班主任德育工作困境及對策6篇【德育論文】

2024年3月19日發(作者：關于幸福的素材)

第一篇：班主任德育中的領悟與感受

摘要：學生來學校不僅僅為了學習書本上的知識，還為了學習生活的能力。他們在學校

里學習文化素養、收獲友誼、培養個性，逐漸成為一個個有思想又獨立自主的新青年。班主

任有責任把全班學生組織成團結友愛的團隊，根據班級具體情況確立奮斗目標，使他們能夠

德智體美勞全面發展。文章從五大方面探究班主任對學生德育的培養，從而使學生對未來充

滿希望，培養為社會主義建設奉獻力量的人才。

關鍵詞：德育；全面發展；班主任；培養

德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，也是班主任教學工作的

重要組成部分，與智力培養、體育教學、美學樹立等相互聯系、相互融合、協調發展，對學

生健康成長具有完善的作用。班主任一定要時時刻刻做好德育滲透工作，讓學生在潛移默化

中形成正確的世界觀人生觀與價值觀，為學生邁好人生第一步打下良好的鋪墊。筆者根據自

己多年的教學經驗和學習研究，就班主任在德育工作中的領悟與感受簡單地概括為以下幾點

內容：

一、從我做起，時時處處言傳身教

德育中的“德”意為美好的品德、德行。班主任應該時刻審視自己是否做到了“德”這

一字。我認為教師應該具有的第一個美好品德就是以身作則。班主任是一個班級的負責人，

他們的每一個決定都關系到班級學生的發展，他們的思想直接影響著學生的思想，所以班主

任在工作中首先要言傳身教，從自己做起。一個合格的班主任既要讓學生學到書本中的知識，

還要讓學生懂得做人的真諦，成為對社會有用的公民。班主任既是學生的老師，又是學生的

朋友，既是知識的傳播者，又是學生人生路上的引路人，班主任的行為、言語、思考方式等

都會對學生的德育觀念的形成產生深刻的影響。所以班主任要有強烈的責任感，時刻注意自

己的行為舉止，并加強自身的道德修養。榜樣的力量是無窮大的，班主任要為全班學生樹立

一個良好的學習榜樣。班主任是學生學習效果的“檢測員”，反過來說，學生也是班主任教育

成果的監督者，監督教師是否做到了師者該做的一切。這樣檢查一下雙方是否做到了，有則

改之，無則加勉，教師和學生共同進步，把身體力行的德育進行到底。

二、因材施教，積極發揮引導作用，幫助學生明辨是非

由于學生的知識基底比較薄弱、社會經驗不足、認知水平較低等原因，他們的人生觀、

價值觀、世界觀還不成熟，只能將所見所聞進行粗淺的理解、盲目的吸收，這樣極易導致學

生形成不正確的觀念。作為教師，我們要根據學生的實際情況，尋找最合適的方式去引導學

生的學習，幫助學生更全面地去認識世界、了解世界，培養正確的是非觀。教師應該積極做

好引導工作，多推薦學生讀有益的書籍，根據學生的特點，多開展實踐活動并召開特色班會，

幫助學生們解答心中的疑惑，讓學生們能在各個方面都獲得成長和進步。教師應該先育人再

育才，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀也應該是班主任德育工作中重要的一

環。

三、以理解和尊重為基礎，關愛每位學生

班主任對學生的理解不僅僅在學習交流中得以體現，也可以應用于師生之間的日常生活。

融洽的關系對學生的健康成長有著重要的影響。如果學生在學習過程中感受不到老師對他們

的足夠重視和理解，學生會從心底有不好的情感和抵觸的心理，久而久之不利于他們的身心

成長。反過來說，如果學生在課堂上的表現得到了班主任的充分理解和肯定，學生的內心得

到了溫暖的填充，做起事情來會變得積極主動，看待事情也會充滿正能量，自然對老師的德

育工作更加認同和重視。班主任需要理解學生的思維方式、心理需求、生活實際，這些都要

從細節入手，才能全方面地理解學生，才能使班主任和學生關系更加親近，更有利于開展德

育。在課堂生活中，班主任要堅持以學生為主體開展教學，充分尊重每一位學生。教師在理

解和尊重學生的前提下，更要學會如何去關愛自己的學生，對學生做到細心、耐心，不僅從

學習上關心他們，更要在日常生活中關心他們，讓學生積極融入班級的生活中。所以，班主

任一定要以理解和尊重為基礎，觀察每位學生的學習生活與日常生活，給予他們足夠的關愛

與理解，實現真正的德育培養。

四、樹立正確的思想道德觀念

思想道德觀念是指思想意識和道德品質的自我鍛煉、自我抑制、自我升華而達到一定程

度的道德境界。社會主義思想道德教育是人類生活的道德規范。不管時代如何變遷，經濟如

何發展，社會都是被有正確思想道德的人建設的，否則公共生活與公共秩序將一片混亂。沒

有思想道德的人，他們的生存也就失去了價值，因此對于學生來說，樹立正確的思想道德觀

念是有必要的。正確的思想道德觀念是班主任教學生如何做人、怎么做事的基礎，應采取有

效的教育方式，將學生的文明行為教育和思想道德教育相結合，并且要堅持不懈地按照要求

嚴格執行。班主任的教育態度，要建立在合理地應用教學手段之上，高標準要求自己全面落

實學生的思想道德建設方針，幫助學生充分認識到提升自身的思想道德的重要性。除了要將

《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規范》教育貫穿于實際教學過程當中，班主

任還要多開展一些感恩教育的活動課。比如，班主任帶領班級的學生去養老院慰問孤寡老人，

給他們帶去快樂的同時，也可以給學生帶來成就感，讓學生樹立尊老愛幼的思想道德觀念。

班主任還可以給學生布置一項生活作業，就是讓學生回家后給父母打水洗腳。看似簡單的任

務，但卻蘊含著大道理，既表達了他們不敢對父母說出的愛，也讓父母感受到了子女的成長。

開展大量的課外感恩實踐課，讓每位學生都參與進來，真正體驗生活的不易，以及通過父母、

教師之間的互動，培養學生的感恩意識，從而推動德育工作的開展。

五、與時俱進，探索德育新方法

二十一世紀是一個飛速發展的時代，不僅學生需要與時俱進，不斷地改進自己的學習方

法來達到提高學習效率的目的；作為學生們的表率，教師們更要積極地創新和探索德育的新

方法、新手段。班主任要時刻總結在德育工作中出現的問題，具體事情具體分析，得出解決

的辦法，然后在日后的工作中多加注意，避免再犯同樣的錯誤。德育工作要想獲得良好的發

展，教師和學校必須先建立健全的德育評價機制和規章制度，只有完善德育工作體系，才能

幫助我們的德育事業越走越遠。以上就是我關于班主任德育工作的一些領悟與看法。當然要

想在德育中獲得巨大的成就，只有這些是遠遠不夠的，我們還是要在實踐中出真知，只有結

合學生的具體情況、教師的自身特點等方面制訂的德育方法才是最適宜、最有效的。班主任

應該充分抓住每一個德育的機會，為全面提升學生的綜合素質而努力。

作者:黃燕 單位:江蘇省江陰市祝塘中學