小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案

2024年3月19日發(fā)(作者：多彩的世界)

小學(xué)語文《爬山虎的腳》教案

一、教材簡(jiǎn)析

《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的

地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。

課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來到長(zhǎng)大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩

綠，長(zhǎng)大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點(diǎn)部分是3至

5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎

的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會(huì)到，作者對(duì)爬山虎

的觀察細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。本文教學(xué)重難點(diǎn)是通過對(duì)詞句的理

解，了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。

二、學(xué)情分析

在我們農(nóng)村生長(zhǎng)的植物比較多，爬山虎也比較多見。學(xué)習(xí)了這片課文能有助于

學(xué)生對(duì)爬山虎有更全面的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)習(xí)作者觀察植物的角度，引導(dǎo)學(xué)生去觀察更

多身邊植物（如：小麥，玉米，辣椒，蒜等）的觀察。所以學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)農(nóng)村學(xué)

生能提高他們更多觀察植物的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意義。

3．能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

4、感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。

5、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物

的文章。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過對(duì)詞句的`理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言寫出它的特點(diǎn)的。

3．學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序、具體地寫好一段話。

通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

爬山虎是怎樣向上爬的，這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)

五、教學(xué)過程

教學(xué)資源：媒體資源、錄音磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)方法：研讀、講讀法

學(xué)法指導(dǎo)：自主研讀、集體交流

教學(xué)過程：（第二課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品《爬山虎的

腳》。誰能說說課文從哪幾個(gè)方面寫了爬山虎的腳？

二、自主研讀：

1、師述：葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫了爬山虎，你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面

最感興趣？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪

些感悟和收獲？

2、學(xué)生分組研讀，師分組巡視指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流（一）：

爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？

2、組織交流：（點(diǎn)撥導(dǎo)讀）

⑴、師：在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會(huì)嗎？

（朝下、均勻、漾起波紋）

⑵、師：觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣

變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）

⑶、聽錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。

交流話題（二）：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1、導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那

幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？（3——5節(jié)）

2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？

3、先來解決爬山虎的腳長(zhǎng)在那兒的問題。

⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學(xué)們，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？

⑵、同桌相互說一說、畫一畫：爬山虎的腳

⑶、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學(xué)生觀察畫圖說。

4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？

⑴、自讀課題，畫出有關(guān)的句子。

⑵、通過媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學(xué)生再讀

體會(huì)。

⑶、品味比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”(質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎

的細(xì)絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細(xì)絲呢？)

三）、交流話題（三）爬山虎是怎樣爬的？

1、自學(xué)第四自然段，學(xué)懂了匯報(bào)（可以讀、可以說、可以表演），畫出寫爬

山虎動(dòng)作的詞語。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴、找出與爬有關(guān)的詞句。

⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。

⑶、播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫。

(4)、齊讀第四自然段

四）、交流話題（四），爬山虎的腳有什么變化？

⑴、指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同變化。

⑵、對(duì)比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。

⑶、小結(jié)：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地

巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見作者是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不

斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)全文：

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)？（仔細(xì)觀察——連續(xù)觀察）

3、小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，我們要向作者那樣養(yǎng)

成細(xì)心觀察，不斷觀察的好習(xí)慣，這樣，才能抓住事物的特點(diǎn)，有順序地把事物介

紹清楚。

六、板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

特點(diǎn) 樣子：像（細(xì)絲）

顏色：嫩紅（灰色）

爬 觸→巴→拉、貼

沒觸著墻 萎

觸著墻 變 相當(dāng)牢固

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)

價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。