小學三年級數學優(yōu)秀論文范文

2024年3月18日發(fā)(作者：昨天今天下雨天)

小學三年級數學優(yōu)秀論文范文

在我國的義務教育中，小學三年級數學的課堂教學內容和教學環(huán)境逐步發(fā)生改變。下

面是店鋪為大家整理的小學三年級數學優(yōu)秀論文，供大家參考。

小學三年級數學優(yōu)秀論文篇一：《淺談新時期小學三年級數學課程創(chuàng)新教育》

摘要：改革"與"創(chuàng)新"是當今教育界喊的最火的兩個詞，不少教師都在踐行素質教育

和新課程改革的道路上使出了渾身解數。伴著時代的發(fā)展與教育環(huán)境的變化，傳統的教育

理念確實已經難以符合當代教育背景下的實際需要。因此，作為一名數學教師，筆者深深

感到在教學改革的道路上還任重而道遠。

關鍵詞：新課程改革 數學課程 創(chuàng)新教育

小學三年級數學教學不僅是教師與學生共同交流經驗、交流情感、互相啟迪心智共同

創(chuàng)造的過程，更是學生參與認識的智力因素與非智力因素互相作用中統一發(fā)展的過程。教

師在這一過程中起著重要作用，作為學生課堂行為的引導者，教師教學水平的優(yōu)劣也與教

學質量的高低息息相關。筆者認為，創(chuàng)新教學思想，改革教學方法，不斷學習和充實自身

的教育教學手段，是當代教師必須要做的重要工作。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是開展創(chuàng)新教育的前提

在小學三年級數學教育中，教師應從數學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手，在平時的教學過程

中真正把提高學生的數學創(chuàng)新意識落到實處，激發(fā)學生潛能。

具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。提高小學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力是我們廣大數學教師面臨的重要課題。在數學教育中，學生的創(chuàng)新意識主

要是指對自然界和社會中的數學現象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會

從數學的角度發(fā)現和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結論或其本

身進行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數學教師的

教學觀念必須轉變，教學要創(chuàng)新，教學思維要創(chuàng)新，教師能力和教學水平要提高，要求教

師基本功扎實，有廣博的專業(yè)知識;具有駕御全局，隨機應變的能力;具有開展數學活動的

能力，創(chuàng)設“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有

發(fā)現新規(guī)律、新事物、新理論、新學說、新概念、新設計、新方法的強烈愿望和主動探索

精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。

通過數學課程培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識可以通過以下途徑：注重例題的選擇及變式，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;創(chuàng)設民主氛圍，激發(fā)主體意識是關鍵;允許“插嘴”，形成良好的師生

互動空間，動手和動腦相結合，釋放學生時間，拓延學習空間等。

二、培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣

時下流行的新課程教學模式明確指出：新時期的小學三年級數學教學，要以學生為主

體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現學生的主人翁地位。說的通俗一點，

就是要發(fā)揮學生的主動意識，不要低估學生的思維，給學生一個思考的廣泛空間，學生會

還給你一方享受教學的理想樂土。教師要想辦法讓學生通過不同途徑問問題，在問題解決

過程中讓學生獲得喜悅、自信，從而對數學學習充滿興趣。好的問題應充分體現必要性和

實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導積極探索，促進知識的深化;好的問題往往是

新知識的生長點，內在聯系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點;好的問題能促進學生展開

積極的活動(包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動)，從而獲得主動的發(fā)現機會。