奧爾夫音樂umbida教案及反思

2024年3月14日發(作者：生日蛋糕的畫法)

奧爾夫音樂umbida教案及反思

《

奧爾夫音樂》的教案設計及反思

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發

芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

《奧爾夫音樂》的教案設計及反思

尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班

的張孫芹。今天我說課的內容是：小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和

老鼠》。

下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思

進行我的說課。

首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫

是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將

語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實習期間，我發現小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節

奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單，多為重復

段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

根據教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：一認知目標：

能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內容。二技能目標：能夠大膽地表達

自己對樂曲的感受。三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動

的樂趣。

由于小班幼兒認知發展水平較低，所以我將教學重點定位：能安

靜地欣賞音樂，感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，

技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真

正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

1故事融入法2圖譜教學法3視，聽，動，結合法。這些方法的

貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了

《綱要》以“人為本”的教學理念。

為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課

中具體的學法為：圖譜法。

為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環節。談話導入，借

助故事和圖譜理解樂曲內容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模

式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小

朋友們，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發展他

們的想象力和創造力。

接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣

賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的.眼神和耳朵。首

先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對

每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，

故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂，根據

情節匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉到

對音樂的的理解和欣賞上來。實現視，聽，覺，雙重而完美的體驗。

在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質，并引出音樂的名字

《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最后一個環節，是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們，我

們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提

供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這

個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了

本堂課.

本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音

樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的

理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教

學經驗，提高自身水平。