2024年3月11日發(作者:河北省新型城鎮化規劃)

2020
年第
3"
期
(
總第
878
期
)
丈敖冬
‘
科
人工智能詩歌寫作現狀及發展前景
牛海濤
(
寧夏財經職業技術學院組織宣傳處
,
寧夏銀川
750000
)
摘要
:
人工智能寫作的研究
,
是創意寫作領域研究的前
I
。
人工智能寫作
,
在建立主體的意向性
、
提升思維的創造力
、
促進藝術的多樣化
、
完善構思的邏輯性
、
發展認知的情感性等方面
,
與人類寫作存在較大差距
。
這些差距
,
預示了人工智能寫
作的前景
,
即建造集自發性、
創造性
、
藝術性
、
邏輯性
、
感受性于一體的超智能化寫作機器人
。
關鍵詞
:
人工智能詩歌主體性發展前景
當前
,
關于人工智能寫作的研究數量
,
從
2016
年以來
,
種外部環境的刺激下
,
依托伴隨情感體驗的數據庫而產生
優秀的詩歌作品
%
呈直線上升趨勢
,
主要涉及人工智能技術
、
新聞生產
、
寫作
機器人
、
文學寫作
、
作者主體性
、
著作權等多個方面
%
人工智
二
、
提升思維的創造力
能寫作中較為成熟的是詩歌寫作
,
微軟小冰創作的詩集
《
陽光失了玻璃窗
》
中,
部分作品與人類作品難分彼此
%
盡
創新是文學的生命
%
詩人們總在致力于挖掘新的意象
、
思想
,
采用新的視角
、
手
,
鉆研新的體裁
、
結構
。
詩人們總是
管如此
,
與人類的創作比較
,人工智能寫作還是存在許多
差距
,
思考人工智能詩歌寫作的
能詩人
,
以
人工智
能從
的體驗
,
發揮想象創能
,
形象新的含
義
,
如“
浮云
”
這個意象
,
可以比喻游子
、
奸邪
、
隱士
,
也可以說
人生路上的各種阻礙
,
等等
,
在同詩人的
,
帶有不同
升的
,
人類在文學創作中的主體
性
,
以為來與機器持一種共生對立的關系奠
的
%
詩歌從
詩
為
、
詩
,
從
為詞
、
,
以及前的
體
思考的基礎
%
―
、
建立主體的意向性
體
為體
,
詩等
,
以上所述體現了詩人們
了情感
,
產生了創作的
創新的精神
%
前的人
產生
人類寫詩
是
主
的
的
,
是
為
的
創作
工智能詩人
,
通過檢索數據庫行拼貼合,
了
,
是基于
%
較為
生、
新
的
子
,
是整體上
彈的境
%
九歌系統生成的作品是根據收錄的詩詞的意
象拼貼來的
,
量作品并新
%
即是寫
詩的
微軟小冰
,
整體上也面臨這種問題%
在小冰主頁上傳一幅賀
人工智能
為還
術
作為
立主體的
,
的
的
要
,
成了
人工智能寫作
的
%
文學創
的
生
分為
、
術
創
作
性
,
的圖
,
輸
絲毫關系的詩
:
在這世界你不必張惶
文字
,
了
機等
個
的
在
,
創作
機是
,
立主體的
文學創
是
人工
作為一種寫作
智能
性創作的能力
%
當前
,
人工智能
河水中看得見太陽落了下去
工具而存在
,
“
人工智能
為強大的
能,
但是它
沒有多厲害的太陽了
%
人工智能
的
,
,
能在
個
人
你臨別的時候我的時間
如寫
關的
,
有
性的
,
整
詩
創
性的表
的面
,
是因
哪一種人的情景交融可以成為觸動的機緣%換言之
,
人工
達%這首詩選取太陽這個象表示時間的流逝
,
對傳統意象
的
創性的
智能
立
產生
于人類的文學藝術
”
1
+
%
前
,
微軟
*
%
所以是
小冰的創作
要上傳圖片
描述文字
,
九歌系統
量
為人工智能
立
,
沒有獨立的創作要
%
過是機
行創作
,
是
要輸入關詞即可
,
說明人工智能文學生成
械地執行命令
,
從文本中來
,
到文本中去
,
自然難新意%人
類作者
以前人的文
為基
是來
的
,
僅僅是執行任務而已
,
部的算并
■賦
表達或傾訴的要,
的的性
%
能立創作
%
們對
結合個人的
品
%
如作
如
、
體驗
,
能別出心裁
,
寫個性的作
所說
:
“
文學所以
于
(
比
的創作生涯沒有整體的標
、
規劃
,
所謂深度學習缺乏獨立
方
)
,
在于文學于
%
作.
,
這種狀況或許會因為奇點到來而根本改變
,
人工
智能不但在智商上超過人類
,
還會被內在需要所驅動
,
在某
所以
于
’
文
’
,
在于前者總是能
規
,
創造性
,
人的與義
%
技術主義者看來
25
語言文學研究
恰恰是在這里力有不逮
!
”
即
"#$%
&
人類正是因為具有想象力
、
詩
,
拉雜運用,彌見其筆力之悄
。
”
岡辛棄疾憑借胸懷之闊
、
境
界之高
,
雜用
、
援引詩書
,
了一種蒼勁悄拔的詞風
。
創造力
,
才能一次次打破文學成規
,
建立新的審美范式
!
要
判定一個人是文匠還是作家,
就要看這個人能否突破常規
,
打破思維定式
,
擁有創造性的發現
!
例如雨果的
《
巴黎圣母
院
》
運用“
美丑對比
”
,
波德萊爾
《
惡之花
》
發掘
“
丑
”
的象征意
在
一首
!
文為詞的作
,《 -
》
是
的
“
稼軒何必長貧
,
放泉檐外瓊珠瀉
"
樂天知命
,
古來誰
象
,
體現了人對新意象的感知力
。
目前的技術還不能賦予人
工智能創造性
,
也就是人工智能的工具性與主體性的博弈
會
,
行藏用舍
。
人不堪憂
,
一瓢自樂
,
賢哉回也
。
……
%
[
5
]
明
用了
)
現實之
實現了
》
中的句子
,
句
文化
,“
一瓢
的
,
在
,
是文體
,
達了
天知
的
中
,
工具性還占主
。
只能
常見的"意象
”
。
與
成一
自
”
是
, 應了詞
,
下一步
,
在建立人工智能主體性意識的同時
,
賦予自主
學習能力,自主接
自
的感能
文的范
。
目前人工智能還不能實現這一
,
難以
豐富
的文學風貌
!
力
。
創作時
的
,
使人工智能同
,
是創新為
,
具有創力的作
,
這個
四
、
完善構思的邏輯性
雖
意象為
的
象思維是
作的主要思維
時
,
才有
文學
主
美情感為目的的
人工智能寫作的作
式
,
要
!
發人
的審
方式,但邏輯思維同
!
,
作
人的想象力豐富
,
好
三
、
促進藝術的多樣化
風
得
,
人的邏輯
思
,
好
風
人
的
線
。
有了邏輯這
美
,
也如同七寶樓臺
,
拆碎
!
也
:
“
藝術
下
,
不成
!
爾提出
:“
術家應該努力自己的想
就是藝術技
,
是
家
用
象征
式
的因素
!
象力
邏輯
、
直覺
、
理性的力量平
起來
!
”
冏是思維
的物質外殼
,
是思維存在的形態
,
無論是象思維還是邏輯
式為
術的
,
因為
的
是
現
式之
。
咱
㈣
是
的術式
,
運
思維
,
都與
過新迭代
,
已
分割聯系在一起
!
因此
,
!
雖然人工智能人
的
下
的想象
,
術
的運用
!
人工智能
,
主要
,
好的
直覺性邏輯性要達一個平
明百意的藝術效果
!
因此
,
作的審美
在
接近人類智能
,
但是在作的邏
很大程度上取決
輯性上,
還是存在一定差距
,
下是微軟冰生成的一首
短詩
!
靠貼的技術
,
貼雖是古代集句詩的創作
集句詩也是渾天成
、
意蘊豐富的
,
但是人工智能
為
貼
她已把鏡子放在水塘里
多余的人們好像是破碎的愿望
這是流向天空的小魚
創作的作
濃
、意象陳舊
,很時還
邏輯不通
!
例如,在九歌系統中輸入
“
敬亭山
”
二字
,
得出這樣一首詩
:
千里敬亭臺
,
春風送客時
。
天涯歸路遠
,
回首故人思
。
其中,
“
春風送
時
”
一句摘自明代詩人文嘉
《
華補庵服
闋北上分得春草自應知
》
一詩,第三句
“
天涯歸路遠
”
,在搜韻
之下
,感覺詞語之間的拼貼
,
達到了陌生化的效
果
,
起似乎耐人
篇分析時,卻發現
!
每一句都是合乎
作
的,也具有
詩的韻
,
因為學了
的思路
的句子
。
但
存在邏輯性的裂痕
。整首
的思路是支離破碎的
、
意象之間是毫無聯的
。
過牽強
的理解
,
鏡在
網上輸入搜索后
,
發現
首詩都出現了
“
天涯
”“
歸路
”
“
遠
”
等
反射著蔚藍的天空云彩
,
一群
是讀者的一廂愿已
,
幾個字詞或
組
式
,
最后一句也是如此
。
以上正說明
群小魚從鏡上游過
,
仿佛無實現愿望的人們
,
感自己
一
,
但是這的理解
了九系統作
成主要靠摘取
、
貼
庫中的古詞
實現
。
全擷取了一
與送別有的意象
,
達了送別思念
的主
,
采用了單純的敘述
過是
的隨意貼
,
過反復的意象聯想邏輯考
,
毫無新意
。
之下
,
李白
量的人類詩人的作完全不可同日
!
《
獨坐敬亭山
》
一
,
意象并獨創
,
有陳舊
,
但是
作品的邏輯性并不易察覺
,
人反復琢磨的苦心
也藏在作之后
,
待有人披文見
,
才能識別
。
一方
面是因為一流的人不滿于陳陳相因
,
要努力達
作采用了人
、象征的
人尋味
。
可見人工智能創作
類
,
全
一新
、
意
、
遠
,
當前
是學習了人
的一些技
,
是一種文本材料
驚
創作中最簡單
、
最
人死休的術效果
,
奇趣
、
反常
,
人造成了一
的組
、
貼
,
在文學創作
的學運用上
,還需要下
種不合邏輯的錯覺
!
實
,
優秀的作一定是反常
?道
,
就
力氣突破技術難
!
況且
,
即使就貼技術來說
,
人工智能詩人也只是達到
的
,
正如張東
y
教授所說:
“
反常就是在內容上違反人們習
見的常
、
常理
、
常事
,
同時在藝術上
是 看
常
;所
了
,
即在古詩詞范
用
、
組
。
代辛棄
常規
,
式邏輯
,
卻
乎
感邏輯
,
文為詞
,
實是
文體
貼的一種
,
《
者不僅不覺得不合法度
,
反而感到新奇突
,
別出心裁
,
倍
顯功效
,
于不自意中把人入一個雋永的藝術境界
!
”
詠&
詞
》
之
:
“
小序》
)
別開天地
,
古今
!
)
》
《
》《
詩
》
、
學
、
李杜
》
《
南華
》《
離騷
》
《
》《
漢
》
《
所的
,
實就是邏輯性
。
一
,
形象是建
的
-
26
2020
年第
3"
期(總第
878
期)
丈敖冬
‘
科
EHaoKGaMa?
主要石材,邏輯思維必須暗含在一系列形象中
,
否則作品就
會淡乎寡味
。
“
邏輯
作為藝術家的世觀和創作基
襟抱
、
第一等學識是成為一名優秀詩人的前提
,
人工智能
人在
方面
可
$
一
人的
此
,
發
驗
過人
,
對
人
,
這從
的理
、
在
過程中現
,
作為
局等邏輯化的
?脫離具
:
運用方面
,
也
“
識
”
的層面
,
還
體形象想象的孤立的抽象階段出現在創作過程中
”
冏?正
,
要的 一等
,
也
:
為人的
、
重視邏輯的
。
過
“
化
”
的
一
,
這
空
、
源
、
,
的
、
中
,
以
的人
:
渾
,
以為
發
一等
$
這
人工
人
莫
的
$
,
、
理的能力
,
可
人
受
為
,
建
人工
工
層邏輯、
邏輯的
力
,
才
人下一步發展的方向
。
下一
,
要發展人工智能詩人的邏輯思維能力
,
一種看
,
以
邏輯但合
合
創作的
$
人的
主
,
產生自發的創作
要
,
力于創
的藝術
、
完
人工
人的發
方向
$
,
知識的儲存量已經遠超了人類
$
局的邏輯理
,
一
五
、
發展認知的情感性
人工
一
,
人工
和人
的
,
人
參考文獻
:
的
隨著各
驗
,
匯了個人化的
驗
,
人工
[
1
]
南帆.主體還是工具
—
—
人工智能與文學藝術[
N
]
.
光明
“
報,
2020-01-15
(
014
)
.
能只是機械地儲存
,
好比一人在機械記憶一樣
,
這就引出
了人工
認方面的情感性問題
。
抒
性作
,
驗
作品重要的結構要素
$
人稟七
,應物斯,
物吟志
,
莫非自然
。
詩人從產生創
[
2
]
韓少功
.
當機器人立作家協會
[
J
].讀書
,
2017
(
06
)
.
[
3
]
.美學
[
M
]
.
:
人
,
1981.
[
4
]
唐圭璋.詞話叢編
[
M
]
.
北京
:
中華書局
,
1986.
作沖動
、
隨著
到反復推敲
、
最終完稿,
過程
,
辭者理之緯;
[
5
]
鄧廣
.
,
1993.
(
)[
M
]
.上海
:
上海古
驗而進行的
$
“
故
文
后緯
,
理定而后辭暢
:此立文之本源也
”際郵
。
劉勰在
這里提
一對概念
:
辭和文理
,
在辭之間
,
作肯定
[
6
]
高
.
文
學
文
[
M
]
.
:
人
文
學
,
1959.
[
7
]
張東躱.論
“
反常合道
”
—
—
中國古典心理詩學研究
[
J
]
.
文藝研究
,
1991
(
06
)
.
運辭的前提條件
,
寫為文的基
,
可見
f
其實
人創作的驅動力和主要
$
雖然由于人工神
備
人
網絡算的運用
,
人工
,
是
當前
“
人工
[
8
]
.美學
[
M
]
.
上海
:
上海文藝出版社
,
1980.
[
M
]
.
武漢
:
武漢大學
,
:
還
有受力和
,
其實
[
9
]
吳林伯
.
文心
人
”
一
局限性的根本原
$
“
人工
人
”
能
2013.
[
10
]
詩一
夠寫詞匯豐富又格嚴謹的詞
,
由于它
備
,
.
文學
[
M
]
.
北京:人民文學出版社
,
1979.
受思維
,
此生產
的過東拼
、
沒有
f
實感的作
$
人
在
《
-
中言
:
“
有一
本論文為
2019
年度寧夏財經職業技術學院教育教學改
等襟抱
、
第一等學識
,
斯有第一等
。
如太空之中
,
不著
一點
;
星宿之海
,
萬源涌出
;
如土膏
,
春雷一動
,
萬物
革研究項目
“
互聯網
+
”
在創意寫作課程中的應用研究成果
,
項目號為
CYJG201938
。
發生
。
古來可語此
,
屈大夫以下
,
數人
。
”阿⑷"一等
(
上接第
110
頁
)
活動緊密結合學院實際和學生特點
,
努力
推動雙一流建設
。
在
“
一助三
、
黨員掛聯班團
”
,
黨建引領育人
全過程中
,
基層黨支部做好把握方向
、
履行責任
、
凝聚合力
、
學教育,
2013
(
10
)
.
[
3
]
張婕英
.
高校黨建育人功能的機制研究路徑
[
J
]
.
江蘇
高教,
2010
(
3
)
.
[
4
]
趙牡丹
.
談高職院校學生黨建工作若干問題
[
J
]
.
企業
家天地,
2013
(
10
)
.
服務過程
、
保障落實等工作
。
以黨風促教風
,
以教風促學風
,
充分發揮黨員的先鋒模范作用
、
黨建工作的引領作用
,
實現
全過程育人
、
全方位育人
,
努力開創學院育人工作新局面
。
參考文獻
:
[
5
]
陳昊
.
抓好髙校黨建促進全員育人
[
J
]
.
科技信息,
2013
(
16
)
.
[
6
]
王心金
.
以學生黨建工作為載體
,
促進高職院校立德
樹人
[
J
]
.
吉林廣播電視大學學報
,
2017
(
1
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.
[
1
]
向思#
.
新時期高校黨建引領校園文化建設路徑探
析
[
J
]
.
5
識經濟
,
2015
(
16
)
.
[
7
]
曲一
.
大學生黨建思
學校黨建與思想教育
,
2019
(
16
)
.
教育協同育人論[
J
]
.
[
2
]
劉林
.
高校黨建服務育人功能及路徑探究路徑
[
J
]
.
大
27
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