超實用高考英語復習:讀后續寫

2024年2月20日發(作者：自制不倒翁)

超實用高考英語復習：讀后續寫

距離高考還有一段時間，不少有經驗的老師都會提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關、學會自我調節，態度是否主動積極，安排是否科學合理，能不能保持良好的心態、以飽滿的情緒迎接挑戰，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學經驗總結出的以下學習資料，希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對你有所幫助，有志者事竟成！

養成良好的答題習慣，是決定高考英語成敗的決定性因素之一。做題前，要認真閱讀題目要求、題干和選項，并對答案內容作出合理預測;答題時，切忌跟著感覺走，最好按照題目序號來做，不會的或存在疑問的，要做好標記，要善于發現，找到題目的題眼所在，規范答題，書寫工整;答題完畢時，要認真檢查，查漏補缺，糾正錯誤。總之，在最后的復習階段，學生們不要加大練習量。在這個時候，學生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對考試。英語最后的復習要樹立信心，考試的時候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率。另附高考復習方法和考前30天沖刺復習方法。

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

My husband and I enjoy eing life through the eyes of our children. It's amazing

to watch as they discover their world.

While we were outdoors last summer enjoying the sunshine, our oldest daughter,

Kaytlin, called me to the doorway. Beneath the steps was a baby red squirrel.

We watched it from a distance, not wanting to disturb it or scare off its mother.

But after a long wait - and looking all around our hou for signs of a nest or a

mother - we realized the tiny squirrel was lost.

Shaking terribly, he was weak, thin, and hungry. We tried to find an expert to

help, but the Inland Fisheries and Wildlife website showed that there were no

wildlife experts in our area. After some quick rearch, we concluded that the

best way to give the squirrel a fighting chance was to care for him ourlves. So

a trip to the local store for milk and supplies was in order.

More rearch taught us how much to feed him, how to estimate his age, how and

when to wean (斷奶) him, and that we should let him go as soon as he could

survive on his own.

Our daughters and I took turns in feeding “Squirt”. Kaytlin took on the most

responsibility. She taught him to eat from a bottle and she woke in the night for

his feeds.

To our relief, Squirt soon became healthy and strong. Within a few weeks he

became more active. He would chatter (吱吱) for his next meal, playfully go

around the girls, and lie down on them for sleep. It wasn't long before he was

weaned onto solid food and reintroduced to the wild.

His first few visits to the great outdoors were funny. Just like a child, he would

play in the grass some and then run back to Kaytlin for safety. Soon she had him

climbing trees and finding nest material.

Para 1: One day in the trees, Squirt met up with a family of gray squirrels.

Para 2: One night, Squirt didn't come back to our hou and it rained hard.

Para 1: One day in the trees, Squirt met up with a family of gray squirrels.

At first, he was cautious. Then, eing the gray squirrels having fun with each

other, Squirt got up and made his move. Jumping onto the adjacent tree, he

slowly approached the busy family, chattering.

（我會從邏輯，結構，語言三個角度分析這段話。

邏輯上：從兩段提示語可知第一段里Squirt需要逐漸適應戶外活動，因而此處遇見別的松鼠可以設計為 先謹慎觀察，后一起玩耍，為后文“離家闖蕩”作鋪墊。

結構上： 長短句結合，首句突出Squirt一開始的心理，第二句由靜轉為動，第三句用兩個簡化句描寫Squirt接近灰松鼠一家的動作。

語言上：cautious，make one’s move, adjacent, approach（帶擬人之感）都屬于精確詞語，jump，chatter兩個動詞則符合松鼠動作特征及原文描寫。

松鼠發出什么聲音呢？其實除了原文的chatter，squeak亦可，但這個詞有尖細聲的聯想，我在這沒用，盡量保持松鼠可愛、擬人化的形象。

擬人感的設計有兩個原因：1. 原文人稱代詞指代Squirt 反復使用he，him，his，所以擬人化處理符合原文作者的心理投射；2. 擬人化描寫動作，會給人帶入感。）

Meanwhile, the gray squirrels gathered around, sat up straight and gazed at

Squirt as if asssing the credibility of his words.

（互動性是故事續寫的一大原則。此處雖未出現人物，但松鼠間的互動和反應描寫仍不可缺少。 此句中三個連續性動作體現出了灰松鼠一家面對陌生同類的審視，也貫徹了流動性原則，動作連續沒有割裂感，且調動了五感。 最后以as if虛擬語氣簡化句作方式狀語收尾，繼續對松鼠進行擬人化處理，營造活靈活現的感覺。 As if是擬人化的好幫手。）

Luckily, before long, Squirt was welcomed into their group and they started to

play together.

（第一段中，到這里 微故事情節以喜劇收場。

這段話我最滿意的是luckily這個副詞。它體現出旁觀者對松鼠能否融入自然環境的態度。Luckily，表明旁觀者（即主角一家）持支持態度，這符合原文細節-- we should let him go as soon as he could survive on his own. 也為第二段人物選擇埋下伏筆。小小一個副詞，也可四兩撥千斤。）

After that day, every time Kaytlin brought Squirt outside, he would go to that

spot. Soon, he started to wander around the neighborhood by himlf but he

would always return home before dark.

（這是首段結尾部分，從邏輯角度，需要為第二段引入語作鋪墊。第二段開頭說“Squirt雨夜未歸”，所以就要鋪墊Squirt逐漸熟悉戶外活動，且自主活

動范圍擴大。語言上用了時間狀語從句，以及轉折并列句“he would always

return”來鋪墊第二段人物反應。因為Squirt總會回家，所以不回家才會讓人擔憂。）

Para 2: One night, Squirt didn't come back to our hou and it rained hard.

The whole family were worried. Listening to the steady patter of raindrops

against the roof, no one could fall asleep, especially Kaytlin.

（Squirt是全家的寶貝。當它雨夜未歸時，全家都會擔心，但根據原文描寫Kaytlin付出最多，所以結尾用especially Kaytlin點明，與原文呼應。

這句話的互動性還體現出 環境呼應。第二段引語說雨下得很大，那么第二段就應該有反復對雨的描寫，從雨中，到雨停，體現出環境、和時間的流動，增強真實感。 這里我選用大家沒睡時的聽覺切入。因為大家都沒睡，所以能聽見屋頂雨滴不停濺落的聲音。）

She paced up and down the living room, anxiously waiting for the familiar

chatter to appear. But nothing happened.

（這句話用pace up and down的動作描寫，體現人物心理。這也是我青睞的寫法，不直接告訴讀者人物怎么想，怎么感，用動作和微表情讓讀者自己去解讀，增加閱讀趣味和人物的鮮活感。從結構上，這幾句話長短句相間，增強了閱讀的節奏感，韻律感。）

The rain persisted through the night. As soon as it had cead, we spread out to

find him.

（雨下了一夜怎么說？我可以輕易地說it rain all night. 但怎么體現出長夜漫漫，細雨綿綿那種“磨人”的感覺？我選用了persist堅持。不論人們怎么想，它兀自不停歇，一個單詞，讓雨也被賦予了生命力。

接著，雨下整夜，到早上才停。cea也是一個很精確的詞語，比起stop，還讓人耳目一新。Spread out 動感十足。）

After a while, the girls spotted Squirt and his friends chattering and leaping

around in the park, dazzling beads on the grass bouncing everywhere in the

sunlight.

（小姑娘們找到了Squirt。松鼠在林間如精靈一般，跳躍的身影當是忽隱忽現。所以，當她們找到Squirt時，我沒用found，saw，而是用了spot. 牛津字典對spot的定義是“ to e or notice a person or thing, especially suddenly or

when it is not easy to do so”，我想營造的就是這種茫茫中突然看見的感覺，還帶著驚喜和意外。

在續寫收尾時，我希望有一個環境描寫讓人印象深刻。松鼠作為晨間最為活躍的生物，我做了如下構思。首先，時間當是早上，陽光正好；第二，環境當在樹叢，草甸上；第三，剛剛下過雨，草上應掛有水珠。

所以我構思了 當小姑娘們看到Squirt和他的伙伴時，他們正在晨光照耀下的草叢上跳躍穿行，所到之處，草叢上水珠被濺起，于陽光下閃閃發光。 希望這幅畫面也讓你喜歡）

The girls were mesmerized by the wondrous sight. Instead of calling him, they

knew it was time to let him be. Quietly they left, deeply touched by this feeling

of “free and alive”.

（這段話的語言我比較滿意。

結尾的方式很多，語言、環境、微表情、心理都可以。本文中，我把環境放在尾聲之前，已經體現了動態之美，那么結尾我就想營造靜態之美。心理描寫成了我的首選。

在上一段luckily處我就有分析，從原文角度出發，看到Squirt親近自然一定會感到欣喜。雖然不舍，但本是叢林間的生命，復返自然是本意和本心。最后一句話升華主題，我希望升華的是人與自然的和諧，以及自由和活力。給讀者一種uplifting的升力。

所以當Squirt被找到時，小姑娘們不會上前打擾，而是遠遠觀看，被那種小精靈在叢林中奔騰間所迸發的生命力所震撼，這一點從be mesmerized by體現出來。小姑娘們在確認Squirt安然無恙后會選擇悄悄地退去。是的，她們沒有帶著Squirt回家，但是卻不是全無收獲。相反，那種林間穿梭的自由與活力一定會讓她們久久難忘。）

參考答案：

Para 1: One day in the trees, Squirt met up with a family of gray squirrels.

At first, he was cautious. Then, eing the gray squirrels having fun with each

other, Squirt got up and made his move. Jumping onto the adjacent tree, he

slowly approached the busy family, chattering. Meanwhile, the gray squirrels

gathered around, sat up straight and gazed at Squirt as if asssing the credibility

of his words. Luckily, before long, Squirt was welcomed into their group and

they started to play together. After that day, every time Kaytlin brought Squirt

outside, he would go to that spot. Soon, he started to wander around the

neighborhood by himlf but he would always return home before dark.

Para 2: One night, Squirt didn't come back to our hou and it rained hard.

The whole family were worried. Listening to the steady patter of raindrops

against the roof, no one could fall asleep, especially Kaytlin. She paced up and

down the living room, anxiously waiting for the familiar chatter to appear. But

nothing happened. The rain persisted through the night. As soon as it had cead,

we spread out to find him. Finally, the girls spotted Squirt and his friends

chattering and leaping around in the park, dazzling beads on the grass bouncing

everywhere in the sunlight. The girls were mesmerized by the wondrous sight.

Instead of calling him, they knew it was time to let him be. Quietly they left,

deeply touched by this feeling of “free and alive”.

高考質量提升是一項系統工程，涉及到多個方面、各個維度，關鍵是要抓住重點、以點帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、備考策略務必精準

高三備考的不同階段，目標和任務各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領，才能打贏主動仗。一是細化“作戰地圖”。從現在到一模考試前，主要任務是過課本、串教材，把基礎知識再夯實，為專題復習奠定堅實基礎。各學科組教師要認真學習新課程、新課標、《中國考試評價體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點和試題變化點做成“作戰地圖”，平時考試、練習要對照“作戰地圖”進行選題，并在“作戰地圖”上一一標注，確保考點訓練無死角、考點覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅。發揮學科組集體備考的優勢，學

科組內任務分解、責任到人，每次考試變式訓練的預測由組長把關。學科組堅持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調一致，節奏有序，充分發揮分工協作的集體教研智慧。三是找準學科增分點。認真研究本省、本市、本校近年來的高考數據，細化到每一個知識點的得失分情況，找準突破點和增分點，有目的進行專項訓練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細的訓練方案和突破的方法策略，在實踐中調整提升，打破制約瓶頸，找到質量提升的突破口。

二、課堂教學務必高效。課堂是教育教學是主陣地。高三年級教學時間緊，教學任務重，更要切實發揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節前后，一輪復習進入后期，學生不會的知識點逐步浮出水面。這些薄弱知識點如果解決不好，將直接影響到二輪復習的效果。高三年級要圍繞浮現出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對某一個點或幾個點精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對學生不會的問題，每節課重點解決1-2個知識點，專題強調，專點訓練，不貪多，順一個點“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準、更小、更有效，可以一節課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個會一類，做會一題能舉一反三。二是上好試卷講評課。試卷講評課是高三的主打課型，必須切實收到實效。首先，要精確掌握考情。考試不過夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對班級考試情況了如指掌，充分了解易錯點、易考點，這樣講評時，才能有所側重，才能有針對性地攻克重難點。其次，要規范講評流程。針對錯誤率高或重點考察的試題，教師引導出方法思路；再由學生個人進行自評自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對解題思路進行再歸納總結，寫到紙上記錄下來，強化驗證結果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學，突然有事不繼續了，明天已經忘記一大部分，后天想起來，繼續學，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復始，積累數月，結果是僅僅只有一點點的內容，而且是在同一個地方循環往復。對于常錯、常考的知識點，要經常復習，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對于已經進行過的專題訓練、變式訓練，不能認為進行過一次、

兩次就萬事大吉，要每隔2周進行“回頭看”，把學生的易錯題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發給學生，克服漏斗思維，反復夯實專題訓練的知識點。

三、學生訓練務必得法。教師的教學能力最終要轉化為學生的學習能力，對高三學生而言，就是要通過訓練轉化為學生的答題能力。一是嚴格限時訓練。限時訓練就是讓學生在規定時間內做完訓練題目，既訓練速度，又鍛煉準確度。限時訓練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節課，但必須堅決做到即練即評，長期堅持，通過教師評閱提升學生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應高考臨場答題要求。二是嚴格規范答題。要認真研究高考原題和高考答案，根據學生的答題情況認真進行比對。要把學生在考試時的原生態答卷原汁原味地展示出來，再讓學生自己對照答案進行打分、評價，找出與標準答案的差距，小組內相互交流、討論，制定答題標準模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓練。對于臨界生的典型錯題或遺漏知識點，要進行變式訓練，一題多變進行訓練，把錯題作為“母題”，至少進行一題五變以上，讓學生寫出每道題的解題思路，最后總結出此類變式的特點和解題入手點。教師必須要把變式訓練當做作業認真批改，帶領學生共同驗證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實“作業自助餐”。對學生要進行分類指導，不能一刀切，尤其是對于清北臨界生和一本臨界生，學校應高度重視臨界生轉化工作。要把握好臨界生的學科短板，制定好輔導、轉化和提升的具體措施，要實行面批面改，落實“作業自助餐”。針對不同的高頻錯題，由教師分別獨立設置變式訓練題，也就是A錯題出至少5道變式訓練，獨立印刷；B錯題再出5道變式訓練，獨立印刷；C錯題也出5道變式訓練，獨立印刷；學生可以根據自己的錯題，自主領取對應的變式訓練題，通過針對性訓練補齊學科或知識短板，提升整體備考效益。五是強化精神激勵。高三學生學習任務重，壓力大，師生缺乏必要交流，學生容易出現心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對高三年級學生多鼓勵，多表揚。大人總想聽好聽話，學生也是如此，越是鼓勵越有勁，因老師的一句話、一個眼神而改變一生命運的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調動學生學習積極性。

高考前30天沖刺復習方法：

英語

一、英語聽力：要堅持每天聽1、調整并保持聽力狀態很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習量。

2、真題最好反復演練。最后的30天，主要應該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。

3、聽寫訓練。做一些真題的聽寫訓練。基本方法，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅持聽寫完為止，然后再對照原文，檢查自己錯在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動第一次做好的答案。據統計，第一次選擇往往比改動后的選擇更可靠。

二、詞匯語法：堅持每天復習一部分

在單項選擇題上，適當做題是必要的，但不要采用題海戰術。勻些時間看以前的聽課筆記、講義、以前做錯的題目(錯題集)也是復習該題型很好的方法。尤其要把做過的一些題，特別是錯題，反復地看，同時簡單的題要總結規律，難題記死記牢即可。要重視語境題、時態題、動詞短語相關的單選題。

關于語法，最近幾年的高考在淡化語法，但并不是完全不考，而是以交際的方式考查，所以復習語法專題的同時要注意交際方面的問題，要特別注意從語境和語意中來解決語法問題。語法重點要掌握時態、非謂語動詞以及定語從句三大塊的內容。

三、完形填空：每天要保證做一篇1、培養語感。如何來培養語感呢？這里給同學們提一個成功學生使用過的、正確提高語感的方法：把去年的所有完形填空題正確答案填上，然后大聲朗讀，不要求背誦但是至少要能做到熟練朗讀。在朗讀中，慢慢領悟。

2、堅持訓練。每天要保證做一篇，這是量上的一個要求。還要把做錯的做出標記，重點記憶。應重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。

四、閱讀理解：重中之重

閱讀理解是高考的重頭戲，提高成績，閱讀理解是關鍵。考試臨近也要堅持閱讀。與其陷入題海，不如抽出20-30分鐘閱讀英文篇章。

1、閱讀訓練不停歇。在沖刺階段，應多進行一些限時訓練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。

2、閱讀文章要復習。提倡在復習閱讀的過程中對三點進行注意：單詞、語法點以及復雜句。平時的閱讀復習，在做完題目后要堅持每天讀過幾篇后，認真分析1-2篇。

3、把過去老出現錯誤的歸納一下，看哪類題自己容易錯，重點對付該類題。需要注意的是讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經濟等，但如果生詞太多，影響理解或過于難懂的文章，則不應花更多的時間。

五、對話填空，認真練習應該比短文改錯更容易拿分

對話填空要填寫的十個單詞本身不會太難拼寫，不會超過2000單詞表，所以雖然是新題型也不必恐懼。其實質上也是一種完形填空題，解題關鍵是要對所給的對話有一個整體把握，通讀全篇對話，弄清談話的語境及內容。

六、作文：考前至少精練10篇

重點背一些連詞和英語固定表達的句型，以及常用的短語和有特點的動詞詞組。在寫作的時候可以采用一些寫作的套路。每次寫作前問自己四個問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時態用什么時態？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個問題去審題，搞清楚文章的主要內容，然后列出提綱。最后豐富自己的提綱就可以了。