2021涵養高尚師德潛心立德樹人心得感悟5篇

2024年3月10日發(作者：病退申請書怎么寫)

2021涵養高尚師德潛心立德樹人心得感悟5篇

涵養高尚師德潛心立德樹人心得感悟(一)

有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家.藝術家,而在于他的細微之處,以

高尚的師德影響人,培育人.造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命.

教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略.推進教育創新.全面實施素質教育的主導

力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行.一舉一動無時無刻不在

潛移默化地影響著學生.因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞.

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識

經濟時代對師德賦予了新的內涵.

一.愛崗敬業.獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任

和社會義務,才能自覺.不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲.

教師不僅僅是在奉獻.在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華.教師要付出艱辛的勞動,

但是苦中有樂,樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己.正是這種成就感.幸福

感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身.

二.熱愛學生.教書育人是師德的核心

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等.親密的師生關系,做學

生的良師益友.教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報.無

私的.廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.學生一旦體

會到這種感情,就會〝親其師〞,從而〝信其道〞,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的

功能.

愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是〝制造自卑者的教師〞.好多

教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了.因此,他們總是批評.訓斥.否定

學生,而很少鼓勵.表揚.肯定學生.其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生

一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生.應當相信每一個學生都能成功,平等對

待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅.

三.更新觀念.努力創新是師德的新發展

要讓學生成為學習的主人.要從以〝教〞為出發點轉變為以學生的〝學〞為出發點,教為

學服務,教不是統治學生學.代替學生學,而是啟發學生學.引導學生學.課堂要成為學生學習的

用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識.訓練能力.發展智力以及思想情操受到良好熏陶的

場所.教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習.去實踐.

四.以身作則.為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,

教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人.教師工作有強烈的典范性,為人師表是教

師的美德.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人.