人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元集體備課

2024年2月23日發(fā)(作者：5s管理培訓(xùn))

人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元集體備課

一、教材分析

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)19個(gè)字，會寫41個(gè)字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說明道理，正確看待人和物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊(yùn)含的哲理。

2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。

3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

四、課時(shí)安排：

《矛和盾的集合》 2課時(shí)

《科里亞的木匣》 2課時(shí)

《陶罐和鐵罐》 2課時(shí)

《獅子和鹿》 1課時(shí)

語文園地二 口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)

五、教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。

《矛和盾》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會五個(gè)生字。

2．正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

二．教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)探究

同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。有的學(xué)生答……）我們以前學(xué)過哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學(xué)習(xí)寓言的？（生答：學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來學(xué)習(xí)25.《古代寓言兩則》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說明我們今天要學(xué)習(xí)的寓言和以前學(xué)習(xí)的寓言不同，本課是文言文。“寓言兩則”說明課文里有2個(gè)小故事。）我們在六年級初已經(jīng)接觸過文言文，誰能說說怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。）那么今天我們就將學(xué)習(xí)文言文的方法和學(xué)習(xí)寓言的方法結(jié)合在一起來學(xué)習(xí)本課的第1個(gè)小故事《矛與盾》。

（二）合作交流

1．出示課件范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語氣。

2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)）

3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）出示課件讀生字，寫生字;（2）學(xué)生讀課文；（3）試著說一說寓言的大意。（生答：略）

（三）品讀領(lǐng)悟

1．根據(jù)注釋說說每個(gè)句子的意思。強(qiáng)調(diào)：用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說法不必強(qiáng)求一致，意思不錯(cuò)即可。

2．把句子的意思連起來，聯(lián)系講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順連貫。

3．提問：你認(rèn)為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結(jié)一下教訓(xùn)？（學(xué)生討論）

4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（生答：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷于自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話，辦事要實(shí)事求是，講究分寸……）

5．在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的事情？舉例說一說。（生答：在有一次買鞋的過程中，賣鞋的人一邊夸他的鞋結(jié)實(shí)，一邊還說買鞋贈一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學(xué)生答：老師在講完數(shù)學(xué)題時(shí)，通常問大家，你們都明白了嗎？有的學(xué)生說，明白了。可是當(dāng)老師讓他說解法時(shí)，他卻什么也說不出來了。還有的學(xué)生說……）

（五）拓展延伸

1．練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈耍u矛與盾的人，觀看的人），體會寓言的情境。

2．練習(xí)背誦課文。

3．讀寫生字。

“單元整合·群文閱讀”三年級上冊第八組“愛的奉獻(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省德陽市中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖筠編寫

四川省德陽市教科所 馮學(xué)敏指導(dǎo)

【本組說明】

本單元在語文教材中選有4篇課文，同步閱讀中有8篇文章。這些文章圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們充滿友愛的鼓勵(lì)的掌聲，改變了一個(gè)殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的逃生實(shí)驗(yàn)在同學(xué)的謙讓與合作中獲得成功；圣誕節(jié)前夕，金吉亞給予了陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也同時(shí)給予了她同情和關(guān)愛；自稱為好漢的小男孩查理在小女孩的信任與理解中改正了自己的缺點(diǎn)。同步閱讀中更是以“愛”字貫穿全組課文，從愛家人到愛學(xué)生，愛朋友、愛素不相識的陌生人，無處不體現(xiàn)出“愛”這個(gè)主題，課文內(nèi)容均以兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種情感，從而體會到：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能夠以自己特有的方式獻(xiàn)出自己的愛。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)情，以培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀水平為目的，編寫本教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第五冊第八單元課文：《掌聲》《一次成功的試驗(yàn)》《給予樹》《好漢查理》

2．人教版《同步閱讀》教材：《一個(gè)美麗的故事》《難忘的八個(gè)字》《去看馬戲》《毽子里的銅錢》

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．讓學(xué)生在閱讀中感受到獻(xiàn)出自己的愛可以使生活變得更美好。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其既能正確流利地使用普通話朗讀，又能初步學(xué)會默讀；幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件（ppt附后）

2．閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話：

1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都沐浴在愛的港灣里，可以說，誰也離不開“愛”。愛到底是什么呢？我說：愛是給公共汽車上的老奶奶讓座，你們說，愛還可以是什么？（生自由作答）

愛還可以有哪些表達(dá)方式呢，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出自己的愛？今天我們就要用一種特殊的方式──畫知識樹──來討論這個(gè)問題。

2．（出示課件──知識樹）這里就有一棵知識樹，也是一棵愛之樹，相信同學(xué)們在課堂中能用你精彩的表現(xiàn)，讓這棵愛之樹結(jié)出智慧的果

實(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：老師通過談話，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下閱讀和交流】

二、主題回顧

（一）孩子們，通過第八單元4篇課文的學(xué)習(xí)，你從中看到了哪些人用怎樣的方式獻(xiàn)出了自己的愛呢？

（抽生回顧課文內(nèi)容并作答）

1．《掌聲》：這篇課文中，同學(xué)們給了自卑的殘疾女孩以鼓勵(lì)的掌聲，

讓英子從此改變了生活態(tài)度，走出了自卑的陰影，微笑著面對生活。

同學(xué)們用哪種方式表達(dá)了對英子的愛呢？-（鼓勵(lì)的掌聲）

（師點(diǎn)擊課件──鼓勵(lì)）

2．《一次成功的實(shí)驗(yàn)》：在教育家的實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)女孩先人后己的高貴品質(zhì)以及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神讓實(shí)驗(yàn)獲得了成功。

從實(shí)驗(yàn)成功的背后，你看到了同學(xué)之間的愛可以怎樣體現(xiàn)呢？（先人后己，團(tuán)結(jié)合作）

（先人后己也就是一種謙讓的美德。點(diǎn)擊課件──謙讓）

3．《給予樹》：我看到了金吉亞在自己并不富裕的情況下送給了一個(gè)陌生女孩洋娃娃，實(shí)現(xiàn)了小姑娘的愿望。

金吉亞對陌生小女孩的關(guān)愛就體現(xiàn)在──（送給他洋娃娃）

（點(diǎn)擊課件──給予）

4．《好漢查理》：這篇課文寫了一個(gè)自稱好漢的小男孩查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，也得到了女孩的信任和尊重，兩個(gè)人互幫互助，查理也改掉了自身的弱點(diǎn)。

這里的愛是查理和小女孩之間相互的，促使查理改掉缺點(diǎn)的是什么？（小姑娘的信任和尊重）

（點(diǎn)擊課件──信任）

（二）小結(jié)：從這些課文我們看到了，愛的表達(dá)方式是多種多樣的，他可以是──鼓勵(lì)，謙讓、給予、信任（引導(dǎo)學(xué)生讀出四個(gè)核心詞）

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對課內(nèi)文章的回顧，既是對舊知的復(fù)習(xí)，提煉主題詞，也是對學(xué)生的概括能力的一種訓(xùn)練，在此，老師不必做過多指導(dǎo)】

三、閱讀概覽

（一）在同步閱讀中，也為我們精選了8篇以“愛”為主題的文章，我們已經(jīng)仔細(xì)品讀了其中的四篇，并填寫了《閱讀瀏覽表》，現(xiàn)在，我們就根據(jù)填寫的內(nèi)容一起來交流交流。說說文章的主要內(nèi)容以及你從中感受到的愛的表達(dá)方式。

（抽生匯報(bào)）

題目

作者

主要內(nèi)容

精彩的片段或句子

想提出的問題

《一個(gè)美麗的故事》

張玉庭

《難忘的八個(gè)字》

瑪麗.安.伯德

《去看馬戲》

杰克.坎菲爾

馬克.韓森

《毽子里的銅錢》

琦君

1．《一個(gè)美麗的故事》講述了一個(gè)智力受損的小男孩，他的一篇并不起眼的作文卻得到了老師充分的肯定和夸獎(jiǎng)。

你在這篇課文中看到了誰對誰怎樣的愛？（老師對學(xué)生的保護(hù)和關(guān)愛可以是一次毫不吝惜的夸獎(jiǎng)和肯定）

（點(diǎn)擊課件──夸獎(jiǎng)）

2．《難忘的八個(gè)字》講述了在一次聽力測試中，老師對一個(gè)殘疾女孩說了一句讓女孩終身難忘的話，這句話改變了這個(gè)自卑學(xué)生的一生。

一句貼心的話語竟然可以拯救一個(gè)自卑的人，只有充分的理解和尊重孩子，他才會說出那句溫暖人心的話語啊！這位老師對學(xué)生的愛又體現(xiàn)在哪里呢？（理解）

（點(diǎn)擊課件──理解）

3．《去看馬戲》主要講了我和爸爸在一次看馬戲時(shí)，爸爸用我們看戲的錢巧妙的幫助了另一個(gè)素不相識的家庭，而我們不得不放棄看馬戲。

這兩個(gè)素不相識的陌生人之間也有愛，這就是──（慷慨解囊，幫助別人）

（點(diǎn)擊課件──幫助）

4．《毽子里的銅錢》一位賣紅薯的老爺爺送給我兩個(gè)烤紅薯，我因?yàn)闆]給錢而覺得心里不安，決定把自己毽子里的銅錢給老爺爺。

老爺爺和我之間是一種怎樣的愛呢？（相互體諒）

（二）小結(jié)：四篇感人的文章又讓這顆“愛之樹”結(jié)出了豐碩的果實(shí)。我們一起來讀一讀──夸獎(jiǎng)、理解、幫助、體諒。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀瀏覽表的使用是這里的關(guān)鍵所在，課前一周左右學(xué)生充分閱讀同步閱讀中的文章，填寫好閱讀瀏覽表，學(xué)生在這里只是匯報(bào)，教師在必要時(shí)幫助學(xué)生提煉主題詞】

四、片段分享

在這四篇文章里，也一定有些文字讓你的感受比較深，給大家介紹一下，看看這些文字是否也在感動著大家。

（抽生讀自己感興趣的課文片段，并說說自己的體會，師相機(jī)指導(dǎo)大家一起讀讀一些精彩的片段，師重點(diǎn)引導(dǎo)大家暢所欲言，和大家分享自己閱讀中的快樂和感悟，盡量讓參與的面廣一些）

〖片段分享舉例：

“那時(shí)候，我們一點(diǎn)兒也不富有。但我的父親目睹了這一切。她悄悄地把手伸進(jìn)了口袋里，把一張二十元的鈔票拉出來，讓他掉在地上。

然后，他蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：對不起，先生，這是你口袋里掉出來的。”

學(xué)生可談?wù)勛约旱囊恍└形蚧蛘J(rèn)識：爸爸幫助人的時(shí)候充分考慮到了被幫助人的感受，既幫到別人，也不會讓別人覺得很窘迫，很尷尬，讓這個(gè)幫助的場面顯得那樣和諧和自然，我真佩服爸爸〗

小結(jié)：你真會讀書，能夠讀出文字背后的東西來，這是讀書的一種很重要的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都希望有一個(gè)屬于自己的舞臺，在這里可以實(shí)現(xiàn)他們的愿望，老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，當(dāng)一名忠實(shí)的聽眾。讓交流的氛圍變得輕松愉悅。】

五、精彩賞析

我們一起分享了大家的閱讀體驗(yàn)，也分享了主人公那些不同的愛，應(yīng)該說在閱讀的過程中我們也產(chǎn)生了一些疑惑，下面，我們就一起來討論你遇到的問題吧！

賞析舉例：

（一）《難忘的八個(gè)字》

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：“我希望你是我女兒。”

1．如此尋常的八個(gè)字為什么會讓我如此難忘？

2．試想，從那以后，這位小姑娘會有些怎樣的變化？

（學(xué)生根據(jù)問題作交流，以下為預(yù)設(shè)生的回答）

預(yù)設(shè)生1：一個(gè)因面部畸形而極度自卑的女孩曾經(jīng)肯定的認(rèn)為：“除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。”現(xiàn)在聽到從老

師嘴里的這八個(gè)字，讓他驚喜的發(fā)現(xiàn)，老師其實(shí)是喜歡我的。

預(yù)設(shè)生2：這八個(gè)字讓小女孩看到，老師就像愛自己的女兒一樣愛著自己，讓他在其他同學(xué)面前可以驕傲的抬起來頭。

預(yù)設(shè)生3：小女孩會因此而找到自信，變成一個(gè)活潑開朗的小女孩。

預(yù)設(shè)生4：小女孩會自信勇敢的面對一切。不再是以前那個(gè)自卑、可憐的小女孩了。

預(yù)設(shè)生5：走出自卑的陰影，學(xué)習(xí)成績也變得更好了！

3．小結(jié)：多么善解人意的老師啊！老師用這種特殊的方式巧妙地表達(dá)了對這個(gè)特殊的學(xué)生的愛。這樣的愛不僅感動了小女孩，也改變了小女孩，更感動著我們每一個(gè)讀到這個(gè)故事的人。

（二）《去看馬戲》

“爸爸和我回家了。那個(gè)晚上我們沒有看成馬戲，但我們并沒有空手而歸。

1．我和爸爸專門去看馬戲，卻沒有看成回家了，但作者為什么說“我們并沒有空手而歸”？我們得到了什么呢？

2．爸爸把我們看馬戲的錢給了他們，值得嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生同桌相互討論，然后指名交流自己的看法，以下為預(yù)設(shè)生的回答）

預(yù)設(shè)生1：我們得到了另一個(gè)家庭的感謝。“那位父親深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他直視我父親的眼睛，雙手握住我父親的收，嘴唇抖動著，淚水沿著他的臉頰滑落。

預(yù)設(shè)生2：父親的這次幫助對那個(gè)家庭的意義非常重大。

預(yù)設(shè)生3：爸爸的錢沒有白給，他幫到了另一個(gè)家庭，那個(gè)家庭比我們更需要那些錢。

預(yù)設(shè)生4：家境不富裕的他們家養(yǎng)8個(gè)孩子很不容易，來看一次馬戲就更不容易了，看馬戲的錢應(yīng)該是他們準(zhǔn)備了很久的，但是現(xiàn)在卻仍然不夠，爸爸把我們看馬戲的錢給他們，成全了他們?nèi)胰说囊粋€(gè)重大的心愿。所以意義非凡。

3．小結(jié)：大家的交流很精彩，我們今天也有很大的收獲。爸爸的這種高尚的境界一定影響著他身邊的每一個(gè)人，愛真是無處不在啊！

【設(shè)計(jì)意圖：精彩賞析環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)從學(xué)生的閱讀瀏覽表中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)理解，也可根據(jù)文章中的一些重難點(diǎn)詞句教師直接提出問題。重在和學(xué)生一起討論，賞析，達(dá)到生與生，師與生之間碰撞出思

維的火花。】

六、主題拓展

1．我們再來看看這顆愛之樹，他已經(jīng)在大家精彩的閱讀中結(jié)出了豐碩的果實(shí)，這些愛的果實(shí)無不在向我們傳遞著愛的信息，不同的人在獻(xiàn)出自己愛時(shí)，方式是不同的，但無論是哪種方式的愛，他都在感動著你，也感動著我，感動著我們每一個(gè)看到它的人。相信，你也會像他們一樣，用自己的方式去愛身邊的人，你覺得愛還有哪些方式呢？或者你還見到或聽到了哪些愛的表達(dá)方式，給大家說一說（生自由說：愛，就是為媽媽遞上一杯熱茶；

愛，就是看望生病中的老師；

愛，就是幫助遇到困難的同學(xué)

愛，就是種下一棵樹苗。一從花草……

2．總結(jié)：希望孩子們每個(gè)人都能在自己心中種一棵“愛之樹”，并且用自己的實(shí)際行動讓這棵“愛之樹”結(jié)出愛的果實(shí)，傳遞給身邊的每一個(gè)人，讓我們這個(gè)社會充滿愛。

附錄：

1．板書設(shè)計(jì)