畫畫我們的學(xué)校(鄂教版)三年級(jí)上冊(cè)教案

2024年3月3日發(fā)(作者：張望的反義詞)

畫畫我們的學(xué)校

我的上學(xué)路線圖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)方向，初步掌握辨別方向的方法。自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，能畫簡(jiǎn)單的平面圖；培養(yǎng)學(xué)生利用方向、圖例等知識(shí)繪制簡(jiǎn)單的上學(xué)路線圖。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，了解學(xué)校周邊的主要街道、建筑物。豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在合作過(guò)程中畫好線路圖，并總結(jié)出合作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。布置學(xué)生課前調(diào)查從自己家到學(xué)校的路線以及觀察學(xué)校周邊環(huán)境。

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：上節(jié)課咱們一起為學(xué)校制作了平面示意圖，可是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)怎么才能知道我們學(xué)校呢？今天咱們?cè)僖粔K兒來(lái)畫畫上學(xué)路線圖。板書：我的上學(xué)路線圖

二、我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的上學(xué)路線和學(xué)校周邊的環(huán)境。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重要的建筑物和簡(jiǎn)單方位，例如：我家住在學(xué)校的東邊，在×××商店的后面；我家前邊還有個(gè)×××，×××右邊有×××；等等。

三、認(rèn)識(shí)圖例

師：同學(xué)們說(shuō)得非常詳細(xì)，在上學(xué)途中，我們要經(jīng)過(guò)這么多地方，可一張小小的紙能裝得下嗎？

1.感知圖例

學(xué)生討論交流各自想出的主意，如可以用簡(jiǎn)筆畫表示各個(gè)地點(diǎn)等。

教師小結(jié)：說(shuō)得真好，我們稱這些有一定含義的圖為“圖例”。

2.設(shè)計(jì)圖例

教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖例代表什么含義。

（1）教師出示一些自己設(shè)計(jì)的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹(shù)林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的物體）

（2）設(shè)計(jì)圖例。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)圖例。動(dòng)手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項(xiàng)設(shè)計(jì)圖例。

（3）小小圖例展。將學(xué)生設(shè)計(jì)的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、我的上學(xué)路線圖

1.制作步驟。學(xué)生討論繪制上學(xué)路線圖的步驟。

確定好圖紙方向，標(biāo)明家庭和學(xué)校的大致位置。

2.感受與交流

（1）啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景。如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標(biāo)物）（板書課題：上學(xué)的路）

（2）路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場(chǎng)、醫(yī)院、橋梁、標(biāo)志等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的景物。

（3）上學(xué)的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識(shí)）

3.觀察與思考

（1）觀察太陽(yáng)從家的那個(gè)方向升起？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在家的哪能一方。（感知家與學(xué)校的方位）

（2）如面向太陽(yáng)升的方向（東方），思考：背后是（ ）方，左邊是（ ）方，右邊是（ ）方。

4.觀察與比較

感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。

實(shí)踐學(xué)習(xí)：如果在畫面上確定現(xiàn)學(xué)校的位置？

5.探討與設(shè)計(jì)

布置作業(yè)：用線條或色彩表現(xiàn)簡(jiǎn)單上學(xué)路線圖及周圍標(biāo)志物。

（1）觀察太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？確定學(xué)校在家的那個(gè)方向？在畫面上畫出“指向標(biāo)”

（2）畫出由家到學(xué)校的路線。

（3）畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）畫面簡(jiǎn)潔、概括、清晰、美觀、色彩（板書）

（2）指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色

（3）路線突出清晰

（4）能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。

五、我的收獲

師生小結(jié)本節(jié)課收獲。

和家長(zhǎng)分享創(chuàng)作的快樂(lè)。與家人進(jìn)行“看地圖旅游”活動(dòng)，在生活實(shí)踐中，體驗(yàn)地圖的作用

板書設(shè)計(jì)：

我的上學(xué)路線圖

簡(jiǎn)潔.

概括.

清晰.

美觀.

色彩.

示范作品