幼兒園常規教育中存在的問題

2024年3月14日發(作者：春的氣息)

幼兒園常規教育中存在的問題

1幼兒園對孩子的常規教育忽視了孩子的個體差異

幼兒園的常規教育都是統一的，像是每天到幼兒園之后開始做什么事情，需要自己喝

水，自己上廁所，哪些事情是需要幼兒自己完成的。上課坐立的時候應該保持什么樣的姿

勢，參加游戲的時候要聽老師指揮等。這些常規教育都是一樣的，只是小班、中班、大班

略有差距，但是對于同一個班級的幼兒來說常規教育的內容都是一樣的。因為每個班級的

幼兒年齡上有的相差將近一歲，所以幼兒的身體、智力發育不同，要求一樣的常規教育，

本身就忽視了幼兒的個體差異，是不合理的。

2過多的限制妨礙了幼兒的主動性

幼兒園的常規教育中，一般包括在教室里不能隨意走動，不能亂講話，不能“亂動”

班級的東西等等，這些都限制了幼兒的活動，有的幼兒想要做一些事情，老師總會說

“不”，在老師的監督下，幼兒完全受老師控制，這些限制影響了幼兒主動性的發揮。例

如，在做游戲的時候，很多老師會教育幼兒要“聽話”、“遵守紀律的孩子就是好孩子，可

以得到老師的表揚”等，導致幼兒完全按照老師的思路進行游戲，即便是有自己的想法也

不敢說，不敢做，在游戲中完全失去了主動性。

3內容制定不符合幼兒的年齡特點

對于常規制定，一般是幼兒園中的教師參與的，這些常規通常是對孩子從入園到下午

放學一日常規的限制。例如對上課的限制、課外活動的限制、吃飯的限制等等，這些都是

從老師的角度考慮，每個時間段該做什么事情，沒有考慮幼兒的接受能力，以及幼兒的心

理特點，不符合幼兒年齡特點。

4未與家長達成統一的教育觀念

對于幼兒來說，幼兒園和家庭是幼兒們生活的主要場所，有的幼兒在幼兒園中能夠保

持良好的行為習慣，但是周末在家中就會回到原形。主要是幼兒園與家長沒有實現家園合

作，沒有共同幫助幼兒樹立正確的日常規范。