《搗練圖》教學設計

2024年2月19日發(作者：三個月嬰兒身高體重標準)

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，

展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部

分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》

和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使

人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節

《搗練圖》教學設計

對此課《搗練圖》的賞析，不能僅僅看成是唐代婦女勞動生活的再現，而應從畫中人物的動作姿態，尤其是傳神的細節描寫去探討，從而認識到唐代仕女畫所達到的高度成就。鑒于七年級學生生性好動、好奇、好問，教師應做到“放”，即“解放”他們的大腦，讓他們思考，“解放”他們的嘴，讓他們各抒己見，實現以人為本的教學新理念。這有助于培養他們的思維能力，通過比較、討論等方法，提高審美能力，培養創新精神。在教學中，我還運用問題法、多媒體的直觀法，讓學生有所比較，激發他們的學習興趣，讓所有學生都參與到教學活動中來。

一：教學目標

1.通過對唐代人物畫的欣賞和探究，了解初唐時期與中晚唐時期的審美特征。

2.讓學生在積極參與討論、探究、體驗的過程中了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的深刻含義。

二：教材分析（重、難點）

1.唐代人物畫中人物造型的主要特點。

2.通過《搗練圖》美術作品的欣賞，理解更深層次的含義，唐朝政治統一，經濟繁榮，人民生活安居樂業的景象。

三：教學過程

1.引入課題，《搗練圖》，盛唐時期張萱的作品，真跡已經失傳，現我們所見的是宋徽宗的摹本。

2.談到唐朝我們能想到什么？（提問學生）

618年唐高祖李淵推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和貞觀之治

⑵武則天和武周政治

⑶唐玄宗的“開元盛世”

②經濟

政治清明，經濟發展，物價低廉

③文學藝術

唐代的文學藝術燦爛輝煌，博大清新

*知識點：中國第一部系統的、較科學的繪畫史著作為唐代張彥遠的《歷代名畫記》

3.了解唐代歷史背景后，和學生一起討論交流學習《搗練圖》

①問：練是什么？

答：絲織品的一種

②問：《搗練圖》是長卷形式作品，還有哪幅作品是長卷形式？

答：北宋 張擇端 《清明上河圖》

③問：《搗練圖》整幅畫的內容？

答：搗練、熨燙、和縫紉的勞動場面

④問：此圖著重刻畫人物的動作、姿態，尤其注重細節描寫，請問有哪些細節描寫？

答：⑴四個搗練的婦女，左側挽袖的細節

⑵淘氣的小女孩在練下面玩耍

⑶左側的婦女扯練時身體稍稍后仰

這些細節符合生活的真實，又使構圖不至于呆板

4.《簪花仕女圖》《三彩女立俑》《虢國夫人游春圖》給學生簡單介紹一下

5.總結全課，提問學生，唐代人物畫造型的主要特點？

人物表情微妙，神態從容，線條勻細，色彩艷麗，豐腴華貴。

四：小結

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統長卷形式，體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值。

繪畫欣賞：

名作《搗練圖》

中國古代的人物畫源遠流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統。唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家——張萱和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色：畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個人中間，周昉是學張萱的，他直接繼承并發展了張萱的繪畫風格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張萱和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風格。

畫家介紹：張萱，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張萱的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”。《唐朝名畫錄》中說他的畫“點簇景物位置、亭臺樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張萱改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態健康，和現在看到的唐代雕塑的風格相似。張萱的真跡現在已經看不到，《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張萱，后則小異”，以此畫與周昉傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠”，因此，對于我們了解張萱的繪畫風格具有重要的參考價值。

作品介紹：《搗練圖》卷，作者張萱，宋摹本，絹本設色，37厘米×147厘米，現藏美國波士頓博物館。

此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態各異。作者將他們按勞動工序分為搗練、織修、熨燙三個場面，所以，這幅作品可以分成三個部分來看。開始的一部分是四個婦女用木杵在搗練；第二部分是兩個人，一個坐在地氈上理線，另一個坐在凳上縫紉；第三部分是幾個婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個畫面，不僅人物的安排和各個動作之間的聯系處理得自然合理，而且細節的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時的微微著力的后退，幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作細節的刻畫都是非常真實、生動而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風格。

版面介紹與教學建議：本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設置了以下欄目：“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙佶”介紹、“同時期(藝術作品中的) 女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學生學習的知識資源和學習工具，以滿足學生學習的需求。目的是向學生提供美術欣賞的學習方法，

展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。教師可以根據具體情況來制定教學方案。

在教學中，教師可同時展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導學生運用對比的方式，對它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進一步理解東西方繪畫所體現的不同的審美特征。

教師通過引導學生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時期表現女性形象的其他藝術作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點，如教材中張萱的《虢國夫人游春圖》、周防的《簪花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進行比較，進一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么”。

教師可設置一些題目，學生以小組的形式，各組圍繞一個專題，通過上網查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個專題有關的知識和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張萱和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況，學生學到的是美術欣賞的方法。

本課也可以安排學生自學。

教學評價：

1．是否積極參與欣賞活動，能否從審美價值和認識價值的角度評價這幅作品。

2．用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析：

作者及年代

屬于什么畫種

構圖樣式

繪畫技法

色彩

精彩細節