西南師范版-小學(xué)三年級中班英語《單詞fox 和elephant 》

2024年2月20日發(fā)(作者：公開課總結(jié))

中班英語《單詞fox 和elephant 》

中班英語《單詞fox 和elephant 》說課材料

一、說活動設(shè)計思路：

《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)小動物的叫聲，并學(xué)習(xí)小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內(nèi)容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學(xué)習(xí)新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標(biāo)定位為：

1、鞏固幼兒對動物類單詞的認(rèn)識，能夠清楚發(fā)音。

2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。

3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調(diào)，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

4、鍛煉幼兒的聽力。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、（小動物及小動物的尾巴圖片）

2、小動物胸章；

3、錄音機(jī)、磁帶。

四、說教學(xué)方法

本節(jié)課我運用了以下兩種教學(xué)方法：

1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養(yǎng)幼兒的語音及口語。在學(xué)習(xí)新單詞的時候，我多數(shù)會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學(xué)習(xí)新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進(jìn)行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓(xùn)練幼兒的聽力。

2、視聽法，在幼兒英語教學(xué)中，視聽法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動參與活動，是對課堂教學(xué)的有益補充。視聽結(jié)合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

五、說活動過程：

（一）運用直觀材料，復(fù)習(xí)舊單詞。

1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

師導(dǎo)語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的

母親的隱忍，是人類認(rèn)知事物的必修道德課程。對事物的認(rèn)知需要一個漫長的探索過程，如果沒有母親般的隱忍精神，這個過程不會持續(xù)到最后。對事物的認(rèn)知不能走到最后，那么人類將永遠(yuǎn)生活在局限中而不能自拔。。 戀戰(zhàn)沖繩

/qy/ 。

母愛的高尚哲學(xué)，是人類存在的根本哲學(xué)。

人類對所有存在的事物沒有母愛般的善待，都會因為破壞事物規(guī)律，而遭受打破規(guī)律的能量轉(zhuǎn)換帶來的變故，這個變故將給人類帶來任何未知的結(jié)果。這個結(jié)果如果不被人類預(yù)知，人類的未來存亡將不可知。

人類應(yīng)該從母愛的高尚哲學(xué)中，學(xué)會人類存在的真理，只有這樣，人類才會真正找到人類永存的真正哲學(xué)。人類滅亡論的風(fēng)潮才會得到緩解。也許人類真的像某些哲學(xué)家說的，不可能永存，但是這只是人類某些方面的猜想，真理往往不是人類猜想的結(jié)果。人類的誕生就有誕生的理由，那么人類持續(xù)繁衍生息到永遠(yuǎn)的理由，相信人類可以最終找到！

母親是存在哲學(xué)的原點。

有了母系才有一切事物，這是已經(jīng)共識的問題。人類應(yīng)該把母親是存在哲學(xué)的起源，作為哲學(xué)的起源的定論，世世代代傳承下去。因為，對母系的認(rèn)知不清，將直接導(dǎo)致一切認(rèn)知的謬誤。從這個意義上來說，一切事物的母系研究，是人類哲學(xué)的根本出發(fā)點。人類忽視對母系研究的哲學(xué)，就不能真正認(rèn)知存在的一切事物。

對母親的認(rèn)知和文化，從古到今，從東方到西方，縱橫闊談，筆墨潑灑，言之無盡；有誰能真正從萬物哲學(xué)的角度，徹底認(rèn)知母親的無比偉大和崇高呢？提出這樣的問題，不是辭藻的故意為之，更不是嘩眾取寵吸人眼球；而是經(jīng)歷時代的劫難之后，人們應(yīng)該更加深刻地挖掘所有事物的內(nèi)涵。只有這樣，我們才會走出現(xiàn)有哲學(xué)的桎梏和轄制，才會真正走向徹底認(rèn)知存在的事物的真正面目，從而真正掌握認(rèn)知哲學(xué)的一切真理。

就母親而言，一切意識形態(tài)的粉飾和贊歌都是多余的！

母親這個無比偉大的因子，不需要任何無意于改變現(xiàn)實的高歌和形式上的推崇。與其做一些毫無意義的粉飾太平的東西，還不如效仿母親的身體力行精神，為健康新生事物的誕生，為有意于人類的新生事物的誕生，做一些真正有益的事情吧！

每個個體都有自己的母親，每個人都有自己的母親。每個個體會怎樣對待自己的母親呢？這是一個哲學(xué)問題。每個人會怎樣對待自己的母親呢？這是一個社會學(xué)問題。

對母親這個因子的認(rèn)知，往往就像母親樸素的偉大潛在而不被人們認(rèn)知一樣，她無比豐富的哲學(xué)和文化的內(nèi)涵，往往被人們忽略了！

英語名字是什么？

（二）通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

游戲“找尾巴”

師：劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

幼兒找完小動物的尾巴之后，發(fā)現(xiàn)還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續(xù)猜一猜是誰的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進(jìn)行謎語提示：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）

（三）學(xué)習(xí)新單詞。

1、運用聽說法學(xué)習(xí)新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

2、師對個別幼兒進(jìn)行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎么讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

3、師查看幼兒整體掌握情況。

如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切。

（四）在游戲中鞏固新單詞。

1、游戲“誰不見了”。

幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

2、角色扮演活動。

每個幼兒身上都有一張小動物胸卡，胸卡上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。

師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼兒就模仿小兔的動作跳到教師身邊來，邊跳邊回答說：“ra it ra it在這里。”當(dāng)所有幼兒都來到老師的身邊時，師放好聽的音樂，與幼一起舞蹈。

（五）師小結(jié)：

我通過家訪的方式知道了幼兒很喜歡模仿老師去教家長一些在幼兒園學(xué)過的知識，所以布置給幼兒“將今天的內(nèi)容回家教給家長”這個小任務(wù)，既滿足了幼兒的虛榮心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自信心。