高考模擬作文寫作:“忘記”和“銘記” 導寫(附:寫作指導及范文點評

2024年3月12日發(作者：有一種感覺)

高考模擬作文寫作：“忘記”和“銘記” 導寫（附：寫作指導及范文點評）

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

好的事情你老記著，就可能沒辦法進步；壞的事情老記著，只能讓自己更加狹隘。

一個人不能忘記過去，一個民族不能忘記歷史，忘記歷史就意味著背叛。

讀了上述材料，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②題目自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套

作。

【命題意圖與審題立意】

該作文題旨在強化同學們的三種意識：文體意識，即論述類文章寫作的意識；邏輯意

識，即圍繞觀點進行有條理地表達的思維；思辨意識，即多角度綜合分析問題的能力。

第一步，確定核心概念。材料第一句話指出“老記著”的缺點，不管“好的事情”還

是“壞的事情”，“老記著”都會給自己帶來問題，所以我們要學會忘記。第二句話從個

人和民族兩個層面強調“不能忘記過去”，要學會銘記。“學會忘記”和“學會銘記”是

材料的兩個核心概念。

第二步，思考核心概念的具體表現及其本質，以培養我們的發散思維和概括思維。“學

會忘記”，忘記的可以是財富、權力、名利、功勞；也可以是思想性格中的缺陷，比如成

見、懦弱。“學會銘記”，銘記的可以是對生活的態度、對理想的執著追求精神；可以是

民族的歷史、民族的根、民族的魂（如傳統文化）；等等。由現象到本質，歸納出核心概念

的內涵：要“忘記”的是多余的、不利于自我發展的、悲傷的、暫時不需要的東西，它是

一種有選擇的放棄；要“銘記”的則是必備的、利于自我發展的、有價值的、時刻需要的

東西。

第三步，思考為什么要“學會忘記”“學會銘記”，或者為什么該忘記的我們沒有忘

記，而把該銘記的忘記了。通過思考為什么，培養自己的因果思維。

第四步，思考兩個核心概念之間的關系，培養自己的辯證思維。可以是條件關系，比

如只有忘記貪念，才能銘記尊嚴、良知；可以是選擇關系，比如在著眼未來、忘記成見的

同時，必須銘記過去的教訓；可以是遞進關系，比如要溯其來處、銘記過往，更要啟其未

來、忘記成見。

最后一步，思考應該怎樣做才能更好地“忘記”和“銘記”，處理好兩者的關系。

經過這五步，對“學會忘記”“學會銘記”這兩個核心概念就有了比較清晰的認識。

在寫作時，將以上五步的內容按逐層深入的邏輯思路取舍整合、連綴成文即可。既可以從

單方面立意，學會忘記或者學會銘記；也可以更為辯證地去立意，談忘記和銘記的關系。

相對來說，辯證立意更為深刻，層次更高，得高分更容易。比如：銘記民族之魂，方能在

融入世界時忘記我們不需要的；忘記眼前的榮耀，才能始終銘記初心。

【評分標準】

完全切合題意，思路清晰，說理透徹，可給52分及以上。

符合題意，有理有據，依據文章結構和語言，酌情給43分到51分。

基本符合題意，立意和表達稍有問題的控制在36分到42分之間。

內容切合但文體不當的，控制在40分以下。

范文示例：

雁渡寒潭不留影

《青蓮觴詠》曾云：“風過流竹，風去而不留聲；雁渡寒潭，雁去而不留影。”單觀

此二句，似乎是告誡人們要保持內心的寧靜和定力，忘卻世事紛擾，不給心以負擔。此時

定會有西方的先哲站出來反駁：遺忘是一種逃避，而忘記歷史就意味著背叛。那么遺忘和

銘記，是否真是徹底的對立面呢？

遺忘和銘記似乎各有所長，各有所短。公子小白忘記管仲的一箭之仇，而重用管仲為