祖父的園子教案(精選7篇)

2024年3月17日發(fā)(作者：奇妙之旅)

祖父的園子教案（精選7篇）

祖父的園子教案 篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、

一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

二、自學(xué)生字（課前完成，檢查）

1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。

2、形近字對(duì)比組詞。

3、分析難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。

4、理解難懂的詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文、查詞典）。

三、初讀課文，知大意。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

3、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？

1）觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)

2）跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

3）誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除

4）摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

5）用瓢舀水往天空揚(yáng)

6）沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由

7）用草帽遮臉?biāo)X(jué)

四、理解課文

1、課文中哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？畫(huà)出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。

2、說(shuō)說(shuō)“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會(huì)到的。

滿足，得意，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮

3、有感情的朗讀你喜歡的部分。

課后反思：

祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà)，畫(huà)中有樹(shù)、有花、有菜、有莊稼、

有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥(niǎo)、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、云朵的影子。

資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以

激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

體會(huì)作者的情感：

因?yàn)槭锹宰x課文，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，

在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。并在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，交流

（1）“我”在園子里心情是怎樣的？

（2）是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感

受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

語(yǔ)文《祖父的園子》優(yōu)秀教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初

步感悟園子的精神意義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫(xiě)作手法。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、勾畫(huà)生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查閱工具書(shū)，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理

解文中部分詞語(yǔ)。

3、小組討論:作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場(chǎng)景？

4、全班交流:記憶中的園子（1-3自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（4-15自然段），

園中的一切都是活的，都是自由的（16-17自然段），在園中玩累了，可以快樂(lè)地入夢(mèng)（18-20

自然段）。

5、交流課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，

“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的。

二、細(xì)讀品味，體會(huì)文意。

（一）走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。

1、在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛(ài)，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些

趣事，認(rèn)真體會(huì)。

2、交流:你覺(jué)得哪件事最有趣？

預(yù)設(shè)一:“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。

其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。”

這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁

兒。

預(yù)設(shè)二:“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)

是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。”

“我”是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡(jiǎn)直就是幫倒忙。

預(yù)設(shè)三:“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上

澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著:

‘下雨啰！下雨啰！’”

（1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來(lái)的？

（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？（激動(dòng)地、歡快

地、開(kāi)心地、天真爛漫地……）

（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神情。

（4）小結(jié):本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們?cè)賮?lái)

讀一讀，讀出作者的快樂(lè)和頑皮。

（二）走近祖父，體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

1、作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀5-----12自然段，細(xì)細(xì)

體會(huì)。

2、重點(diǎn)體會(huì):

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我:“這是什么？”

我說(shuō):“谷子。”

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

我說(shuō):“是的。”

我看祖父還在笑，就說(shuō):“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。”

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō):“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，

很像狗尾巴。

（1）抓“慢慢地”體會(huì)祖父對(duì)我的慈愛(ài)。

（2）抓祖父的笑:“大笑起來(lái)──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？

（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛(ài)孫女的）

（4）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3、在這座園子中，孫女愛(ài)胡鬧，祖父從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈愛(ài)，在他寬容、耐

心、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又

是怎么樣的呢？

這是一座樂(lè)園，更是一座愛(ài)園。

祖父的園子教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、

圓滾滾、明晃晃”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初

步感悟園子的精神意義。

教難學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情。

2．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫(xiě)作手法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題。

1．童年是最純真、最令人難忘的歲月。《古詩(shī)三首》給我們留下了難忘的記憶。今天，

我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的 心情。

(板書(shū)課題)2 祖父的園子

2．介紹作者。(課件出示)蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年

與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭

紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1．通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。

2．交流疑難，解決部分問(wèn)題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

三、整體感知，理清課文順序。

1．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2．小組討論：作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場(chǎng)景？

3．全班交流：

祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？試著用最簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．學(xué)生自讀課文1-3自然段，想一想課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的

印象？

2．多媒體課件出示(1-2自然段)

(1)朗讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了哪些小昆蟲(chóng)？

(有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。)

(2)用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象是什么？(生機(jī)勃勃、

熱鬧、美麗、可愛(ài)……)

(3)有感情地讀這幾句話，你從中讀出了什么感受？(讀出了熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。)

(4)從這幾句話中，你體會(huì)到什么？

(祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)非常可愛(ài)；“我”對(duì)它們非常喜愛(ài)；作者描寫(xiě)這么細(xì)

致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。)

五、作業(yè)。

1．有感情地朗讀第一部分。

2．書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

3．練習(xí)讀熟全文。

《祖父的園子》教案 篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)”

等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感受作者的表達(dá)方法。

3、讓學(xué)生自主地如情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年

生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受

生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介

2、引入課題

二、檢查預(yù)習(xí)

認(rèn)讀詞語(yǔ) 分析這些詞語(yǔ)

三、研讀課文

（一）課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段？

1、自由讀這些自然段，思考：在作者童年的眼里，這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？你可以

用個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？請(qǐng)你寫(xiě)一兩個(gè)認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話的字

里行間。從哪些段落體會(huì)到的？讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)感受。

預(yù)設(shè)：

（1）“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。…………停在

上面一動(dòng)不動(dòng)了。”

a、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子？找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

b、園子里有些什么顏色？

c、她會(huì)怎樣向別人介紹這個(gè)園子？ 帶著怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的心情？

（2）“太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。…………好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。”

a、去掉“是”讀讀看，比較比較。“是”起到了什么作用？

（3） “花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，………… 又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。”

A、在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子？

B、你從哪兒感受到這份自由？ （愿意……就…… 愿意……就……）

C、心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！引讀：

出示課件

D、誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話，比一比誰(shuí)的更自由。

2、從這些文字中我們體會(huì)到這是一個(gè) 師引讀( )的園子 根據(jù)板書(shū)引讀

（二）學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落

1、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著，請(qǐng)同學(xué)們自由讀4—15自然段，你覺(jué)得

哪個(gè)鏡頭給你印象最深？

2、在園子里，我是那么自由，那么快樂(lè)，這園子簡(jiǎn)直就是 （“我”的樂(lè)園）

3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞…… 相機(jī)出示文字介紹（相機(jī)出示文字介紹）

4、當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x4—15自然段，劃

出有關(guān)的句子。

5、因此蕭紅一直懷念這個(gè)園子，那么，這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園

子嗎？ （愛(ài)、溫暖） 所以蕭紅在書(shū)中這樣寫(xiě)道 （出示）

（三）升華

1、文章的題目為什么叫《祖父的園子》？

2、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)

在埋著我的祖父。”

《祖父的園子》教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞。

1、應(yīng)會(huì)讀字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢

2、趣味識(shí)字（形聲字）：蚱、嗡、啃、櫻、嘟、瓢

（字謎識(shí)字）：蚌：除蟲(chóng)才能豐收。

3、易讀錯(cuò)字：蚌、倭

4、多音字：

“晃”的多音字組詞

5、需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)。

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；積累自己喜歡的語(yǔ)

句。

二、理解運(yùn)用

（一）共性目標(biāo)

1、練習(xí)概括主要內(nèi)容

（1）課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，

“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的。

（2）概括方法：要素串聯(lián)法

2、體會(huì)基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（作者留心觀察生活，

用心感受生活，用孩子氣十足的腔調(diào)，春天般的泥土般的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，真實(shí)

地表達(dá)自己的感受。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好

像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。）

3、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）

①句子：課文第5—12自然段

②體會(huì)方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

①句子：課文第17自然段

②體會(huì)方法：感情朗讀。

4、遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)段落或句子：運(yùn)用課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)童年生活中的一件趣事。

（二)本課重點(diǎn)問(wèn)題：(教學(xué)重點(diǎn)）

1、思考題：

（1）課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢？

（2）“我”在園子里心情是怎樣的，你從哪兒體會(huì)到的？

（3）作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（教學(xué)難點(diǎn)）

2、學(xué)生質(zhì)疑：

三、情感體驗(yàn)：感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

（結(jié)合課文從教學(xué)目標(biāo)中選擇標(biāo)注。）

祖父的園子教案 篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，掌握多音字“晃”。

2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)，掌握多音字“晃”。

教學(xué)難點(diǎn)：了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親

情。

三、教學(xué)過(guò)程

一、介紹作者，引出課題

1、介紹作者，引發(fā)興趣。

師：有這樣一位作家，她是中國(guó)著名女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30

年代的文學(xué)洛神”。她是誰(shuí)？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼

蘭河傳》。

2、引出課題，猜測(cè)內(nèi)容。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。

板書(shū)課題、作者，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由朗讀課文。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自學(xué)生字詞；

（2）讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字詞。

教師用多媒體課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。

特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)意思辨別多音字“晃”：

[huàng]搖動(dòng)；擺動(dòng)：搖頭晃腦。

[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。

你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（日光明晃晃）

識(shí)記所有生字并開(kāi)火車檢測(cè)。

3、學(xué)寫(xiě)生字。

學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)生字并組詞，同桌互閱，教師指導(dǎo)難字書(shū)寫(xiě)。

預(yù)設(shè)：

“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲(chóng)字旁的字，因?yàn)楹⑽?/p>

蚱都是昆蟲(chóng)）

“拔”可以用什么辦法記住？（朋友拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）

“承”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（中間是“了”，不要多加一點(diǎn)；注意筆順先寫(xiě)中間，再寫(xiě)

兩邊）

4、小組讀課文。

分小組讀課文，比比哪個(gè)小組讀得最流利，小組互評(píng)。

三、默讀課文，整體感知

（一）默讀課文，思考問(wèn)題

“我”和祖父在園子里做了什么？（板書(shū)：園子里的生活）

（二）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

1、“我”和祖父在園子里做了什么？

（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞

蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺(jué)等）

2、其中詳寫(xiě)的是哪件事？

（“鏟地認(rèn)谷穗”）

3、自由讀這一部分，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

①“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止天真可愛(ài)；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的

舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。

②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)，鼓勵(lì)“我”嘗試，讓“我”享

受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對(duì)“我”的寬

容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式，

把知識(shí)寓于生活，用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí)，即使“我并不細(xì)看”，也無(wú)心“學(xué)習(xí)”，祖父

也不急不躁，安心等待“我”成長(zhǎng)。

（板書(shū)：祖父？慈祥、寬容，教育方式獨(dú)特）

4、分角色讀這一部分，體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。（板書(shū)：祖孫情）

5、除了這件事，你還覺(jué)得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說(shuō)說(shuō)你的感受。

①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

從這句話中可以看出“我”愛(ài)模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛(ài)等。

②一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。

從這句話中可以看出“我”“見(jiàn)異思遷”，對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，非常喜愛(ài)園中

的一切；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束、自由自在。

③祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)“我”十分寬容、喜愛(ài)和呵護(hù)；“我”在園

子里十分自由快樂(lè)等。

（板書(shū)：“我”?自由快樂(lè)、天真好奇）

6、作者為什么能寫(xiě)得這樣有趣？

在學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說(shuō)的，如

實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)出了“我”的天真、頑皮，寫(xiě)出了真情實(shí)感。

四、發(fā)揮想象，寫(xiě)話訓(xùn)練

如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧！注意把動(dòng)作、

語(yǔ)言寫(xiě)具體。

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。

2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，理解我在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)

憂的心情，感受童年生活的情趣。

3、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語(yǔ)的意

思及課文重點(diǎn)句子的含義。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

三、《祖父的園子》預(yù)習(xí)學(xué)案:

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、通讀課文，自學(xué)字詞。

2、熟讀課文，寫(xiě)出主要內(nèi)容。

3、搜集有關(guān)童年生活的資料。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

（一）我會(huì)讀：

螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢

（二）我知道：

1、課文寫(xiě)了哪幾件事？

2、結(jié)合上下文或查字詞典理解“馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了”是什么意思？文中哪些地方

體現(xiàn)了？畫(huà)波浪線。

（三）我疑惑：

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

四、《祖父的園子》導(dǎo)學(xué)案：

（一）自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從課文哪些事情中可以感受到童年生活的快樂(lè)？

2、文中哪些地方讓你感動(dòng)，用“——”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

（二）小組合作探究：

1、提出你認(rèn)為值得討論的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

2、朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。

3、反復(fù)品讀，讀出感情體會(huì)童年生活的情趣。

（三）精講精讀，升華主題：

細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分最令你快樂(lè)？為什么？有感情的讀給大家聽(tīng)。

五、課堂檢測(cè)：

（一）我會(huì)寫(xiě)

（ ) （ ） （ ） ( ）

螞蚱櫻桃瓜瓢倭瓜

（二）我概括：

從課文的那些事例中可以感受到童年生活的情趣，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

（三）我閱讀：

1、《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達(dá)了

————。

2、花園里，——-——！———————，新鮮漂亮。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的7篇《祖父的園子教案》，希望可以對(duì)您的

寫(xiě)作有一定的參考作用。