(完整版)我與學(xué)生的故事

2024年3月4日發(fā)(作者：晴空戰(zhàn)士)

微笑著走進(jìn)學(xué)生心靈

每天與學(xué)生朝夕相處，總有許多難忘的故事沉淀在我們的記憶之中，溫暖著我們的心靈。與學(xué)生之間的故事里有溫暖，有感動，有反思，有收獲，也有遺憾，正是在這一個(gè)個(gè)難忘的故事之中，我們由青澀走向成熟，由稚嫩走向沉穩(wěn)，也更加理解了教師職業(yè)的崇高與偉大。

曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：期末時(shí)，學(xué)生給老師評教，在任班主任的班級，所有任課教師中，學(xué)生給老師的打分最低；而任教的不當(dāng)班主任的另一個(gè)班，學(xué)生給老師的打分卻是最高的。這真是太有戲劇性了，同為一人，同樣的教學(xué)方法，學(xué)生的接受態(tài)度為什么、有如此天壤之別?

我想到了與故事中的老師同一角色的我，作為班主任，對本班的學(xué)生當(dāng)然要兇點(diǎn)兒，我也是這樣，否則怎么能鎮(zhèn)得住學(xué)生?

現(xiàn)在想起來，我不由得心里一震。也許原因就在這里，我的笑臉都給了我任教的其他班學(xué)生，對于我自己班里的學(xué)生，我的笑容的確一向很吝嗇。為什么會"厚此薄彼"呢?我認(rèn)真想了想，自己似乎很少有對本班學(xué)生滿意的時(shí)候。也許是對他們更了解的緣故，我總是"恨鐵不成鋼"，不是不滿意他們的學(xué)習(xí)成績，就是不滿意他們的組織紀(jì)律。在我眼里，常常只注意學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步。批評得多，表揚(yáng)得少，自然在班里沒了笑容，一些武斷的做法也無意中傷害了學(xué)生的自尊心和積極性。學(xué)生表面上很聽話,內(nèi)心里其實(shí)很有意見，久而久之，

就產(chǎn)生了逆反心理。而自己也不注意和學(xué)生的情感交流，依舊是嚴(yán)厲有加，盡管自以為付出了很多，學(xué)生卻不領(lǐng)情，不認(rèn)可。相反，作為一般任課教師，對待其他班的學(xué)生，因?yàn)樯倭艘环菘霖?zé)，多了一些平常心，更多看到的是他們的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，因此表揚(yáng)得多，批評得少，課堂上的笑容自然也就多，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生樂意接受我的教導(dǎo)。看來，教師的一張笑臉不僅是那么重要，而且意味深長，關(guān)系到良好師生關(guān)系的建立和教育效果的實(shí)現(xiàn)。

新學(xué)期里，我開始換一種眼光看待班里每一個(gè)學(xué)生，努力用寬容的態(tài)度去更多地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，學(xué)生在我的眼中有了變化，我也開始真正從內(nèi)心里喜歡他們。正是這種喜歡使我在面對班里的學(xué)生時(shí)有了真誠的微笑，教室里的笑聲多了，課堂氣氛也活躍了。這微笑又從教室里走出來，成了我待人接物的習(xí)慣表情，微笑著和學(xué)生打招呼，微笑著和學(xué)生個(gè)別談心，即使面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我也總是帶著微笑去處理......

有一位酷愛看動漫書的學(xué)生，多次上課偷看，我以前怎么嚴(yán)厲批評都無效，如今當(dāng)我微笑著把他叫到身邊，推心置腹地和他交流，提出我"僅供參考"的觀點(diǎn)時(shí)，他激動地說："老師，您放心吧，我一定不辜負(fù)您的期望!"這讓我格外欣慰。更欣慰的是，幾天后我因感冒引起咽炎，是他略顯羞赧地把一盒藥塞到我手里。多好的學(xué)生啊，我以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)他的好呢?看來，一次寬容和愛撫勝過十次疾言厲色的訓(xùn)斥。

在微笑面對學(xué)生的同時(shí)，我更注重的是把過去只有班主任說了算的"人治"，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自主管理的"法治"，讓學(xué)生在真正體現(xiàn)尊重、民主、平等、公正的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，在富有情感互動吏融的生命的沃土中成長。

幾個(gè)月后，在和一位學(xué)生談話時(shí)，我坦率地問及他們對我的看法，他笑著說："您沒看到您走進(jìn)教室里的變化嗎?過去只要您一走進(jìn)來，教室里就變得特別安靜，大家都小心翼翼的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把您當(dāng)成班里的一員，當(dāng)成最喜歡的朋友。"

陶行知先生說："真教育是心心相印的活動。"如今我對這句話有著格外深刻的理解。同樣是愛學(xué)生，因?yàn)橛辛诵δ?，效果迥然不?微笑讓我走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

感動，在過濾陽光以后

我們每個(gè)人都生活在陽光下,無論是父母的關(guān)愛,還是好書的滋潤,都是陽光。陽光給了我們溫暖和力量,給了我們動力和勇氣,讓我靈感動,但是,最能夠讓我們心靈感動的,卻是在過濾陽光之后。

父母對我們關(guān)愛的陽光最令人感動。可現(xiàn)在,有的父母給子女的陽光卻過盛了:孩子愛吃魚,他們就吃魚頭;孩子要星星,他們不敢摘月亮……太多的“陽光”,實(shí)際上是太多的溺愛,這就讓某些孩子聚萬千寵愛于一身,從而養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。當(dāng)今青少

年犯罪的一個(gè)重要原因,就是家庭的過分寵愛。如果事情發(fā)展到這個(gè)地步,還能讓人感動得起來嗎?

有這么一則故事:一對化學(xué)家夫婦只有一個(gè)兒子,自兒子出世起,他們想讓孩子健康成長,就一起給他喂純潔而不含雜質(zhì)的蒸餾水,結(jié)果孩子還不到六歲,便由于缺乏免疫力而夭折了。故事是警醒的。這對夫婦有科學(xué)家的頭腦,卻沒有正確撫養(yǎng)孩子的常識。俗話說:“愛子之心,人皆有之?！钡?愛而不當(dāng),愛而無度結(jié)出來的常常是苦果!

魯迅先生曾寫過一首詩:“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。知否興風(fēng)狂嘯者,回頭時(shí)看小于菟?！闭f明了家長應(yīng)該給孩子一席自由成長的天地,有意識地讓孩子在生活中自我磨礪。而我們,則應(yīng)學(xué)會過濾掉那些溺愛的“陽光”,有意地去面對挫折,因?yàn)轱L(fēng)雨后的陽光才能折射出美麗的彩虹,心靈的感動在過濾陽光之后。

由此，我想到了我班的學(xué)生讀的書，

好的書,給人知識與力量,無疑是成長中令人感動的陽光。而如今一些傳播暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的書籍卻充斥在一些街頭巷尾，像阿衰、烏龍?jiān)旱?。如果我們不加選擇地去接受這些“陽光”,那么近朱者赤,近墨者黑,就會受到不良影響。壞書就像陽光中的紫外線,接觸多了,不但會讓你的皮膚變黑,甚至?xí)屇愕男撵`變黑!據(jù)某市對少年犯的調(diào)查,其中80%以上的人看過壞書。這就正如英國作家菲爾丁告誡人們的那樣:“不好的書也像

不好的朋友,可能會把你戕害的?！?

對于壞書這種“陽光”,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決將它過濾掉,而對于好書賜予我們的陽光,也只能接受那些對自己有益的。正如美國大發(fā)明家愛迪生,年輕時(shí)去圖書館看書,從書架上挨著一本本地拿下來讀,書雖讀得多,卻收益甚微。后來,他接受別人的勸告,根據(jù)自己的特長,將目標(biāo)集中于電學(xué),終于積學(xué)成才。大文學(xué)家蘇東坡也說過“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)次讀之,書之富如大海,百貨皆有,人之精力不能盡取,但得其所欲求爾?！币簿褪钦f,即便是好書,也應(yīng)該有所選擇地吸收,才能讓你心靈感動,健康成長。心靈的感動,在過濾陽光之后。

教學(xué)相長

在我剛開始擔(dān)任三年級二班的班主任時(shí)，早晨到校的第一件事就是上教室。楊娜已經(jīng)坐在座位上讀書了，我很是奇怪：開學(xué)幾天，她幾乎每天都是第一個(gè)到。剛剛坐下，楊娜走了過來：“老師，要不要掃地？”

我一愣：也許是教高年級習(xí)慣了，突然教三年級，總以為這些孩子小，不會掃地，因此每天只是讓大家撿撿、拾拾，居然沒考慮過安排值日掃地的事！

我若有所思地望著她：“你會掃嗎？給我提提建議！”

楊娜歪著腦袋想了想說：“我?guī)湍闩胖等毡恚蠹覄邮?，?/p>

不好？”

“真的嗎？”我有些疑問。

她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一蹦一跳地回到了座位。以為她只是說說，我也沒放在心上，繼續(xù)批改作業(yè)。下了晨會課，楊娜笑嘻嘻地走了過來，“你看?！闭f著，遞給我一張紙。從周一到周五，從掃地、抹桌子、倒垃圾到擦黑板、關(guān)窗戶，這個(gè)小家伙一行行地全部列了出來，沒有交叉，沒有遺漏，這樣能干真是讓我刮目相看。

“你把它貼到墻上，行嗎？”我再一次吩咐她。心里甚至想為難一下這個(gè)小女孩，于是目光緊緊地盯著她，想看看她是不是有些不情愿或者拒絕，然而她依舊笑著說：“老師，我覺得你應(yīng)該先在在班上公布一下，要不然，大家不知道什么時(shí)候值日呢？”

“簡直是個(gè)小精靈?！蔽乙话褤ё∷骸笆钦l教你的啊？”

“沒有啊，昨天你帶我到五年級教室去看黑板報(bào)，我看見人家墻上貼著呀！”楊娜天真地說。

我的心再也不能平靜：有時(shí)候，我們真的還不如一個(gè)孩子。不是嗎？去學(xué)人家出黑板報(bào)，可她的目光并沒有只停留在這一個(gè)方面，她以她特有的聰慧去領(lǐng)略這個(gè)世界的博大，像一只勤勞的小蜜蜂，到處吮吸著知識的甘霖，這種對周圍環(huán)境的關(guān)注，對班級工作的熱心真的讓我肅然起敬！

于是，我又好奇地問她：“怎么天天這么早到校，不是說7點(diǎn)20到就行嗎？”

楊娜不好意思地說：“你忘了呀，開學(xué)那天，你問我愿不愿意做

小管家的，到現(xiàn)在還沒給我教室門上的鑰匙呢？”愣了半天，我才想起來，當(dāng)時(shí)不熟悉學(xué)生的情況，只是隨口一說，再說了，我每天都來得比較早，完全可以自己開門，也就沒想讓學(xué)生做，面對著孩子純真的目光，我真的有些汗顏！

在平時(shí)的教學(xué)生活中，我們教師或多或少都有些隨意的語言、隨意的舉動。對于成人來說，也許根本算不了什么。原先說定的事情，可以先放一放；因?yàn)榧抑杏悬c(diǎn)小忙，本來約好的聚會就改日進(jìn)行。或許一句“抱歉”、一聲“不好意思”，成人們就了然在心，沒有一點(diǎn)兒芥蒂。

可是對于潔白無瑕的孩子來說，他們的心靈純潔得如同一張白紙，在他們的眼里，老師是神圣的，老師的話就是圣旨。

記得我自己小時(shí)候，有一次在廁所里看見老師，簡直是奇怪到極點(diǎn)：“老師也要上廁所？”那種不可思議，不能理解，現(xiàn)在想起來，還忍俊不禁，細(xì)細(xì)想來，就是學(xué)生對老師的一種神化，一種膜拜，一種仰視！

所以，讓我們多一些慎重，少一點(diǎn)隨意。記?。簩Υ⒆泳驮撘谎跃哦?，一諾千金！謝謝小楊娜，或許這就叫教學(xué)相長吧!