加強行為習慣的養成教育，培養學生的文明行為習慣和良好的學習習慣；

2、培養學生德智體美勞全面發展，培養學生的自主學習的能力和習慣，提高學生自信心；

3、建立豐富多彩的班級活動，讓學生多參加綜合實踐活動和探究合作學習，養成良好的學習習慣，培養學生團結互助精神，增強班級歸屬感；

4、營造良好的班級文化氛圍，通過班級文化氛圍對學生產生潛移默化的教育效果，助力學生身心健康發展；

5、建設具有自己特色的班級，盡量最大化的發展每一位學生的個性。

三、制定班級管理制度

制定班級的管理制度，我主要從下面四個要點著手。

1、班級管理民主化。讓學生積極參與制定班級管理制度，提出自己心目中的班級管理制度。多征求學生的意見，傾聽他們的心聲，然后綜合整理、研究與分析，制定和完善科學合理的班級管理制度與體系。

2、班級管理系統化。我班班級制度包括班級公約、值日制度、干部制度、競技制度、時間分配制度等，其中班級公約中包涵了學習、生活、品德等綜合性考核。使學生心里有了衡量的標準，從一開始就明確該做什么，不該做什么；使大家都有參與管理的機會，樹立“主人意識”。

3、班級管理主體多元化。在班級管理中，讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。挑選素質高、能力強的班干部來協助管理班級，讓他們成為開展班級工作的重要角色。

4、班級管理發展化。班級管理制度具有一定時期的穩定性，隨著認識的深入，問題的發現等，不斷的修改班級管理制度。

四、培養良好的班級班風

班風是一個班級的精神風貌，一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的基礎。建設良好的班風，

我主要抓一下幾個方面。

1、加強班級思想教育。首先，結合校訓和班級實際，讓學生確立個人和集體的理想及奮斗目標。其次，根據學生的特點和一定時期的班級現狀，確立短期目標，并設計班級標語和口號。如當學生出現焦慮或者情緒處于低谷時，口號倡議“一份耕耘，有時未必一分收獲，但長期耕耘，則必有收獲”。通過一些目標很明確的標語和口號，將精神融入學生的心靈，內化為學生的自覺行動。

2、在輿論引導上下功夫。通過輿論直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念；增強學生集體榮譽感、責任感。對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或者否定，鼓勵或者制止。

3、樹立自身的榜樣作用，用心關愛學生，與學生建立朋友關系。將自己一絲不茍的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸的潛移默化地轉移到學生身上，給學生以表率作用。對學生一視同仁，特別是對待中等生和后進生，更耐心對待，給予他們學習、生活上的幫助和關愛，發現他們的優點，及時鼓勵和表揚。

五、班級文化建設

班級文化是一個班集體在教育教學過程中逐步形成的全班同學所共同遵守和奉行的價值觀念、精神因素和行為準則及作風。加強班級集體文化建設，有利于促進學生和諧健康的發展。

1、全員參與創設豐富有內涵的班級墻上文化。征集班徽，以小組形式合作創辦班刊和設計墻報，使學生對集體產生參與感。墻報每月更新，設計勵志文字、名言、標語、傳統節日介紹，以及寫上學生自己的近期目標、遠期目標等，激勵同學們向著自己的理想前進。

2、打造實用的班級角落文化。教室的角落擺放書柜，擺放一些文學作品，書刊作品，讓學生課余可以在文學海洋里自由暢游，形成良好的閱讀習慣，既增加了學生的課外知識，又增添了班級的文學氣息。

3、開展系列活動。組織各種專題的主題班會，統一學生思想，端正學生態度。組織開展競賽活動，增長學生的知識和能力，發展學生良好個性，提高綜合素養。創設各種興趣小組，提供展示的舞臺，讓

學生自由發展，展現自我。組織開展豐富多彩實踐活動，培養學生的個性特長，增強班級凝聚力。

4、多方位建設有特色的班級文化。通過QQ、微信、博客等渠道，在線輔導、交流互動、建立班級主頁，展示學生美文等，為班級文化建設注入新元素。

六、班級活動建設

通過開展班級活動可以調動學生的積極性，讓學生在活動中得到鍛煉，增進團結，充分體會集體的力量。班級建設不是一蹴而就的，需要時間的沉淀。針對不同階段，制定具體措施如下。

初一學年上學期主題：適應環境，營造良好的班級氛圍?；顒右唬簹g迎你，我的孩子們（老師自我介紹，帶學生參觀學校，了解學校歷史和優秀傳統以及德育目標，同時介紹初中未來三年生活，告訴學生需要做哪些準備）

活動二：同舟共濟（培養團隊合作精神，建立信任，同學之間互相接納）

活動三：明明白白我的心（使教師與學生之間加強了解，建立融洽的師生關系，讓學生了解老師、信任老師，同時讓教師讀懂學生的心態，便于開展教學工作）活動四：師生家長座談會（使學生、家長、教師三方面面對面交流，使學生了解父母的良苦用心和老師的教學方法，讓家長了解教師的培養方案，同時讓教師了解家長對學生的態度、希望及對教學工作的意見）

活動五：做合格的中學生（通過請專家或相關老師給學生做此類專題講座，讓學生充分意識到給如何成為合格的中學生甚至是優秀的中學生）

初一學年下學期主題：從適應環境過渡到形成積極向上的學習、生活習慣，進一步完善班級建設。

活動一：新學期，新展望（通過上學期對學校環境的適應，在該學期要求學生制定學習方案，學習目標，更好地促進學生自我期望的實現）

活動二：自信不倒（幫助學生認識到自信心對人的成長、成功很

重要。幫助學生掌握樹立自信心的具體方法，從而使學生在學習生活中尤其是遇到困難、挫折時能樹立起自信心。）

活動三：雷鋒就在我們中間（通過組織學生到敬老院看望老人，幫助老人們打掃衛生等使學生保持樂于助人的精神）活動四：展青春無限輝煌（通過開展班級才藝表演活動，讓同學們相互學習特長，拓展學生的興趣面，營造豐富多彩的班級生活，形成積極向上的學習態度）

以上為我對班級發展的規劃。主要是從學生身心特點出發，建立和完善一個班級管理體系，以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，為他們營造一個溫馨和諧的班級氛圍，建立一個積極向上、作風優良、有凝聚力的班集體，促使他們身心健康成長與發展。

第四篇：班級發展規劃

初一階段班級發展規劃

人文學院12中本3班 2012014316 黃紅秀 日月如梭，光陰似箭，轉眼間我們告別了懵懂的小學階段，進入一個全新的初中學習階段。在這個新的起點，我們將竭盡所能努力打造一個和諧、文明、團結友愛的優秀班級，以便更好地促進學生德智體美的全面發展。而班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發，選擇適合班級特點的切入口，展開富有班級特點的集體活動，不斷創新適合自我班級發展需要的班級集體學習和在校生活方式?，F將我班級的發展規劃總結如下：

一、班級情況分析

本班有40個學生，其中有25個男生，有15個女生，全部學生都住宿。從整體上看，我們班大部分學生的品行都很端正，都是比較聽教、懂事的孩子，只是有幾個比較調皮搗蛋的學生。在學習方面，大部分的學生都尊師愛學，有明確的學習目標，并朝著自己的目標努力拼搏，上課認真聽課，按時完成老師布置的作業；只是少部分學生所做作業的質量不高，而且字跡潦草，書寫不太工整，甚至不能按時交作業，可見他們的學習態度仍有待矯正。在生活方面，這些中學生正值青春期，做事容易沖動、情緒波動大，經常會因為一些小事與他人發生沖突；而且他們對男女之間的事情有了朦朧的認識，對異性產生

一絲情愫，因而班里出現了早戀的現象。雖然每個學生或多或少地存在不足的方面，但我相信在這個新的班級里，經過教育和指導他們會有所改善的。

二、班級發展展望

1、教學目標

（1）心往一處想，力往一處使：團結全班同學，互幫互助，讓他們之間建立無懈可擊的友誼關系，凝聚班集體的力量，培養學生的班集體榮譽感；

（2）學風建設：營造良好的學習氛圍，使學生以積極上進、目標明確、努力刻苦的精神風貌來迎接沉重的學習任務。

（3）班風建設：建立一個學風端正、尊師重教、遵紀守法、團結和諧的班集體；

（4）課外活動：根據學生需要和學校要求開展豐富多彩的特色活動，讓學生勞逸結合來提高學習效率，打造班級的品牌活動；（5）班級主人：讓學生站班級主人翁的角度思考問題和管理班級事務，以勤奮學習、目標明確、認真負責、積極樂觀、遵紀守法為自律原則來塑造更優秀的自己。

2、發展助力

（1）班級口號：青春似火，超越自我，放飛夢想，創造輝煌！（2）班歌：《我相信》

三、班級發展規劃

1、建立嚴密、民主、公平、可行的班級管理制度

（1）師生合作羅列班規，然后民主評議，總結眾人允可的班規；（2）培養班干部的良好思想品質和工作作風，給其他學生起帶頭、榜樣作用；（3）抓好學生的日常行為習慣，推動養成良好的衛生、學習習慣；（4）實行監督制度，人人都有監督的權利，對于違反班規的學生給予嚴厲、公正的懲罰，以儆效尤。

2、班風學風的建設

（1）尊師重教，運用班規維持課堂秩序，督促學生做好預習復習的準備，指導學生確立拼搏目標，營造良好的學習氛圍；（2）嚴抓考

風考紀，抹殺學生學習的急躁、僥幸心理，鼓勵學生努力認真對待學業；

（3）培養學生的公德意識，加強日常行為的監督力度，合力促進學生的衛生、學習等良好習慣的養成；

（4）增加獎勵項目，例如積極開展“進步之星”、“勞動之星”等等評選活動，帶動學生學習的積極性；

（5）建立“先進生幫扶后進生”的學習小組，既可以提高后進生的成績，又可以增進同學之間的感情，強化班集體的凝聚力，使大家互幫互助，共同進步。

3、班集體活動的開設

（1）在校內開展義務創衛的活動，培養學生的動手能力，勞逸結合更有利于提高學習效率；

（2）舉辦詩文朗誦、辯論比賽，既可以激發學生的競爭意識，又可以陶冶情操，發揮個別學生的朗誦和口才特長來助長他們的自信心；

（3）響應校運會的號召，鼓勵學生積極參加體育比賽，如：籃球賽、跑步、跳高、跳遠等等體育活動，既有益身心的同時，又可以獲得榮譽；

（4）按時開好家長會，做好家長方面的工作，及時向家長反饋學生信息，同時，認真聽取家長合理化的建議，及時調整工作的不足，用心盡力幫助學生提高學習成績和促進學生身心的健康成長；

（5）開展以“我的夢想”、“對未來的展望”等為主題的手抄報評比活動，鼓勵他們為自己的夢想和未來而努力拼搏；

（6）按時組織學生開班會，師生合力反映班級的動態，保持班級的優良傳統，及時解決班級存在的某些問題，為學生營造優良的學習氛圍；師生合作設計班級口號、誓言、班歌、班級目標；

四、班級發展規劃

初一是我們班級剛剛形成的階段，一定要制定合理化的班級公約，約束學生形成良好的學習和衛生習慣，整治他們的惡習，使他們的言行舉止在這一學年能有所改觀，讓他們成為品學兼優的先進生。

1、對班主任的要求

（1）與學生合力制定嚴謹、公正的班級公約，并以身作則，自覺遵守班規，起榜樣作用；

（2）認真做好班干部的培養工作，指導班干部正確處理學習與工作、集體與個人的關系；

（3）為開好班會、家長會做足準備，平時細心留意學生的言行舉止，及時發現班級異象并解決問題，打造優秀班級；（4）激發學生參加活動的積極性，例如各種體育比賽、朗誦、辯論賽等等，勞逸結合更有利于激發他們學習的興趣。

2、對學生的要求

（1）學會站在“班級主人翁”的角度來思考事情和處理問題，為班規的設立出謀劃策，并自覺遵守班級公約，使班級有秩序地運行；

（2）確立堅定的學習目標，認真刻苦學習，努力提高學習成績，并熱心幫助后進生，激發他們學習的興趣；

（3）自覺養成良好的學習、衛生習慣，推動優良班風學風的形成；（4）成為班規的執行者和監督者，嚴懲違規的同學，而同學之間更要團結友愛，互幫互助，共進退。

五、班級發展的預期目標

我們要積極引導學生往好的方面發展，努力把他們培養成品學兼優的學生。初一是整個初中甚至以后的重要學習階段，所以，在這新一學年里，我們必須以促進學生全面發展為主，兼顧激發和挖掘學生的潛力和特長發展，促進學生身心的健康成長。

計劃趕不上變化，未來的事情誰也無法預料，在以后的工作里，我會不斷改進，不斷調整，爭取實現雙贏，促進師生的共同成長，讓我們的未來更美好！

第五篇：班級發展規劃

中揚實驗小學六（2）班班級建設規劃

（一）建設目標

一、理想目標

1、建設一個“環境高雅、舉止文明、學風濃厚”的班級。

2、每個學生：品行端正，學習優良，特長鮮明，功勛卓著。

3、學習優良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。

4、學會學習：自主、合作、探究、實踐的學習方式。

5、學會合作：平等、民主、互助、少數服從多數。

6、立足班級建設，參與學校建設，嘗試社區建設。

二、基本目標

1、以學校的班級管理目標為基準，力爭達標并超越一個百分點以上。

2、力爭成為常規先進班級、衛生先進班級、文明班級。

3、制定公正、公平的考核、獎懲制度及形式，建立完善的班級管理檔案。

（二）組織建設

三、小組產生辦法

（1）師生互不熟悉階段：

1、學生分男女排兩行（按高矮）。

2、按先后坐到指定位置。

3、臨近座位的學生組成小組。

4、教師指定臨時組長。

（2）師生相互熟悉階段： 1競、選組長。

2、組長輪流招募組員。

3、經審核批準成立。

四、小組活動規則

1、組員之間平等、民主、合作、互助。

2、組員協助組長工作。

3、少數服從多數。

五、班干品德與職責

品德：辦事公正、以身作則、真誠坦率、關心同學、善于溝通、具有民主和奉獻精神。

1、班長： 組織到校同學早讀、自習。

2、中隊長：組織開展文娛、體育活動和比賽，并記錄。

3、組長： 檢查組員作業，并匯報各科委員；組織組員衛生勞動，

并報告衛生委員。

4、學習委員：檢查各學科學習任務完成情況，并記錄、匯報任科教師。

5、習慣委員：檢查各組習慣表現并記錄。

6、衛生委員：檢查各組衛生狀況，并記錄。

7、書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發放報刊，記錄班級日志。

8、宣傳委員：布置黑板報、宣傳欄

六、班干人數

班長：1人、中隊長：1人；組長：每組1人 ；學科代表：3人；習慣委員：2人；

衛生委員：2人，書報委員：2人，宣傳委員：若干人。

七、班干選舉辦法

1、班主任宣講：班干品德與職責，班干人數。

2、學生撰寫自薦信，并演講。

3、學生舉手支持，加分排名（“得票數”、“曾任職務”、“曾獲獎狀”、“考核”等換算成分數，匯總得分）。

4、當選人按得分高低順序挑選自己愿意擔任的職務。

（三）學生塑造

八、（學校）小學生一日習慣常規（略）

九、衛生習慣的補充規定

1、衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。

2、自由活動時手不得觸摸地面。

3、不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家帶來，不得亂扔廢物。

4、地面：全天，干凈無雜物；值日，清潔無灰塵；大掃除，光亮無斑痕。

5、墻壁（含門窗）：全天，無斑痕；值日，無灰塵；大掃除，光新/透亮。

十、記分考核辦法

1、作業：語文、數學、綜合三科，每科每日各得1分，各科一學期100分，合計300分

2、考試：單元測驗，每次10分，期中、期末各科100分，合計700分。

3、衛生：遵守衛生常規，每日得1分。衛生勞動，每周5分，合計200

4、習慣：遵守習慣常規，每日得2分，合計200分

5、班干：工作負責、主動、有主見、有創建的，加10-100分。

6、作品：班級發表加5-10分，學校發表加10分，市級以上加20分

7、文體特長：參加活動和比賽，班級前茅的，加10-20分；學校前茅，再加10-20分。

8、先進小組：班級前2名，每人加10-20分，學校前2名，再加10-20分。

十一、獎勵辦法

1、三好學生：以小組為單位分派名額，先進小組名額多于一般小組。

各小組推薦受表彰人選，該人選獲得全班半數以上學生同意方可當選。

2、亮點學生：獎給發揮特長為班立功的學生。

十二、懲罰辦法（對癥下藥，適可而止）

1、不按時到班上課，曠課一節扣5分，并處以放學后補習等

2、不按時完成學習任務，拖延每小時扣1分，并處以放學后補習等。

3、破壞環境衛生，勞動不認真，扣1-5分，并處以適當的勞動等。

4、傷害他人身心的，造成對方流淚的，扣10分；肌膚紅腫的，扣20分； 流血的，扣30分；就醫的，賠償醫療費用，并扣相當的分。

5、破壞公私財物的，照價賠償，并扣相當的分。

6、違犯其他常規：被班干部點名扣1-5分；被老師點名批評扣5-10分。并處以思過反省等

7、以上各項：扣10分以上，班主任面談；20分以上，班會批評；30分以上，通報家長；40分以上，約會家長;50分以上，記過處分（學籍卡、成績報告書）。

（四）特色建設

十三、學生服飾設計：胸牌

十四、教室布置設計：班級宣傳欄（表揚、成績、競賽、作品、活動等）。

五、文體活動比賽設計

1、每周開展一次文體活動或比賽。

2、活動項目由大家推薦。

3、班會討論決定具體活動項目。

4、中隊長編排實施。

5、活動項目有：（個人賽）100米跑、1圈跑、跳遠、壘球、乒乓、繪畫、鋼筆字、毛筆字、象棋、五子棋、作文、手工（小組賽）習慣、衛生、報欄、足球。

十六、建設校園、服務社區活動

1、美化校園，開荒種花。

2、投稿儀征日報，贊美可愛的家鄉、幸福的生活。

3、開發社區資源，組織參觀工廠、公共場所等。

班級建設規劃

班主任事情很雜，很操心，但是，當看到學生在我的教育下有了改變時，那種快樂是從心里往外涌的。在近十年的班主任工作中，盡管平凡、瑣碎，收獲卻也頗豐。這學期為了使班級工作更好地開展，幫助中年級養成各種良好的習慣，我的計劃將從以下幾方面入手：

一、培養學生自主管理的能力。

1．學生干部輪換制。通過班長民主選舉、競聘演講、班干部輪換上崗等形式，為每一個學生創造一次當干部、為同學服務的機會。

2.班級事務責任制。集體中的事務，大到運動會這樣的重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，

達到學生“自己的事情自己做，自己的集體自己管?！?

3.班級文化共建制。通過，班級公約的制定（全體同學共同參與），黑板報、墻報的組稿和布置（宣傳委員唐逸露負責，陳紫菱、陳祈、顧妍潔、陸嫻雯等共同策劃，全體同學幫助查找、提供材料），“學會感恩”等主題班會（學生自己申報、自己主持）、元旦慶祝活動等（學生自己布置、自編自演，人人準備），讓每一個學生積極參與、體驗集體文化共建，集體活動共搞，以產生認同與共鳴。

4..常規紀律自檢制。對照“班級公約”和《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》進行自查自糾，重點在學習紀律、環境衛生、就餐等方面，加大檢查力度，這是紀律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。

二、關注學生心理，培養學生學會做人

自殺成為青少年人群的頭號死因。專家分析，青少年自殺的心理問題主要在于他們所面對的社會壓力大，而學校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理健康教育，造成了他們的心理素質不高，面對壓力缺乏相應的應對能力。鑒于此，在班級開展心理健康教育，已成為落實素質教育的一項重大舉措。了解癥狀發現問題有關資料表明；及時疏導減輕壓力掌握一些心理疏導的藝術，幫助學生減輕焦慮、緊張情緒，給學生一些情感和心理方面的支撐，幫助學生學會主動調節自己的情緒；對成績較差的學生，教師更應給予較多的關懷，努力消除他們的壓抑感，給他們以生活的勇氣和學習的信心。特別是班主任老師應循循善誘，在感情上和他們互相溝通，在精神上對他們給予慰勉，最大限度地幫助他們克服各種心理障礙，讓他們能夠品嘗到每一次小小的成功。就如著名特級教師于漪老師所言：教師面對的永遠哲學命題應該是育人。

三、.以繩毽為依托，培養堅強的意志力

現在的學生都是家里的寶，在家養尊處優，吃不起苦，于是在班內開展班級繩毽之星的評比。利用體育課、大課間活動、課外興趣小組等平臺，使班內學生人人會跳繩、踢毽，并實行人人有自己擅長的一個絕技，如：單跳、雙飛、長繩、對踢毽子、單踢毽子等等，通過

練習讓學生養成一種鍛煉習慣，培養堅韌步伐的意志品質，而這正是當代學生所缺乏的一種品質。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我期盼：歲月如歌成往事，桃李不言自成蹊！

班級發展規劃

六年級一班

發展目標：

一、爭做“三好少年”。即：學習好，身體好，心情好。（此目標的提出意為學生的長遠發展和幸福人生奠定堅實的基礎）

二、做事“有序有果”。即：做事情有目標、有規劃、有成果。（此項目標的提出意在改善同學們做事虎頭蛇尾，沒有韌性這一問題。）

具體評價標準：

一、“學習好”

1.有良好的自主學習意識，能主動完成課內外作業。2.充分利用歸納本，做好“四個先”。

(1)先計劃后學習。學習是一個由淺入深的過程。只有制定好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的性的，才能克服學習中的盲目，成績更上一層樓。

(2)先預習后聽講。有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，還不如不看。這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。預習是課前“偵察”，打有準備之仗；其次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可使聽課更專心，從而提高自學能力。

(3)先復習后做作業?！皽毓识隆薄土暿庆柟?、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才能發揮它的作用。

(4)先獨立思考后請教別人。沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，所謂學問，就

是要又學又問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

3.具有探究和創新意識。能自主拓展知識面。

二、“身體好”

1.樂于參加各項文體活動（跳繩、踢毽等），積極鍛煉身體素質。2.在活動中學會與人交往，完善團隊意識。

三、“心情好”

1.能發現日常生活中的各種“美”。

2.用寬容的態度對待他人，從行動上詮釋“與人為善、于己為善”這句話。

四、“有序有果”

做事“有序有果”。即：做事情有目標、有規劃、有成果。如：從哪拿的東西要放回原處；完成作業要講求效率，速度要快、質量要高；……。總之，無論做任何事，方法可以不同。途徑可以不同，但最終的成果要有所體現。

懇請各位家長結合本班的班級發展目標，積極開展相應的家庭教育活動，為孩子的長遠發展共盡一份力。謝謝。

愛心滿天——我的班主任成長故事

2012-10-10 10:26:39河源日報繆碧群我要評論(0)

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖；愛心滿天，愛心就是歌聲和笑容。剛參加工作的時候，我對“愛”在教育中的分量，體會并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我漸漸理解了“愛”——由衷的“愛”，對一個幼小心靈所能供給的“能量”。

他，一個我原來任教的畢業班的學生，個子高高的、瘦瘦的，尖尖的下巴，看上去就屬于那種頑皮的家伙。由于他在班上長得是最高的，因此，同學們送給他一個外號——“高佬”。頭幾次接觸，我就領教了這個“高佬”的“厲害”：從來不做作業；課堂上搗蛋是家常便飯；如果老師不在，能攪得教室雞犬升天。

這個“高佬”的“厲害”，也真是讓我勞了不少的神——給了他較之其他孩子更多的關注。費心之余，我也從他身上覺察出他的某些

不同于其他孩子的“特質”——一些令人感動的地方。

那天是我們每學期一次的校外社會實踐活動，同學們排著隊有秩序地上車，找座位坐好。由于我聞不得汽油味，就捂著鼻子站在車門口下面。忽然，我看見最后才上車的“高佬”正在用力拉坐在最前面的一位同學，難道他要搶座位？我三步作兩步跨上車去，真不希望出發前鬧點“小插曲”。我正要厲聲訓斥他時，只聽見他一本正經地對坐著的那位同學說：“老師會暈車，這個位置留給老師坐，你還是坐到其它地方吧?！蔽彝蝗槐弧案呃小边@樸實而真摯的情感打動了，霎時，一股暖流從心底涌起。我摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀，說“謝謝你對老師的關心。”他詫異地望著我，在全班同學艷羨的目光里，“高佬”瞇著小眼睛笑了。

這次之后，拉近了我跟“高佬”的距離。課堂上，他“調皮搗蛋”要發作的時候，只要我看他一眼，他就有所收斂了。課后，我常常有意讓他幫我拿一些教具進辦公室，順便跟他套套近乎。

一天，我被通知到校長室認領他。原來有同學看見他偷錢了，學校領導叫我通知其家長來學校。顧及到他的自尊，我把他帶到校園一個不起眼的角落，才開始了解事情的來龍去脈。他一直耷拉著腦袋，忽然，他抬起頭，用近乎哀求的聲音跟我說：“老師，我錯了，我改！但是，能不能不叫我的家長到學校？”我沒有說話，耐心地聽著他往下說?！拔野謰屧谝淮诬嚨満髿埣擦耍瑔适Я藙趧幽芰?，是爺爺靠退休金養活我們全家。我拿人家的錢就是想給爺爺幫補家用。老師，我再也不這樣做了，別讓我家長來學校，好嗎？”我被他家庭的不幸震撼了，同情心油然而生?！澳銜闋敔敺謶n，說明你是一個懂事、孝順的孩子，”聽到我對他的肯定，他露出驚訝的神情，我話鋒一轉，“但是，如果你真正想為爺爺分憂的話，就要先好好學習做人的道理，珍惜學習的機會，長大后報答他，不再讓他操勞?！彼攸c了點頭。

此后，我多次和他促膝談心，利用下午掃保潔區時，我和他一起掃，一起談，告訴他：金無足赤，人無完人。任何人都不可能十全十美，總有犯錯誤，乃至失敗的時候。只要能及時認識到自己的錯誤，

誠心改正，好好學習做人的道理，各方面都會有進步的時候。后來，我送他一本書《小故事 大道理》。

課堂上，他開始認真聽課了，對學習漸漸有了興趣，雖然成績還不怎么理想，但是學習態度好多了，課堂上不但沒有搗亂，而且有時還能出人意料地給課堂燃上幾束智慧的火花。同學們對他也刮目相看。看著他的變化，我打從心里感到高興，并多次在班上表揚他的進步。慢慢地，我也摸到了管理班級的門道，激發學生良好的心理動機，調動其積極性和創造熱情，離不開行之有效的情感激勵，這也讓我在后來的班主任工作中更順手了。

作為一名班主任，我追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一位學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功。

我愛學生，從學生心靈深處去愛，時常贊揚他們，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責，讓每一位學生心情愉快。給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。