英文原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際的優(yōu)越性

2024年3月18日發(fā)(作者：護(hù)士面試)

英文原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際的優(yōu)越性

摘 要： 跨文化交際能力的培養(yǎng)已成為大學(xué)英語教學(xué)中的重要

一環(huán)，而集聲音、文字、畫面于一體的英文原聲電影的有效利用對(duì)

學(xué)生跨文化交際能力的提高有著舉足輕重的作用。本文論述了英文

原聲電影的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和意義，并提出了相應(yīng)的

教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞： 英文原聲電影 跨文化交際 大學(xué)英語教學(xué)

一、引言

語言是文化的反映，兩者相互依存并行發(fā)展，離開特定文化背

景的語言是不存在的。要真正掌握好某種語言，就必須了解產(chǎn)生使

用這種語言的特定的社會(huì)文化背景。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)

生的語言應(yīng)用能力和語言交際能力，這離不開對(duì)所學(xué)語言國家文化

的了解。隨著多媒體教學(xué)手段在大學(xué)課堂上的普及，英文電影賞析

已經(jīng)成為提高學(xué)生綜合英語能力的有效途徑。英文原聲電影是包羅

萬象的文化載體和跨文化溝通的橋梁，優(yōu)秀的英文原聲電影既能向

學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的英語語音、語調(diào)及用詞，又能以一種生動(dòng)易懂的方

式向?qū)W生展示西方國家的歷史、文化、風(fēng)俗、宗教及價(jià)值觀等，幫

助學(xué)生理解獨(dú)特的西方文化，領(lǐng)會(huì)其特有的價(jià)值取向、思維和行為

方式，感受中西方文化的差異，從而更有效地提高學(xué)生的跨文化交

際能力。

二、英文原聲電影作為跨文化學(xué)習(xí)載體的優(yōu)越性

英文原聲電影集字幕、語言、圖像等多種信息傳播介質(zhì)于一體，

具有集自然與社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想

與現(xiàn)實(shí)，語言、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式于一體的特點(diǎn)。一部好的英

文原聲電影不僅構(gòu)思巧妙，情境真實(shí)生動(dòng)，語言豐富地道，而且擁

有大量的文化信息。

1.語言素材的真實(shí)性。

英文原聲電影的故事情節(jié)取材于生活，看電影時(shí)，學(xué)生有身臨

其境的感覺，這等于把語言學(xué)習(xí)放在真實(shí)的交際情景中進(jìn)行，使語

言學(xué)習(xí)真實(shí)自然，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)在不同情境中得體地使用語言。

同時(shí)，還能親眼看到各種具有文化特征的場(chǎng)景，如表情、手勢(shì)、著

裝等超語言線索，使學(xué)生更容易、更準(zhǔn)確地理解語言和闡釋影片，

體會(huì)非語言交際手段的作用。此外，影片中人物的對(duì)話也是生活的

真實(shí)語言，詞匯量大、內(nèi)容廣泛，很多俚語和非正式表達(dá)法是傳統(tǒng)

教材沒有的，學(xué)生經(jīng)?？措娪澳軐W(xué)會(huì)地道的英語表達(dá)方式，無形中

提高語言交際能力。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

從某種意義上說，電影是一種內(nèi)容豐富的文化載體，英文原聲

電影從多方面、多角度展示英語民族的文化，可以加深學(xué)生對(duì)英語

國家的認(rèn)識(shí)，這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所達(dá)不到的。并且，東西方在文

化方面有很多的差異，無論是故事的敘述、情節(jié)的發(fā)展等都存在和

中式思維不太相同的東西。通過對(duì)電影故事情節(jié)的了解，經(jīng)典臺(tái)詞

的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地領(lǐng)略到不同的社會(huì)習(xí)俗、交際方式、政治

法律制度、宗教信仰、價(jià)值觀念、藝術(shù)傳統(tǒng)等文化內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)中西

方文化的差異，從而避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師比較死板、抽象、枯

燥的背景知識(shí)介紹，加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解。學(xué)生在完全融入

電影的氛圍中，要想真正看懂英文原聲電影，勢(shì)必要自覺地了解并

學(xué)習(xí)英語國家的文化，從而為其文化交際能力奠定基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的語言感知力和理解力，促進(jìn)綜合語言能力的提高。

“語言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)”，這是英國語言學(xué)家提出的情

景教學(xué)法（situational language teaching）的主體特征，它強(qiáng)

調(diào)學(xué)習(xí)英語必須通過真實(shí)的交際情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，

即使用語言不能離開一定的社會(huì)情景。通過欣賞英文原聲電影，學(xué)

生在輕松自如的環(huán)境中感受英語語言的魅力，了解英語國家的民俗

習(xí)慣，熟悉英語語法、句法、句式，增強(qiáng)對(duì)英語語言的感知能力。

在教學(xué)過程中，教師可以利用英文原聲電影資源，讓學(xué)生進(jìn)行角色

模仿，真實(shí)地感受到英語語言的文化內(nèi)涵。并安排學(xué)生對(duì)某一精彩

片段加以介紹、描述、評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開口模仿、練習(xí)。

4.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)地道的英語口語表達(dá)。

認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，讓形象和言語結(jié)合起來是符合人的認(rèn)知規(guī)

律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律的，語言學(xué)習(xí)的立體輸入強(qiáng)于單一的視覺或者聽

覺的輸入，教師在正常的語言教學(xué)中部分地采用多媒體，比以印刷

和講述為主的方式把信息展示在學(xué)生面前，前者的效果要好得多。

英文原聲電影融視、聽、說于一體，情景直觀、真實(shí)具體，加上特

定的場(chǎng)景為學(xué)生提供了一種身臨其境的效果，有利于語言教學(xué)的全

方位立體輸入，最大限度地刺激學(xué)生的視聽感官捕捉并理解語言信

息，為學(xué)生營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)

習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與劇情中精彩片斷的模仿、朗誦及

角色表演，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為一種享受，從而提高英語學(xué)習(xí)的

效率，讓學(xué)生在潛移默化中掌握英語口語的地道表達(dá)，提高語言的

交際能力。

三、結(jié)語

跨文化交際教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分。英文原聲

電影作為一種能為學(xué)生提供了解英語國家真實(shí)生活情景和鮮活語

言的有效媒介，彰顯出其在跨文化交際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐

中，教師應(yīng)選擇難易程度恰當(dāng)、文化內(nèi)涵突出的電影作品，在具體

實(shí)施過程中，對(duì)影片注意精講、泛講相結(jié)合，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，并合

理運(yùn)用多媒體回放、顯示英文字幕等功能，激發(fā)學(xué)生課堂內(nèi)外主動(dòng)

實(shí)踐的熱情。

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