點燃讀書激情 共建書香校園

2024年3月17日發(作者：風景的景怎么寫)

點燃讀書激情 共建書香校園

當前社會，正步入知識經濟時代，發展成為時代的主旋律。讀書學習顯得尤為重要和迫

切。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中明確指出“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓

者的食物”。今年以來，我校結合學習《給教師的建議》，將“鍛造學習型教師、培養讀書型

學生、構建書香型校園”確立為學校的辦學特色，積極實施文化立校、讀書興校戰略，在倡

導讀書學習、培養師生良好的讀書習慣上下功夫，精心打造書香型學習型校園，實現了師生

素質和教育教學質量的雙提高。

一、讓讀書成為習慣

作為有豐富教學實踐的大教育家，蘇霍姆林斯基高度重視讀書。他在《給教師的建議》

中談得最多的是讀書。我粗略統計了一下，約有四分之一的文章涉及到讀書。其中，專門論

述讀書的文章就有八篇。他在《談談教師的教育素養》中指出：“教師獲得教育素養的主要

途徑就是讀書、讀書、再讀書”。他要求學生“每天讀書，哪怕一天讀兩頁也行”。可見，讀

書在蘇霍姆林斯基眼里地位是何等的重要。

然而，由于受某些消極因素的影響，當前社會上新的讀書無用論思想抬頭。在學校，集

中表現在有不少教師除了只讀教材和教參兩本書以外，很難看到有誰專心致志地讀教育名著

或教育雜志。不愿讀書、不愛讀書、甚至厭惡讀書的學生占了不小的比重，不少學生把讀書

看成一種負擔，僅僅為了考高分而讀書。這與素質教育、新課程改革的要求是格格不入的。

為徹底轉變這種消極局面，真正讓學校“成為書籍的王國”，讓每一位師生都能夠“天

天看書，終生以書籍為友”，我們在調查研究的基礎上，提出了“讓讀書成為習慣，讓書香

溢滿校園”的學習理念，倡導師生讀書學習，養成愛讀書的良好習慣。在我的讀書筆記第一

頁中，我寫了這樣一句話：培養一個好習慣，去除一個不良習慣，也許你的人生從此就會改

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變！為引導師生養成讀書的習慣，學校出臺了《洪凝初中創建學習型校園實施方案》，制定

了《教師理論學習管理制度》，把讀書學習納入教職工業務理論學習計劃。成立了教師讀書

會、學生讀書會，研討讀書經驗，交流心得體會。堅持逢會必講，每次班子會都研究的第一

件事就是讀書，每周國旗下的講話、周前會反復強調讀書學習，從思想上進行高密度灌輸讀

書理念。利用校刊刊登、領導推薦文章等方式，印發了《讀書的力量就是我們的力量》小冊

子以及《孩子心目中的好老師》《教師的境界》等幾十萬字學習材料，在周前會、教研組活

動等時間集體研讀學習。以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題，舉辦了首屆讀書節，

邀請新華書店送書進校園，現場售書。師生踴躍購買圖書，場面非常感人。為引導學生學會

選擇圖書，我們在每個班中設立了一名圖書管理員，負責搜集反饋學生讀書信息。圖書室專

人負責文化長廊，開辟“新書推介”、“美文賞析”等欄目，定期更換，及時向師生推介新

書好書。開設讀書方法指導課，設立語文英語大閱讀課、欣賞課。在各班中建起一處圖書角，

供學生在課下自由閱讀”。以“讀書明理做人”為主旨，創辦了《書海導航》小報，介紹讀

書方法、刊登師生心得體會，舉辦讀書小故事征文，為師生讀書學習提供了一塊交流的園地。

并定期舉行讀書小博士和十佳書香班級評選，激發了學生的讀書嗝熱情。在學校開展的“好

書大家看”活動中，師生捐獻圖書1500多冊，交換閱讀圖書8000冊。新制作了20多個文

化牌和80多個文化版面，張貼懸掛在教室、辦公室等場所。并鼓勵教師和學生家長興辦家

庭圖書室，讓自己和孩子處處沐浴在書香的海洋里。在注重營造讀書氛圍的同時，學校要求

班子成員時時處處講讀書、議讀書、抓讀書、帶頭讀書。我給自己定了個硬性任務，不管事

再多、工作再忙，每天堅持讀書，堅持寫學習筆記。單是今年上半年，我就寫下了3萬多字

的讀書筆記和心得體會。并堅持不定期給師生推薦文章，撰寫按語，激勵師生積極讀書。我

在校長薦文《教師的境界》中寫下了這樣的一條建議：作為教師應有自己的讀書習慣，要讀

教育經典，讀教育報刊，讀人文書籍，讀寫中學生和為中學生寫的書。

讀書習慣的養成，基礎在認識，關鍵在引導。愛讀書的好習慣在我校絕大多數師生中基

本形成。四年級一班湯娜同學在“我的讀書小故事”征文中這樣寫道：雖然我已經升入初四

了，我的學習生活更加緊張，但我每天仍抽出半小時來讀《莎士比亞喜劇集》，因為我相信

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