數學小報內容(共10篇)

2024年2月21日發(作者：達觀知命)

數學小報內容(共10篇)

數學小報內容（一）: 數學手抄報內容

趣味題

應該加點數學家的故事,寫點關于數學的趣味題,主要是手抄報形式要與眾不同,新穎點

數學小報內容（二）: 數學小報可以有哪些內容

數學小報的制作主要內容是一些數學的小故事,包括數學家的趣事,如阿基米德測皇冠的故事,如分賭金的故事.以及和數學有關的一些生活中的數學知識的實際應用都可以

數學小報內容（三）: 六年級數學小報內容

題目可以是：數學的本質是什么為什么數學可以運用在所有的其它科目上

數學是研究事物數量和形狀規律的科目

如果要深入的研究其本質及其擴展問題,就必須引入【全集然文明】專有名詞了

其實數學的本質是：一門研究【儲空】的科目

自然萬物都有其存儲的空間,這種現象稱之為【儲空】

要判斷一個事物是否為“儲空”其實很簡單：只要能夠套入“在××里”的××就是“儲空”（包括具體和抽象）.于是大家將會發現,所有的事物都可以套入其中,也就是說：自然萬物都只是不同的“儲空”而已.

于是人們也發現：【代數】就是研究【儲空量】的科目；【幾何】就是研究【儲空形狀】的科目.而既然自然萬物都只是不同的儲空而已,那么數學當然也就可以通用于所有的科目之中了!

數學的由來：數學這一詞在西方源自于古希臘語的,其有學習、學問、科學,

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以及另外還有個較狹意且技術性的意義－“數學研究”,即使在其語源內.

數學小報內容（四）: 幫我想一個數學手抄報的內容 -

數學的起源,我國古代的數學家,數學的解題秘訣等,都可以寫上去【數學小報內容】

數學小報內容（五）: 寫在數學手抄報上的內容

數學源自于我國古代的算術與古希臘的幾何,是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門科學.透過抽象化和邏輯推理的使用,由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生.數學的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性.

名人：

高斯

高斯是德國數學家、物理學家和天文學家.

高斯一生下來,就對一切現象和事物十分好奇,而且決心弄個水落石出.7歲那年,高斯第一次上學了.在國外廣為流傳的一則故事說,高斯10歲時算出布特納給學生們出的將1到100的所有整數加起來的算術題,布特納當時給孩子們出的是一道更難的加法題：81297+81495+81693+…+100899.說完高斯也算完并把寫有答案的小石板交了上去,當時只有他寫的答案是正確的.數學史家們傾向于認為,高斯當時已掌握了等差數列求和的方法.一位年僅10歲的孩子,能獨立發現這一數學方法實屬很不平常.

高斯的學術地位,歷來被人們推崇得很高.他有“數學王子”、“數學家之王”的美稱.

歐幾里得

歐幾里得,古希臘數學家,被稱為“幾何之父”.他活躍于托勒密一世（公元前323年－前283年）時期的亞歷山大里亞,他最著名的著作《幾何原本》是歐洲數學的基礎,提出五大公設,發展歐幾里得幾何,被廣泛的認為是歷史上最成功的

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教科書.歐幾里得也寫了一些關于透視、圓錐曲線、球面幾何學及數論的作品,是幾何學的奠基人.

祖沖之

祖沖之（公元429年─公元500年）是中國杰出的數學家,科學家.南北朝時期人,漢族人,字文遠.生于未文帝元嘉六年,卒于齊昏侯永元二年.祖籍范陽郡遒縣（今河北淶水縣）.其主要貢獻在數學、天文歷法和機械三方面.在數學方面,他寫了《綴術》一書,被收入著名的《算經十書》中,作為唐代國子監算學課本,可惜后來失傳了.祖沖之還和兒子祖暅一起圓滿地利用「牟合方蓋」解決了球體積的計算問題,得到正確的球體積公式.在機械學方面,他設計制造過水碓磨、銅制機件傳動的指南車、千里船、定時器等等.此外,對音樂也研究.他是歷史上少有的博學多才的人物.月球上還有一座環形山是以他的名字命名的.

賈憲

中國古典數學家在宋元時期達到了高峰,這一發展的序幕是“賈憲三角”（二項展開系數表）的發現及與之密切相關的高次開方法（“增乘開方法”）的創立.賈憲,北宋人,約于1050年左右完成〈〈黃帝九章算經細草〉〉,原書佚失,但其主要內容被楊輝（約13世紀中）著作所抄錄,因能傳世.楊輝〈〈詳解九章算法〉〉（1261）載有“開方作法本源”圖,注明“賈憲用此術”.這就是著名的“賈憲三角”,或稱“楊輝三角”.〈〈詳解九章算法〉〉同時錄有賈憲進行高次冪開方的“增乘開方法”.

賈憲三角在西方文獻中稱“帕斯卡三角”,1654年為法國數學家 B·帕斯卡重新發現.

數學小報內容（六）: 四年級數學手抄報資料內容,要有數學家的故事,關于數學的笑話.數學家的故事、數學知識都不要太長,一兩段話就行了

關于數學的笑話： 常函數和指數函數e的x次方走在街上,遠遠看到微分算子,

常函數嚇得慌忙躲藏,說：“被它微分一下,我就什么都沒有啦!”

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指數函數不慌不忙道：“它可不能把我怎么樣,我是e的x次方!”

指數函數與微分算子相遇.指數函數自我介紹道：“你好,我是e的x次方.”

微分算子道：“你好,我是‘d/dy!’”

1、四舍五入

仔仔興高采烈地從學校里回來,問媽媽：“爸爸呢”

媽媽看到仔仔興奮的樣子,奇怪地問：“爸爸在家,你找爸爸做什么”“我向爸爸要5角錢.”

“為什么”媽媽問道.

“在考數學以前,爸爸對我說‘如果考了100分,就給我1元錢,考80分給8角.’今天,我數學考了45分.“仔仔回答說.

媽媽吃驚地問：“什么!數學才考45分”

仔仔得意地說：“是呀,數學上要四舍五入,因此,爸爸必須付5角錢.”

數學小報內容（七）: 慶元旦的數學小報的內容和題目

急急急急急急急急急急急！！我5年級

即將到來的元旦（題目） ：一年一度的元旦就要到來了,在新的一年里我們要有新氣象

數學小報內容（八）: 生活中的數學手抄報素材

注意,是生活中的數學,與生活聯系緊密.

回答內容：手抄報題目,手抄報內容,怎么裝飾,

學習數學是為了服務生活,我們生活中處處有生活的體現.

例如

有一次,媽媽烙餅,鍋里能放兩張餅.我就想,這不是一個數學問題嗎烙一張餅用兩分鐘,烙正、反面各用一分鐘,鍋里最多同時放兩張餅,那么烙三張餅最多用

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幾分鐘呢我想了想,得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內,1分鐘后,取出第二張餅,放入第三張餅,把第一張餅翻面；再烙1分鐘,這樣第一張餅就好了,取出來.然后放第二張餅的反面,同時把第三張餅翻過來,這樣3分鐘就全部搞定.

這就是統籌學：

下面舉一個復雜的例子：

“燒水泡茶"有五道工序：

1、燒開水、

2、洗茶壺、

3、茶杯,

4、拿茶葉、

5、泡茶.

燒開水、洗茶壺、茶杯,拿茶葉是泡茶的前提.

各道工序用時表：燒開水 15分,洗茶壺 2分,洗茶杯 1分,拿茶葉 1分 泡茶 1分

方法比較：

方法1：

第一步：燒水；

第二步：水燒開后,洗刷茶具,拿茶葉；

第三步：沏茶.

方法2：

第一步：燒水；

第二步：燒水過程中,洗刷茶具,拿茶葉；

第三步：水燒開后沏茶.讓學生比較這兩個算法有何不同,并分析哪個算法更優.

①工序安排不同

甲：燒開水 同時 ,洗茶壺,洗茶杯,拿茶葉

乙：燒開水 之前 ,洗茶壺,洗茶杯,拿茶葉

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丙：燒開水 之后 ,洗茶壺,洗茶杯,拿茶葉

②花的時間不同,

甲：16 分鐘

乙：20 分鐘

丙：20 分鐘

可見掌握了數學,在生活中很有用處.

除了做事,做買賣也要用到數學.

比如商品的打折等等,劃不劃算都要靠你的數學知識.

我就啟發這么多了!

能拿到分嗎

數學小報內容（九）: 數學小報 A4

初中六年級的 內容不限 不要手抄報 是數學小報 2天之內就要 快 好的 再追加5分

A4 不要多【數學小報內容】

運 算 符 號

+、-、×、÷、= 符號如何來的

+、-、×、÷和 = 這五個符號,大家對它們都是再熟悉不過的了,但是你知道它們的來歷嗎

遠古時期,古希臘人和印度人都是把兩個數字寫在一起表示加法,把兩個數字寫得分開一些來表示減法.中世紀后期,歐洲商業逐漸發達.一些商人常在裝貨的箱子上畫一個“+”,表示重量超過一些;畫一個“-”,表示重量略微不足.文藝復興時期,意大利的藝術大師達·芬奇在他的一些作品中也采用過“+”和“-”的記號.公元1489年,德國人威德曼在他的著作中正式用這兩個符號來表示加減運算.后來經過法國數學家韋達的大力宣傳和提倡,這兩個符號才開始普及,到1603年終于獲得大家的公認.

×、÷符號的使用,不過300多年.據說,英國人威廉·奧特來德1631年首先在他的著作中用“×”表示乘法,后人沿用至今.

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中世紀時,阿拉伯數學相當發達,大數學家阿爾·花拉子米曾用“3/4”來表示3被4除.許多人認為,現在通用的分數記號,即來源于此.直到1630年,在英國人約翰·比爾的著作中才出現了“÷”號,據推測他是根據阿拉伯人的除號“—”與比的記號“:”合并轉化而成的.

現在絕大多數國家的出版物中,都用+、-來表示加與減.

×、÷卻沒有普遍使用,一些國家的課本中用“.”代替“×”,而在俄國和德國的出版物中一般用“:”來代替“÷”.

那么=這個符號又是怎么產生的呢巴比倫和埃及曾用過各種記號來表示相等,而最早使用近代的 = 符號卻是在中世紀時,在雷科德的名著《智慧的磨刀石》中.他說之所以選擇兩條等長的平行線作為等號,是因為它們再相等不過了.但是

= 號直到18世紀才普及.

最 少 要 幾 分 鐘

華羅庚爺爺是世界著名的中國數學家,他出生在一個貧民家庭,他非常熱愛學習,總是爭分奪秒地學習,在碰到問題的時候,總是靠自己動腦筋解決.

1965年,華羅庚爺爺在他的一本書中出了一道題目.華爺爺出這道題的目的,是想訓練小朋友做幾件事時,合理安排時間的本領.

題目是這樣的：洗水壺需要1分鐘,燒開水需要15分鐘,洗茶杯需要1分鐘,拿茶葉需要2分鐘,問最少要幾分鐘可以泡好茶

同學們,怎樣合理安排這幾件事,才能使所用的時間最省呢那就要能在同一時間內做幾件事,先洗水壺,接著燒開水,燒上水以后,需要等15分鐘水才能開.在15分鐘內,可以洗茶杯,拿茶葉,水開了就泡茶,這樣,只用16分鐘就行了.同學們,當你要做幾件事時,能不能用華爺爺教給我們的方法來安排呢

想一想:

從這個故事中,會受到什么啟發

數學小報內容（十）: 小報刊頭該寫什么題目啊

初一的數學小報做什么內容和數學有關的就行了,給我一些數學家的資料,一兩百字就好了．而且要和初一數學有點關系的數學家啊．順便幫我想下刊頭叫

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什么好

數學與生活

數學,一門奇特的,讓人非常感興趣的科學.而有些人認為它和我們的生活如此遙遠,學數學不是搞科研,就是當老師.但我要說,這種想法是落伍的,如果把數學從你的生活中去掉,你想過會是什么樣嗎

沒有數字,你在買東西時就無法計數,只有看著來.也沒有價錢,具體是多少誰也說不清楚.沒有年月,沒有星期,人們日子過的糊涂沒規律.沒有數字,我們旅行不知,走了多遠,還有多遠讓它變得枯燥無味.而且,我們熱愛的體育比賽也再也分不出勝負,因為無法計分.

沒有幾何,我們就無法生活.你想,當你想喝水時,本應是圓柱體的杯子變得像水一樣沒有形狀.人們向遠行時,卻沒有汽車、飛機、輪船……

沒有數學,科學就不會發展,人們的生活就此止步,不會前進,人們將寸步難行.

比如數學就與比賽有關.這有關又不只是計分而以,里面還有更深的學問呢!

在一次國際籃球錦標賽中,保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊爭奪小組出線權.保隊必須在這場比賽中至少凈勝3個球才能出線,否則將被淘汰,可是當比賽進行到離終場結束只剩下8秒鐘的時候,保隊僅領先一球,這時被淘汰似乎已成定局.此時保隊教練從容叫停,對場上隊員面授機宜.捷隊全部退防在自家籃下嚴防死守,不給保隊在這8秒鐘的時間里進兩球的機會.

保隊教練是這樣布置戰術的：“你們發球后務必求穩,不能犯規,再以萬無一失的幾次傳球,假裝進攻使對方嚴密防守,然后你們調轉方向,在自己籃內投進一球……”

比賽重新開始,保隊隊員按照教練的要求發球后,經幾次安全傳球,保一隊員突然運球轉向后場,再空場里輕松三步上籃為捷隊輕而易舉地投進一球.這個意外的“反戈一擊”使捷隊驚呆了,觀眾也莫名其妙,這時終場鑼聲響了.

由于保隊為捷隊投進一球,終場使兩隊比分拉平,按照比賽規則,又戰了一個“延長期”.在這最后的寶貴時刻,保隊隊員士氣旺盛,配合默契,終于凈勝三個球,贏得了出線權.這時觀眾才明白,無不欽佩保隊教練的聰明才智.

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保隊教練運用了求異思維,但同時也運用了數學思維,8秒鐘近兩個球,也即4秒鐘進一個球.5分鐘進三個球,也即100秒進一個球,等于把出線的可能增大25倍.可見,數學思維促進了求異思維.

也許有人還會說：“數學只能解決一些實際問題,它又不能像語文一樣給人一些提醒.”其實不然,下面我就給大家介紹一道一箭雙雕的題.

從前,有一個人過八十大壽,邀請了一些客人到家中助興,時近中午,主人看到邀請的客人中還有幾人沒有了到,便自言自語地說：“怎么該來的還不來.”在座的客人聽到后,有三分之五的客人想：“該來的沒來,那我們就是不該來的了.”就離席而去.主人一見,馬上說道：“怎么不該走得倒走了.”剩下的客人聽了,有二分之一的人想：“他們不該走,就是我們該走.”結果他們也走了,只剩下與主人關系最好的16個人.其中一人對主人說:“你說話要注意,走的客人是生氣走的.”主人一聽,急了,忙說：“我說的不是他們.”剩下的客人聽了,主人說得原來是我們,于是帶著更大的怒氣也走了,問一共來了多少人

這是一道很簡單的一元一次應用題.但它也提醒我們：不管在什么場合,都要以禮待人,尊重別人,文明用語,講話要注意分寸,胸懷寬廣,要注意自己的道德修養和說話藝術.

我們寫作文時會不會遇到數學問題呢我來舉個小小的例子.

一些人做錯事總會說恨只恨當初“一念之差”.那么,“一念”到底有多長時間呢錯誤的選擇真的是在“一念之間”做出的嗎

據《僧只律》記載：“一剎那者為一念,二十念為一瞬,二十瞬為一彈指,二十彈指為一羅預,二十羅預為一須臾,一日一夜有三十須臾.”

我們換算一下,一晝夜為24小時,480萬剎那,一剎那即一念僅為0.018秒.這么短的時間內作出一個錯誤的選擇,你相信嗎

在日常生活中,我們經常會涉及到經濟問題,把這些實際問題轉化為數學問題,通過所學知識對其進行解答,是我們運用數學的體現.

再比如,在做木工時,我們就會涉及到幾何知識,會測量,會計算,會畫草圖,這才是把數學運用到生活中去了.

華羅庚說過：“數學是中國人民擅長的科學.”的確,從古至今,我國出現了許

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多偉大的數學家,多得向星星一樣,數不勝數,為人類的發展做出了極大的貢獻.所以,我們什么理由不把數學學好

數學小報內容資料

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