民族中學2022小升初招生試卷答案及解析

2024年3月2日發(作者：安慰自己)

民族中學2022小升初招生試卷答案及解析

一、解答題（共6小題，滿分23分）

1、（6分）讀拼音寫字、詞。fēn fù吩咐wǎn爾一笑莞qín勉勤duàn煉鍛洗zǎo澡

【分析】考查了看拼音寫詞語，就得識字量大，做到見到就能拼出拼音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況這樣才能做到正確的讀音。字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。

【解答】答案為：吩咐莞勤鍛澡

【點評】本題為考查學生拼音及生字掌握情況的基礎知識，一般在檢測題的第一題，完成的關鍵是要在平時學習中重視生字詞的掌握。

2、（4分）用“√”選擇下面加點字的正確讀音。

駱駝咀嚼（jiáo jué）jué的樣子看起來確實有點奇怪，不過它這樣不停地慢慢嚼（jiáo jué）jiáo，總會吃飽的。

【分析】本題考查了學生對于平時所學多音字讀音的掌握情況，根據多音字的每個音所表示的意義選擇正確讀音。

【解答】嚼：jiáo用牙齒咬碎：細～慢咽。jué義同（一），用于某些復合詞：咀～、iào〔倒（dǎo）～〕反芻，牛等動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細細咀嚼。故答案為：juéjiáo

【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音，我們平時學過不少的多音字，要注重平時的積累。

3、（3分）下列各組成語中，沒有錯別字的一組是（）

A、眾志成城、中流砥柱、大義凜然、舍生取義

B、古為今用、舉一反三、千里迢迢、堅貞不曲

C、文質彬彬、神彩奕奕、大搖大擺、語重心長

D、張冠李帶、恍然大悟、飽經風霜、囫圇吞棗

【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

【解答】A、全對。

B、堅貞不屈：堅：堅定；貞：有節操；屈：屈服、低頭。意志堅定，決不屈服。“堅貞不曲”錯。

C、神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發。“神彩奕奕”錯。

D、張冠李戴：指把姓張的帽子戴到姓李的頭上；比喻弄錯了事實或對象。“張冠李帶”錯。

故選：A。

【點評】漢字辨析可根據以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。

4、（4分）給下列加點的字選擇正確的解釋。

（1）負

、

荊請罪A

A、背B、虧欠C、背棄D、辜負

（2）安居

、

樂業A

A、住B、居然C、在（某種位置）D、當

【分析】同一個字，在不同的詞語中會有不同的意思，本題考查了學生對于不同詞境中同一個字意思辨析的能力，在理解詞語的基礎上，結合題目中的釋義選擇。

【解答】（1）負荊請罪：背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。負：背著；荊：荊條。故選A。

（2）安居樂業：指安定愉快地生活和勞動。居：住。故選A。

故答案為：

（1）A；

（2）A。

【點評】多義詞在使用時，在一定的語境（上下文）中一般只表示其中的一個意義，也就是說，多義詞的具體意義需要結合其所在的語境判斷。

5、（3分）下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、我喝一杯牛奶和一塊蛋糕。

B、雖然時間很寶貴，但是我們要十分珍惜它。

C、我們閱讀課外書籍，可以增長課外知識和寫作水平。

D、這段時間，弟弟老是不聽話。

【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改的能力，完成時要注意分析所給句子的內容、用詞、及結構特點，找出沒有語病的選項。

【解答】A、“喝”與“一塊蛋糕”不能搭配，將“和”改為“吃了”。

B、關聯詞運用不當，分句之間是因果關系，將“雖然……但是……”改為“因為……所以……”。

C、搭配不當，將“和”改為“提高”。

D、正確。

故選：D。

【點評】修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病癥，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。

三改，對癥下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。

6、（3分）下列加點字注音或解釋都正確的一句是（）

A、未、（沒有）聞孔雀是父子家禽、（qín）

B、弈、（yí）秋，通、通過）國之善奕者也。

C、及、日中則如盤盂、（yú）。

D、收篙、（gāo）聽棹、（船帆）坐船中。

【分析】本題主要考查點了文言詞的注音和解釋。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

【解答】A、譯文：我沒聽說孔雀是先生您家鳥。未，沒有。禽，qín。

B、譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的人。弈：yì；通：整個，全部。

C、譯文：到了中午卻像個盤子。及，到了。盂：yú

D、譯文：他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在船中。篙：gāo；棹：船槳。故選：A。

【點評】在平時學習中，需要掌握重點實詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用；還要用現代漢語準確的翻譯文章；準確理解課文內容，體會作者的情感和觀點，并能發表自己的看法。

七、下面說法，你認為對的打“√”，錯的打“×”、（3分）

7、（1分）我國的五岳分別是泰山、華山、衡山、恒山、嵩山。√（判斷對錯）

【分析】本題為課外拓展題目，考查了學生對于課外知識的積累與搜集，重點考查了學生對于五岳的了解，結合平時課外閱讀的積累或通過搜集資料完成。

【解答】中國五岳，中國漢文化中五大名山的總稱，是古代民間山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結合的產物，后為道教所繼承，被視為道教名山。分別是東岳泰山（海拔1545米，位于山東省泰安市泰山區）、西岳華山（海拔2154.9米，位于陜西省渭南市華陰市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡陽市南岳區）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市渾源縣）、中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省鄭州市登封市）。五岳曾是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天、定鼎中原的象征。故答案為：√。

【點評】在學習中我們要注重課文后資料袋中課外知識的積累，以此拓寬我們的知識面，充實我們的知識儲備。

8、（1分）《漁夫的故事》選自古代印度民間故事《一千零一夜》。×（判斷對錯）

【分析】考查了課文的理解能力，出自課文《漁夫的故事》，寫了一個漁夫在捕魚時，下了三次網都沒收獲，第四次撈到了一個膽瓶，從中放出了魔鬼。可魔鬼恩將仇報，要殺了漁夫。最后，漁夫用智慧

戰勝了魔鬼。

【解答】錯，《漁夫的故事》節選自《天方夜譚》，又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》它是一部阿拉伯的民間故事集，世界著名的文學作品之一。故答案為：×

【點評】培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容的掌握。

9、（1分）《狼王夢》是作家沈石溪的代表作。√（判斷對錯）

【分析】考查了名人名著作品及相關文學體裁的積累，平時多讀書，熟讀書，增加自己的文學修養。讀文學作品，是一種知識的累積，一種智慧的累積。

【解答】沈石溪，原名沈一鳴，2013年第八屆中國作家富豪榜上榜作家。1952年10月生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學創作二級。沈石溪最擅長動物小說。被稱為“中國動物小說大王”。代表作品有：《狼王夢》、《白象家族》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰象》、《野犬女皇》、《鳥奴》、《混血豺王》《雪豹悲歌》等。故答案為：√

【點評】文學名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學名著不僅能讓中學生享受到優秀的文學藝術熏陶，還能體悟人生經驗與智慧。

10、（5分）詩詞名句填空。

（1）在古詩詞中“月”經常被用來作為詩人寄托思念親人感情的載體，如王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。

（2）書讓我們在華美的詩詞中漫步，領略文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”的人生哲理；享受孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”的怡然自得。

【分析】考查了古典詩詞的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。

【解答】（1）“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”出自宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，全詩：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？譯文：（對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，（在遠處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉呢？

“但愿人長久，千里共嬋娟。”的意思是：希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。出自宋?蘇軾《水調歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。“

（2）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”出自文天祥的《過零丁洋》，全詩：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句詩的意思，是說自古以來，人終不免一死！但死得要有意義，倘

若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”出自南宋朱熹的《觀書有感二首》，【其一】半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。【其二】昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”的意思是要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

“開軒面場圃，把酒話桑麻。”出自唐代孟浩然的《過故人莊》，全詩：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。“開軒面場圃，把酒話桑麻。”的意思：打開窗子，面對著打谷場和菜園，一邊舉杯暢飲，一邊談論農事。

故答案為：

（1）明月何時照我還千里共嬋娟

（2）留取丹心照汗青為有源頭活水來把酒話桑麻

【點評】詩句默寫中需要注意的七點：①領悟含義，圈點強記，邊誦邊寫；②要突破生僻難寫字，規范書寫；③要注重同音異義詞；④要關注同義異形詞；⑤要留意具體語境；

⑥要留心語句順序；⑦要注意語句出處。

11、（4分）語文實踐。

小學即將畢業，請為你的老師送上一句臨別贈言：桃李滿天下，

春暉遍四方；今年九月你又將步入中學，你想用“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”這句名言來勉勵自己。

【分析】考查了名言警句的積累和運用，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于留傳。

【解答】桃李滿天下，春暉遍四方：桃和李的果木遍植天下，春光明媚輝耀四方。是說老師教書育人，學生各有所成，遍布天下天下。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕：這是朱熹用切身體會告誡年輕人的經驗之談。說明人生到老，學問難成，因而必須愛惜光陰。勸導我們，應該珍惜自己美好的年華，努力學習，切莫讓可貴的時光從身邊白白地溜走。

故答案為：

桃李滿天下，春暉遍四方；

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

【點評】做此題要多讀多聽多說多寫，全面提升自己的文學素養。讓學生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

二、第二部分：閱讀積累與運用（30分）

12、（30分）閱讀短文，回答問題。

①有一劫犯在搶劫銀行時被警察包圍，無路可退。情急之下，劫犯順手從人群中拉過一人當人質。他用槍頂著人質的頭部，威脅警察不要走近，并且喝令人質要聽從他的命令。劫犯劫持人質向外突圍。突然，人質大聲呻吟起來。最后竟成了痛苦的吶喊。

②劫犯慌亂之中才注意到人質原來是一個孕婦，她痛苦的聲音和表情證明她在驚嚇之下馬上要生產。血已經染紅了孕婦的衣服。情況十分危急。

③一邊是逃跑和漫長無期的良心譴責（zhézé），一邊是一個即將出生的生命。劫犯猶豫了，選擇一個便意味著放棄另一個，而每一個選擇都是無比艱難（nán nàn）的。四周的人群，包括警察在內都注視著劫犯（fàn fànɡ）的一舉一動，因為劫犯目前的選擇是一場良心、道德與金錢、罪惡的較量（liánɡliànɡ）。

④終于，劫犯緩慢地舉起了槍﹣﹣他將槍扔在了地上，隨即舉起了雙手。警察急速一擁而上。圍觀者竟然響起了掌聲。

⑤孕婦已不能自持眾人要送她去醫院已戴上手銬的劫犯忽然說請等一等好嗎我是醫生警察遲疑了一下，劫犯繼續說：“孕婦已無法堅持到醫院，隨時會有生命危險，請相信我！”警察終于打開了劫犯的手銬。

⑥一聲洪亮的啼哭聲驚動了所有聽到的人，人們高呼萬歲，相互擁抱。劫犯雙手沾滿鮮血﹣﹣是一個嶄新的生命的鮮血，而不是罪惡的鮮血。他的臉上掛著職業的滿足和微笑。

人們向他致意，忘了他是一個劫犯。

⑦有時罪惡會被一個幼小的生命征服，不是因為他強大和偉大，而是僅僅在于他是一個需要生存權利的生命而已。生命的征服就是如此簡單。

⑧這是一個絕對真實的故事，它發生在美國的洛杉磯市，時間是

1999年7月25日。

（1）給本文加上一個恰當的題目：征服

（2）用“√”給第③自然段帶點字選擇正確的讀音。

（3）在第④自然段中找一組反義詞，并寫在下面橫線上。緩慢﹣﹣急速

（4）給第⑤自然段補加上合適的標點符號。

（5）聯系上下文解釋第①自然段中帶點的詞語。呻吟：由于痛苦，情不自禁地發出的聲音

（6）當人們聽到洪亮的啼哭聲時，出現了什么情景？請用波浪線在文中畫出來。

（7）短文是按照事情發展的順序來寫的。起因是有一個搶劫犯劫持了一名人質，經過是這個人質是一名即將臨產的孕婦，劫犯被良心與生命所征服。，結果是劫犯選擇放棄，并幫助孕婦順利產下嬰兒。

（8）第⑦自然段寫道“有時罪惡會被一個幼小的生命征服，不是因為他強大和偉大，而是僅僅在于他是一個需要生存權利的生命而已”這句話的含義是：B

A、劫犯很強大，不會被一個幼小的生命征服。

B、生命的價值大于一切，我們每個人都要尊重生命。

C、劫犯很偉大，征服了一個幼小的生命。

D、幼小的生命爭取了生存的權利。

【分析】文章寫了一個劫持了孕婦，這位孕婦即將臨產，孕婦和胎兒危在旦夕，很可能一條鮮活的生命將不能來到世上，他將備受良

心譴責，艱難的抉擇后，他決定放棄，他被被良心與生命所征服了。

【解答】（1）考查了如何為文章加合適的題目。文章結尾段“有時罪惡會被一個幼小的生命征服，不是因為他強大和偉大，而是僅僅在于他是一個需要生存權利的生命而已。生命的征服就是如此簡單。”揭示了本文的中心。故題目可為：征服。

（2）考查了漢字讀音。“責”讀zé，組詞為譴責。

“難”讀nán時意思是不容易，做起來費事。如艱難。讀nàn時意思是災禍，困苦。如災難。根據意思應選“nán”。

“犯”讀fàn、組詞為逃犯。

“量”讀liànɡ時意思是能容納、禁受的限度。如較量。讀liánɡ時意思是用計測器具或其他作為標準的東西確定、計測。如測量。根據意思應選“liànɡ”。

（3）考查了對反義詞的理解。緩慢：徐緩；不敏捷。故反義詞為“急速”。

（4）考查了標點符號的運用。表示直接引用用冒號與引號。表示疑問語氣時用問號。即：孕婦已不能自持，眾人要送她去醫院。已戴上手銬的劫犯忽然說：“請等一等，好嗎？我是醫生。”

（5）考查了詞語意思的理解。呻吟：由于痛苦，情不自禁地發出的聲音。

（6）考查了文章內容的理解。從“一聲洪亮的啼哭聲驚動了所有聽到的人，人們高呼萬歲，相互擁抱。”可知，當人們聽到洪亮的啼哭聲時，人們高呼萬歲，相互擁抱。

（7）考查了文章的寫作順序以及對文章內容的概括。熟讀文章，這篇文章按照事情發展的順序先寫一個搶劫犯劫持了一名人質，接著寫這個人質是一名即將臨產的孕婦，劫犯被良心與生命所征服。最后寫劫犯選擇放棄，并幫助孕婦順利產下嬰兒。

（8）考查了句子意思的理解。從“有時罪惡會被一個幼小的生命征服，不是因為他強大和偉大，而是僅僅在于他是一個需要生存權利的生命而已”可知，在某些情況下，劫犯的責任心（善）戰勝了惡，他在生命和坐牢中選擇了第二者，不是因為幼小的生命戰勝了他，而是他心中的善戰勝了他。所以說生命的價值大于一切，我們每個人都要尊重生命。故選B。

故答案為：

（1）征服；

（2）zé；nán；fàn；liànɡ。

（3）緩慢﹣﹣急速；

（4）孕婦已不能自持，眾人要送她去醫院。已戴上手銬的劫犯忽然說：“請等一等，好嗎？我是醫生。”

（5）由于痛苦，情不自禁地發出的聲音。

（6）人們高呼萬歲，相互擁抱。

（7）事情發展有一個搶劫犯劫持了一名人質這個人質是一名即將臨產的孕婦，劫犯被良心與生命所征服。劫犯選擇放棄，并幫助孕婦順利產下嬰兒。

（8）B。

【點評】理解分析文章內容是做題關鍵，題干都是與理解文章內容有關的，所以做閱讀題必須學會歸納總結。

三、第三部分：習作（35分）

13、（35分）根據下列的提示與要求，寫一篇不少于300字左右的習作。

提示：培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁”在你的生活中，有過哪些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享的選擇一兩件事寫下來。

要求：1、請根據自己所寫的內容自擬題目，并寫到作文的方格中；2、內容具體，語句通順，有條理，寫出自己真情實感；3、書寫要工整，不寫錯別字，正確運用標點符號；

4、文章中不出現真實的校名、姓名。

【分析】一、審題立意：

審題，明確習作要求是寫好作文的關鍵。通過閱讀題目要求可知，這是一篇自命題作文，要求寫一篇關于分享的習作。

二、選材指導：

選材要抓住題眼“分享”二字。回顧自己的學習與生活，你曾經和別人分享過什么，在這一過程中你有怎樣的體驗，是快樂還是憂愁？選擇你印象深刻的一次分享經歷去寫。如以“分享的喜悅”為題寫一篇習作。

三、構思指導：

1、開門見山，引出主題。

2、選取典型事例﹣﹣和同學分享獎品，進行敘述，通過描寫這一場面，說明和別人分享成果是一種快樂。注意人物動作、語言、神態等細節描寫。

3、最后可總結全文，提出要“學會分享”。

范文：

分享的喜悅

分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成功的喜悅。

前幾周，兩位去參加“弘揚雷鋒精神，爭當時代先鋒”即席征文競賽的同學凱旋歸來，還帶回了兩包誘人的糖果﹣﹣那是二等獎的獎品。見到這兩包糖果，同學們的眼睛紛紛亮了起來，口水在嘴巴里不停地打轉。兩位同學開始分享她們的戰利品，你一顆我一顆，分了一輪又一輪。每位同學的臉上都洋溢著滿足的笑容，而分享糖果的兩位同學也都開心地笑了起來。“嘶啦嘶啦”一聲撕開糖果包裝袋的聲音打破了教室的寧靜，隨后，那聲音竟像接力棒一樣在班里傳開來。“嘶啦嘶啦”“嘶啦嘶啦”同學們都品嘗了起來，首先開吃的是那些早已餓到頭昏眼花的同學，他們沒等前一顆糖果吃完，就又塞進了一顆糖，好像他們幾天都沒吃飯一樣。更有一些“餓狼”，他們那碎紙機一般的嘴巴三下五除二就把入口的糖果給嚼成了碎塊，看他們那意猶未盡的樣子，似乎這點糖果還不夠他們塞牙縫啊！還有一些同學十分“大方”，他們對這些糖果不屑一顧，把他們都分給了其他的同學，這下可讓那些“餓狼”們撿了個大大的便宜，班上處處都洋溢著歡快的笑

聲，最特別的是我們班的小周同學，他不像其他同學那樣狼吞虎咽或是不屑一顧。只見他像一位美食家一樣品嘗著糖果，臉上滿是享受二字，吃完一顆后，他又把剩下的糖果像寶物一樣小心翼翼地收進書包里當作后幾天的口糧，最后，還不忘跟我們解釋到：“食物亦可得手，吾要的是享受！是享受！”哇，好深奧的一句話！

同學們分享的不僅僅是糖果，還有快樂和成功的喜悅。贈人玫瑰，手留余香。如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。

分享，多么美麗的一個詞！學會分享吧，它能令你的生活更加繽紛。

【點評】文章開門見山，突出了分享就能感受到喜悅這一中心。作者寫了兩位去參加“弘揚雷鋒精神，爭當時代先鋒”即席征文競賽的同學和大家分享糖果的事情。描寫具體，結尾點題，是一篇不錯的文章。