幼兒園大班教案《快樂周末》含反思(三篇)

2024年2月20日發(作者：格林童話故事視頻)

幼兒園大班教案《快樂周末》含反思(三篇)

教學資料參考范本

目錄：

幼兒園大班教案《快樂周末》含反思一

幼兒園大班教案《快樂的小公主》含反思二

幼兒園大班教案《快樂的小廚師》含反思三

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幼兒園大班教案《快樂周末》含反思一

大班教案《快樂周末》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒大膽發言，說完整話的好習慣，引導幼兒圍繞主題進行講述，能連貫的講述在周末發生的有趣的事情，鼓勵幼兒在集體場合大膽、自然的講述，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園大班《快樂周末》含反思教案吧。

活動目標

引導幼兒圍繞主題進行講述，能連貫的講述在周末發生的有趣的事情，鼓勵幼兒在集體場合大膽、自然的講述。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

幼兒想象力豐富，容易導致偏離話題，不集中

活動準備

活動前請家長帶領幼兒做幾件有趣的事情，并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動過程

教師講述示范，幫助幼兒拓展講述思路。

引導幼兒講述，在周末自己做了哪些快樂又有意義的事情。

幼兒圍繞主題自由講述，教師指導，積極鼓勵平時不愛說話的幼兒進行講述，并根據幼兒的講述情況，適當的給予一些小提示，如和小朋友一起玩游戲等等。

請部分幼兒在集體面前講述，引導幼兒按一定的思路，大膽、清楚、完整、連貫的進行講述。

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教學反思：

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

小百科：周末指星期六到星期天晚,實行五天工作制后,指每周的最后兩天。

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幼兒園大班教案《快樂的小公主》含反思二

大班教案《快樂的小公主》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒展開對故事情節的想象與討論，表達自己的想法和感受，理解故事的內容，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征，在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑中，快來看看幼兒園大班《快樂的小公主》含反思教案吧。

活動目標

１、理解故事的內容，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征。

２、展開對故事情節的想象與討論，表達自己的想法和感受。

３、在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑中。

４、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

５、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關懷和微笑。

難點：理解故事的內容，表達自己想法和感受。

活動準備

多媒體課件

活動過程

１、圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。

２、利用課件講故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

提問：

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（１）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

（２）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？

（３）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興，小公主的心情會怎樣？

３、講述完故事，引導幼兒討論。

（１）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？

（２）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？

（３）你最喜歡故事中的誰？為什么？

４、引導幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂？

教學反思

本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

小百科：公主，是中國古代對皇女、王女、宗女的稱謂。

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幼兒園大班教案《快樂的小廚師》含反思三

大班教案《快樂的小廚師》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《快樂的小廚師》，通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節奏，感受節奏和情緒的變化，喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂，快來看看幼兒園大班《快樂的小廚師》含反思教案吧。

★活動目的：

通過欣賞樂曲，引導幼兒聽辨樂曲各段的節奏，感受節奏和情緒的變化。

能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《快樂的小廚師》。

喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

★活動準備：

《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

★活動方式：

1、 引導幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節奏，感受樂曲情緒的變化。

2、 以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

(1)樂曲的節奏一樣嗎?有什么變化?

(2)這時聽起來心情怎么樣?

(3)誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么?

★活動反思與推進:

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孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發現孩子們由于缺乏這方面的生活經驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

小百科：廚師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。

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