首批南京市四有好教師重點培育團隊建設名單【模板】

2024年3月4日發(作者：描寫豐收的句子)

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首批南京市“四有”好教師重點培育團隊建設名單

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學校名稱 領銜人

葛 軍 南師附中學術型好教師團隊

鄒 正 培育具有“中國心智”的國際化人才的全課程育人團隊

孫夕禮 支持“生命-生活-生涯”育人工程的“三生”教師團隊建設

吳建寧 核心素養導向下雙師型專業教師的團隊建設

高建君 用PLAR課程打造“四有科雁團隊”

余 穎 做新時代“斯霞式”好教師

吳邵萍 揚“四有”教師信念，行幫扶共進之路

張恒柱 綜合育人視域下教師專業 發展共同體建設

孫雙金 追求“情智共生，心心相印”文化境界的“情智青年+”教師團隊建設

賈宗萍 匠心筑夢

萬代紅 教學現場與教學細節研究

宋 非 孔子學習思想引領下當代兒童學習范式的校本建構

畢泳慈 “行走的南京”統整課程“四有”好教師團隊

朱國美

根深·奮進：省“四有”好教師領航梯隊建設之三維雙向互動模式建構與實踐

建設主題

直屬 **大學附屬中學

直屬 南京外國語學校

直屬 南京市金陵中學

直屬 南京高等職業技術學校

玄武 南京市科利華中學

玄武 **大學附屬小學

玄武 北京東路小學附屬幼兒園

玄武 南京市第十三中學

玄武 南京市北京東路小學

秦淮 南京市中華路幼兒園

秦淮 南京市游府西街小學

秦淮 南京市夫子廟小學

建鄴 南京市建鄴高中

建鄴 南京市莫愁中等專業學校

建鄴 南京市中華中學附屬小學

建鄴 中華中學上新河初級中學

潘文彬 基于“問學課堂”實踐研究的創新型教學團隊建設

陳履偉 “互生”：超越自我與共同體的團隊建設

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鼓樓 南京市第二十九中學

鼓樓 南京市鼓樓幼兒園

鼓樓 南京市拉薩路小學

鼓樓 南京市瑯琊路小學

鼓樓 南師大附中樹人學校

鼓樓 南京市銀城小學

棲霞 南京市金陵小學

棲霞 南師大附屬實驗學校

棲霞 金陵中學仙林分校中學部

雨花 雨花臺區實驗幼兒園

雨花 雨花臺中學高中部

雨花 南京市雨花臺中學初中部

江寧 南京市江寧實驗小學

江寧 南京市竹山小學

江寧 南京市將軍山幼兒園

浦口 浦口區珠江小學

浦口 浦口區實驗幼兒園

浦口 浦口區江浦實驗小學

浦口 江浦高級中學文昌校區

六合 南京六合中等專業學校

唐云龍 “至慧”融通性課程建設共同體

陳 靜 活教育之大麥田行動

嚴 瑾 “大家一起學”教師團隊成長行動

戚韻東 鯤鵬號：支持兒童個性化學習的小學教師研究型團隊建設

孫小紅 新時代初中教師“四有”內涵和“五育”融通的高品質樹人團隊建設

張 燕 孩子王團隊：向兒童世界攀登

林慧敏 “三博”教師智慧群建設

陸一鵬 構建生態文化下的教師發展新路徑

翁德強 立己達人的“溫暖”教師團隊建設

林 虹 青鳥學社：幼兒教師學習共同體的構建與實踐

周 茜

培養教育之智者、仁者、學者、美者---基于綜合實踐課程有效實施的教師團隊建設

孫 進 基于學科核心素養的“和雅”課堂文化建設

劉志春 挑戰思維：好教師團隊建設的探索與實踐

王東敏 從他組織到自組織：好教師團隊建設的探索與實踐

邱向琴 共享“一山多園”課程資源 培育四有鄉村教師團隊

方 萍 “生機”教師團隊

陳麗娜 四樂“四有”教師團隊建設

任 荔 以“實踐智慧”為導向的校內專業晉級制度的設計與推進

吳愛鏵 指向深度發展的教師團隊建設

許本洲 創新模式、逐夢工匠

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六合 江蘇省六合高級中學

六合 科利華中學棠城分校

六合 南京市六合區實驗小學

江北 南京市大廠高級中學

江北 南京市旭東中學

江北 **大學附屬實驗小學

江北 **大學附屬高新實驗小學

江北 南京市大廠實驗幼兒園

溧水 南京市溧水區狀元坊小學

溧水 南京市溧水區實驗小學

溧水 南京市溧水區第三小學

高淳 江蘇省高淳高級中學

高淳 南京市高淳區寶塔小學

高淳 江蘇省高淳中等專業學校

徐愛民 打造一支強學力行、格高業精的“四有”好教師團隊

孫 剛 基于“教育故事”構建棠城“四有”好教師團隊建設的實踐探索

陳 剛 四維綜合性實踐課程

趙林剛 名師引領下的“和雅教師”團隊建設

劉 軒 “陽光教育”引領學校特色文化發展

解自忠 基于深度學習的“澄心教育”共同體建設

余傳洋 “致用、致美、致在”三位一體教育范式的建構與實施

周榮榮 “破”教師職業倦怠期瓶頸，“立”實幼四有好教師團隊

俞冬敏 指向課程實踐力的“卓雅”教 師團隊建設

王祥連 “高平寬厚”專業教師團隊建設

趙 玲 項目化“無墻閱讀”，促鄉村教師團隊建設

陳 輝 “凝心·逐夢·眾行·致遠”——“化育大成”教師團隊建設研究

王 建 “養正”文化引領下的四有好教師團隊建設

丁金水 互聯網+技能創新教學