望洞庭教學設計(共4篇)

2024年3月17日發(作者：聯系電話英文)

望洞庭教學設計〔共4篇〕

第1篇：望洞庭教學設計

【教學要求】

1、學會本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、欣賞孟浩然的《望洞庭湖》。

【教學過程】

一、導入揭題

1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。神奇

的五彩池，奇偉無比的石林，如詩如畫的山峽，程度如鏡的西

湖。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。

有誰知道洞庭湖的?

2、結合學生搜集的資料來介紹洞庭湖的。

3、多媒體出示洞庭湖的畫面：

(定格一張月夜下的洞庭湖畫面)

師：你看到了什么景象?

師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

4、引出課題：

第 1 頁 共 23 頁

師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被

它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年

前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一

幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他

正在吟誦呢!

多媒體出示詩和配樂朗讀。

二、精讀會意

1、自讀全詩，明要求：

讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。

2、檢查自學效果，相機正音。

3、再讀，邊讀邊考慮，看看能讀懂了哪些詩句，可以借

助字典，也可與同桌討論。

4、理解詩句：

⑴ 教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”

生：我理解了“湖光秋月兩相和”：

(多媒體出示)

相：互相。

和：和諧、協調。

湖光：湖水的光。

秋月：可以看出時間是秋天的晚上。

師：你理解得真不錯。

第 2 頁 共 23 頁