認識時鐘說課稿

2024年3月14日發(作者：藏書票教案)

認識時鐘說課稿

認識時鐘說課稿

認識時鐘說課稿1

一、說教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點

和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計

數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟

悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：30入

園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根

據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確

辨認整點、半點。

3 、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．說教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分

針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的.時間概念。為此，我提供了幼

兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知

道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．說教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼

兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要

采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針

之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，

讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原

則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒

學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教

師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．說教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗

等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中

一只。

五．說教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點

引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能

告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的

觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這

鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣

長嗎？”等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性

的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后

得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊

接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上

得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接

著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運

轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，

讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，

時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之

間的運轉關系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸

引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動

較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步

的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，

使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃

在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉

快的氛圍中結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，

豐富幼兒的知識。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的

詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……

3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，

如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念

認識時鐘說課稿2

一、說教材

《認識時鐘》是幼兒園小班數學課程。

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特

點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識

經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我

運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，

如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容

易理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的

教學目標為：

1．知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。

知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

2.能力目標：培養觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。

3.情感目標：通過活動，使幼兒養成良好的作息習慣。

二．說教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分

針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼

兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，

知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．說教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼

兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要

采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的.結構，時針和分針

之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，

讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原

則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒

學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教

師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．說教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗

等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中

一只。

五．說教學過程

（一）開始部分

活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時間點引出

活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴

我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒

主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那

些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”

等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性

的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地

方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指

向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說

說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動

物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細

心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，

所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是

怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式

認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間

請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小

朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，

然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活

動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進

一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規

習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

（三）結束部分：

此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結尾的。幼兒可以

通過這個游戲來加深對時鐘的認識。游戲規則是由老師扮演老狼，小

朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋

友要馬上回答出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，

否則將被老狼吃掉。

本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，

豐富幼兒的知識。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的

詞匯：如游戲時間，5點鐘到了……

3．教室內可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，

如：7：00起床、7：30進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘說課稿3

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點

和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計

數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟

悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入

園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根

據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確

辨認整點、半點。

3 、培養幼兒的`觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分

針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼

兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知

道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三．教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼

兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要

采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針

之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，

讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原

則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒

學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教

師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗

等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中

一只。

五．教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點

引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能

告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的

觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這

鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣

長嗎？”等。

2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系在本環節中，

我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現

這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，

從而

總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只

動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通

過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作

演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是

本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點

到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著

我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸

引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動

較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步

的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，

使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃

在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉

快的氛圍中結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，

豐富幼兒的知識。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識

的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班

了……

3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，

如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘說課稿4

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點

和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計

數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟

悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：30入

園，6：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根

據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨

認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二、教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分

針之間的`運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼

兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知

道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

三、教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼

兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要

采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針

之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，

讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原

則，教師遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注

意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四、教學準備

小兔頭飾，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗

等），圖片若干張，，幼兒人手一只鐘，實物鐘一塊。

五、教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只小兔，以小兔家的鐘表引出活動

內容，然后出示鐘表圖片，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我

們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的

觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這

鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣

長嗎？”等。

2、認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性

的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后

得出分針指向12，從而

總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只

動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通

過實物與圖片中，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，

幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活

動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點

分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以

相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3、看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒準備到戶外做操，一下子把幼兒的注意

力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習

活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進

一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的

習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：對幼兒的表現給與鼓勵。

六、活動延伸

1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，

豐富幼兒的知識。

2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的

詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……

3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，

如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘說課稿5

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點

和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計

數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的

一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3

30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內

容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整

點、半點。

3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分

針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒

人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道

時針、分針、以及它之間的運轉關系。

三．教法與學法

為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒

為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采

取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之

間的運轉關系；活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓

幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，

教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習

的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注

意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）

圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程

(一）開始局部

(二）活動開始

我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然

后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們

學習、生活、工作都離不開它

(三）基本局部

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，

鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上有

多少數字？這12個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

2．認識整點、半點，解時針和分針之間的'運轉關系

本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問

題，發現這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指

向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了

幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而

且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的

操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這

是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，點

到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我

又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸

引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較

感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的

鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使

活動滲入了慣例習慣的培養。

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛

圍中結束了

六．活動延伸

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，

豐富幼兒的知識。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的

詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。

3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，

如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。