音樂說課稿范文3篇

2024年3月14日發(作者：aspcms)

音樂說課稿范文3篇

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音樂說課稿范文3篇

下面是本店鋪收集的音樂說課稿范文3篇(小學音樂說課稿)，以

供參閱。

音樂說課稿范文1

一、說教材

1、教學內容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》中歌曲《小

鞋匠》

2、教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現與勞動

的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞

動的愉快。《小鞋匠》是一首活潑風趣的德國兒童歌曲，以敘述的口·吻

描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是

為了讓學生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演

奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學生的想象力。

這首歌曲樂句清晰，每一句節奏又基本相同，以的節奏貫穿全曲，

弱起的節奏則形成歌曲非常典型的音樂特征。

3、教學目標：

（1)聆聽《鞋匠之舞》，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖

譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。

(2）在欣賞和學唱的活動中，能初步區分小樂句和音樂段落，為

以后的音樂欣賞奠定基礎。

(3）能用輕巧、富有彈性·的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。

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（4)在創作表演活動中，能夠富有表現力的表現勞動的快樂。

4、教學重、難點：

重點：引導學生用輕巧、富有彈性·的聲音有表情的演唱歌曲。

難點：弱起小節、感知歌曲旋律的特點。

二、說學法：

低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級學

生不同。因此我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動

聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導，學生為主體的

原則，注重發展學生的音樂學習能力。

三、說教法

本課教學我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學

法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學。

四、說過程：

本節課我共設計了以下幾個環節：

1.舊知導入，激發興趣

以一年級學唱的《快樂的小木匠》導入

2.欣賞樂曲，入情入境

觀看鞋匠修鞋視頻，并在欣賞《鞋匠之舞》時用根據圖譜隨音樂

律動，體驗在音樂中勞動的樂趣。

3.教唱歌曲，積極表現

通過各種學習方法激發學生的學習熱情，并樂于用歌聲及律動等

在同伴面前表現。

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5.綜合拓展，體驗樂趣

觀看鞋匠做鞋視頻，聆聽鞋匠的節奏生活，從而激發孩子用小樂

器模擬勞動時的聲音。

五、教學反思

本次授課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，均能自主學習、樂

于學習，達到了預期構想的效果。

在整個教學過程中我創設了良好的音樂氛圍，盡可能的激發學生

積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂

審美體驗。

1視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，當今的孩子對他們知

之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的

知識面的，其實也激發了他們的學習興趣。

2在欣賞環節中，我又鼓勵孩子進行角色扮演，讓他們入情入境，

在音樂活動中體驗鞋匠工作的樂趣，促使他們產生把自己的手變成一

雙勤勞能干的手的愿望。

3在教唱環節中，我用輕松互動的氛圍，如用歌曲的中的一段歌

詞唱著表揚他們，既激發了孩子們的學習熱情，又不知不覺的解決了

歌曲中的難點節奏。我又通過和他們一起唱，同伴接口唱，及發揮小

老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養了學生感受音樂的能

力，及學生認真聆聽同伴，樂于評價的習慣，形成了和諧互動，教師

引領，學生主體的課堂。

4拓展活動中，小樂器的運用，在培養孩子們的音樂感、節奏感

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方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂器來表現鞋匠干

活時的特殊聲音，并自己創編節奏的環節中又很好的挖掘了孩子們的

創新精神和豐富的想象力。學生還在我的引導下，利用生活中的物品

比如凳子來模仿聲音，更是激發學生·發現生活，發展他們創造力的

活動。

音樂說課稿范文2

一、說教材：

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的

情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。幼兒都愛音樂，更愛音

樂游戲，因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，由于它將

音樂活動內容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音

樂、創編動作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養幼兒的想

像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創造心理素質，

是幼兒創造力的萌發劑，也是培養新世紀人才的必然結果。

孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在

愉快的游戲中學習音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小

熊》是一首外國歌曲創編來的樂曲。形象性強的音樂引起幼兒活動的

愿望，另外，在游戲中引導幼兒創編不同的小猴動作，使幼兒反復感

受音樂旋律所表現的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，

真正做到玩中學，學中樂。

二、說目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起導向的作用，

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根據中班幼兒年齡特點，結合新《綱要》中藝術活動的目標，制定如

下目標：

1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，

引導創扁各種猴的動作，表現其音樂形式。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運

動的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。

新《綱要》中強調：“提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的

藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的

重點。

2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發展智慧，關鍵是讓

幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學。小動物是幼兒親

密和感興趣的，因此，目標2是目標1的基礎上進行的，又是目標1

的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情·趣的音樂將成為本次活動的

難點。

為引起幼兒的興趣，本次活動我作了如下準備：

森林圖一幅，各種動物。

三、說教法：

本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，

在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的

負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我根據因

材施教的原則，注重個體差異，比較注重孩子的相互學習，比如說，

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在創編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉，打破了傳統的教

學觀念，變“我來教，你來學”為“你有什么新的動作，我們來學”，

教師及時退位，達到了教與學的共同目的。

四、說教學程序：

本次活動，我注重教學過程，發揮師生雙向的互動作用，教學中

盡量使每個幼兒都得到充分的表現。

（一）幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

問：我們來到了哪里？

森林里有什么呀？

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

用游戲“開火車“的形式自然導入，在游戲情景之中，用森林背

景圖和啟發式提問，激發幼兒的興趣，讓幼兒發揮想象，為下一個環

節作鋪墊。

（二）初步感受小猴和熊的音樂。

1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完

整欣賞音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受？

2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一

遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。

A.我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B.小猴是什么樣的？

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C.我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作。

D.小猴還可以怎么樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。

E.跟音樂學小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

A.聽聽這段音樂是誰來了？

B.熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

C.熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環節中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創編小猴子

的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉，打破了傳統的教學觀念，變“我

來教，你來學”為“你有什么新的動作，我們來學”，教師及時退位，

達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓

勵其他孩子去創新。

（三）師生合作游戲。

1.出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。

2.交代游戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作

參加游戲。

3.游戲。

4.簡短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。

這一環節可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中

體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環節——打熊，這使整個

活動推向了一個高·潮。

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音樂說課稿范文3

各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元

《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。

一、教材分析：

這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉

起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生

動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對

美麗祖國的深情·愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏

和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分

節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情

而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是

小溪匯入大海的生動情景。

二、學情分析：

四年級學生以形象思維為主，對自然現象也非常關注，他們開始

有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思

考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身

形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生

體驗、感受音樂和探索、創造音樂的活動能力也越來越強，具有一定

的識譜及拍擊節奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養。

三、設計理念：

課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好

為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我

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對“小溪流水響叮咚”這一教學內容作了如下教學設計。

1、激發學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，

通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。

2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分

音符、切分音等節奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極

探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯系在一起。

3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，

借而抒發對祖國的深情·愛意。

根據以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：

四、教學目標

1、引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，

借而抒發對祖國的深情·愛意。

2、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從

而表現音樂歡快優美的情緒。

3、鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在

歌曲中所表現的音樂形象。

教學重點：

指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱

歌曲。

教學難點：

切分節奏、附點四分節奏、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及

他們在音樂中表現的音樂形象。

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教學準備：，節奏卡片，打擊樂器。

五、教學過程：

（一 ）發聲練習

1、師生問好。

2、導入：現在正是春暖花開、萬物復蘇的好時節，每到周末我

們都想去春游，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼

在大自然里我們可以聽到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來

聽聽，（播放：流水聲）聽，它在為我們唱歌：(用“啦”進行模唱 )。

出示卡片

為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節奏上的難點，初步做到用

跳音與連音唱法演唱。

（二）揭示課題

初聽歌曲

1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首

歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶

給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）

2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）

3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內容，找出附點四分音符和切分音

節奏的樂句。

揭示學唱內容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續解決

節奏難點。

（三）學唱歌曲

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1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？

2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節奏以及起伏。

3、朗讀歌詞。

4、演唱歌詞，理解歌詞情感。

5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。

6、完整演唱

7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）小結

大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發現，

相信你會有更多的收獲，就讓我們從現在開始，每天快樂的生活，欣

賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。

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