直面挫折自強不息主題班會設計

2024年3月19日發(作者：英語求職信)

直面挫折自強不息主題班會設計

直面挫折自強不息主題班會設計1

班會目的：

通過班會, 讓同學們進一步體會生命的可貴，更加熱愛生活。養成積極樂觀的人生態

度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。

主題闡釋：

中華文明源遠流長，歷經五千年而生生不息,其根源就在于世代中華兒女自強不息的精

神。從盤古開天辟地,到今天的社會主義盛世,期間多少滄桑,多少風雨,我們都勇敢的走過了,

也將勇敢的走向明天的輝煌。當代青少年應秉承祖先的優良傳統,并將其發揚光大, 試看明

日之世界,我中華必將傲然屹立。

班會設計：

課前將班會主題告知學生，使其對“自強不息”的意義先有一番思考，并安排學生做

一個反映學生生活的小品，用以啟發學生聯系自己的實際認識怎樣做到自強不息。

班會過程：

一、導入班會，激發學生情緒。

如果只剩下一只眼，你會不會哭泣?如果缺少了一條腿，你會不會悲傷?

如果失去了一雙手，你會不會痛不欲生?

如果同時失去了一只眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎?即使活了下來，你還能感

覺快樂嗎?(學生談感受) 過渡：世上的確有這么不幸的人，但是這樣一個人居然能夠活得那

么成功，那么快樂和幸福。下面我就給大家講一講臺灣傳奇畫家謝坤山的故事。

二、講述臺灣傳奇畫家謝坤山的故事。(邊講述邊展示幻燈片)

謝坤山今年48歲，出生在臺灣屏東市一個貧寒之家。全家人靠著父親走村串鄉當貨

郎維生。因此，他12歲小學一畢業就不得不輟學進了工廠，以賺錢幫補家用。16歲時，

因一場意外工傷事故，強烈的高壓電流把他燒成一個"碳人"，一個活蹦亂跳的.小伙子頓時

變成了這個樣子。(見圖片)有人勸他的父母，讓他走了算了。但他母親堅決不答應，說：

只要他能再叫我一生媽，我寧愿伺候他一輩子。在母親的精心呵護下，謝坤山活了下來，

卻也從此失去了雙臂、左腿，后來又失去了一只右眼。面對巨大的不幸，他從精神到肉體

都沒有跨掉。他說："我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么。"出院后，回到那個

破爛的家。母親像照料新生嬰兒一般，一日三餐，先喂飽他，再去吃一點殘飯剩湯。為了

減少母親的擔憂，也為了自己今后的生活，謝坤山苦苦思考，終于發明一套能夠自己進食

的用具。那是一個螺旋狀的中空鐵環，在鐵環尾端纏上活動的套子，再將一把湯匙的末稍

焊彎成l型的錐狀物。等到要吃飯時，他將螺旋狀的鐵環套在右手殘存的短臂上，再把特

制的湯匙插進鐵環末端的套子里，就成了他的專用的餐具。謝坤山風趣地將之命名為“坤

山”牌自助餐具。以后，他又發明了許多這類用具，解決自己的吃喝拉撒問題。

就這樣，他從最簡單的獨自進食、飲水、如廁、洗澡做起，克服了常人難以想象的重

重困難，做到了生活自理。

沒有生活****怎么辦?有人對他父親說：“你們家坤山條件多好啊，只要拿個破碗往廟

門口一坐，一定會有很多人給錢的。”但謝坤山不愿這樣沒有尊嚴的活著。他開始用嘴咬

住筆——學寫字、學畫畫。 當第一次獨自用下巴、嘴巴和殘存的只有十公分的右臂削好一

支鉛筆時，他高興地鼓勵自己："謝坤山，你今天不僅削出了一支鉛筆，也把自己將來的路

削出來了!"當他終于能咬穩筆把字寫得又小又工整時，他大聲地告訴自己："原來，世界上

最棘手的事，都不是用手完成的!" 經過十多年艱苦卓絕的努力，他應付日常生活輕松自如，

擁有一個幸福美滿的家庭，他的繪畫作品得到了廣泛的認同和好評，多次獲獎，多次舉辦

個展。2002年，他硬是"咬"出了一部十余萬字的自傳《我是謝坤山》!這本書在臺灣引起

轟動并立刻成為暢銷書。全球發行量最大的期刊———美國《讀者文摘》獲悉他的事跡后，

特地從美國總部派出主筆記者和攝影記者對他進行人物專訪，并將用十多種語言隆重推出

他挑戰生命極限的感人事跡。他現在不管多忙，每個月都會抽出幾天去醫院做義工，到學

校到少年犯監獄去演講。幫助那些遭遇不幸或身患絕癥活孤苦無依的人們，讓他們喪失信

心的人們重新鼓起生活的勇氣。

這就是謝坤山，(展示投影，謝坤山的主要成績)連肢體健全的人都難以做到的事，他

卻做到了，而且做得非常出色。

請同學們談一談：聽了謝坤山的故事，你有什么感觸?你認為是什么力量在支撐著他，

使他不被巨大的災難擊倒?

議論明確：熱愛生命;

有高度的責任感;

開朗、樂觀、自信：

執著、有勇氣、有毅力;

對生活感恩、以奉獻為榮;

不向命運屈服的抗爭精神等。

中國有句古話： “天行健，君子以自強不息。”意為“自然的運行是剛健的,君子也

要這樣努力向上,永不息止。”謝坤山能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強不息的精神。

我想，謝坤山就像一棵歷經風雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把

根深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，終于撐出了屬于自己的一片天空。

三、聯系實際：

對照謝坤山，我們自然會聯想到自己。雖然我們沒有遭受他那樣的不幸，但我們也會

遇到這樣那樣的困難。當你遇到困難時是怎么想，又是怎么做的?

1、 觀看小品表演(展現同學們平時對待學習三種不同態度)。然后讓學生談自己的看

法。教師根據學生的發言適時加以引導，可以結合不久前結束的英語話劇表演談，也可以

結合老師自己的體會談。讓學生明白：面對困難，很多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，

你會發現困難不過如此。

引導點撥：有人說，“學生，以學為生。”不要抱怨，積極面對學習中的困難，發揚

自強不息的精神，克服它。

2、 拓展：有一個農夫和驢子的故事，有誰知道?能給大家講講一講嗎?

一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，

但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥

沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然

一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式

各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖

落掉，然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階

梯。

這再一次證明：奇跡總是在厄運中出現的。

3、 用一句話說說今后你將如何面對遇到的困難。

生回答，教師隨時引導。

以越野長跑的體會為例。

講謝坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要頑強的堅持下去。

名言：在你堅持不下去時，堅持下去!

教師歸結：:貴在堅持,難在堅持,成在堅持!(投影)

過渡：讓我們高歌一曲《真心英雄》，讓自強的豪情在心中激蕩。

四、齊唱《真心英雄》

五、結語：生活中難免有艱辛坎坷,但是不管環境多么惡劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也

要頑強地堅持,根深深地扎下,執著追尋著陽光,像樹一樣成長,長成祖國的棟梁。(投影)

直面挫折自強不息主題班會設計

直面挫折自強不息主題班會設計2

當代的中學生的生活環境、社會環境都和以前有很大的不同，各方面條件的優越使他

們漸漸養成了安逸享樂的習慣，所以獨立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇

到挫折的時候往往不知所措，采取逃避的態度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方

法。針對這一現象，根據《生命教育》的指導思想，設計這一主題班會，意在讓每一個同

學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而

至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的

價值，讓我們活得更加光彩有力。意識到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。

生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成

功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。

我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任，增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑

戰挫折的樂觀精神。

形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。

一、詢問父母或親朋，了解他們在你從出生開始的成長過程中都做了什么，有些什么

感受。

二、調查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業的人，了解他們是怎么度過

一生或準備怎樣度過一生的。他們認為怎樣的人生才是充實的，才是有意義的？

主持人：馮青、王勝、王華

參與人：七（ 2 ）班全體同學

引入（馮青）：

我常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，

有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程

吧！（播放《泰坦尼克號》沉船經過，配樂）

過程：

活動一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強者》 —— 王勝、王華等

活動二：挑選勇士

1 、活動規則：由老師挑選登上“挑戰者”號輪船的水手，同學們只要回答出下面三

個問題中的一個，就可以成為光榮的水手： (1) 請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服

困難的事例； (2) 講一個偉人克服挫折，取得成就的事例； (3) 講一句你最欣賞的名言。

2 、學生自由發言，展開活動。老師給發言的同學戴上水手帽。

活動三：師生談心，解決心理問題。

1 、活動方法：請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上 ( 不必寫自己姓

名 ) ，交給老師，由老師和同學們一起共同討論解決。

2 、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。

活動四：角色表演。教師出示事先準備好的角色表演情景，請同學們按情景需要認真

扮演，并針對情景中的情況進行討論。

情景：班里的施羽燁同學在一次車禍中受傷住進了醫院，同學們知道后，大家湊錢買

了禮物去醫院看她，鼓勵她重新站起來，病好后，老師和同學們幫她補課，讓她把學習趕

上來。

組織討論（王勝）：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦 ? （同舟共濟攜手共進）

活動五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節選（王華）

老師總結：關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生

命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴

賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也

再所不惜。

直面挫折自強不息主題班會設計3

主持人：

（1）在我們的學海生涯中，淚水多少次與汗水的結合，我們已經不再知曉。

（2）因為成績的不理想，我們也曾想過放棄，但自信的力量，一直激勵著我們。

（齊聲）我們要大聲的說：“戰勝挫折，發掘潛能，我做得到！”。

（齊聲）桃源一中 班主題班會尋找戰勝挫折的力量現在開始！

二．感悟與共鳴

1．第四屆CCTV舞蹈大賽殘疾人舞蹈《牽手》（4分鐘）

2．結合現實經歷談自己的感受。你想到了什么？（主持人與同學互動）（4分鐘）

3。《親愛的小孩》伴奏，切換PPT，展示學生在學習生活中遭遇到的誤會、挫折、困

難，引起學生共鳴。（2分鐘）

主持人：（3秒后開始）

同學們，在你的生活中，是否出現過類似的情況。曾經的你，成績優異，在叔叔阿姨

們的羨慕目光下，你是爸爸媽媽的驕傲，但是進入高中后，你的優勢不再明顯。數學課上，

你開始吃力的看老師一次次的變魔法，你卻看不懂！考試中，你心跳加快頭腦空白，甚至，

在前不久的段考中，有一科——甚至還不止一科——沒有及格！你是否感覺越來越快的學

習和生活節奏，開始慢慢讓你無所適從，開始壓扁你本來飽滿的信心！

我知道，你永遠不會忘記，下雪天媽媽頂著寒風給你送來棉被時蹣跚的背影；我知道，

你永遠不會忘記爸爸突破校門口的阻攔，給你送飯，在人群中四處搜尋你時，焦急的眼神，

我還知道，你永遠不會忘記，當你考試失敗傷心流淚時，電話線的那一頭，傳來的依然是

父母殷切的鼓勵和安慰。但是，我也知道，你卻依然無法回報他們以滿意的學習成績；只

是，你的臉上，不再有當初的笑容。于是，你在不知不覺中選擇放任自己。你感覺正在被

同學出賣欺騙，感覺老師是那么的不理解你！

三．述說與聆聽

※（背景音樂《回憶悲傷》）

1．最近一段時間內，有哪些事情比較打擊你的自信心？

2．或者進入高中以來，你在學習和生活中遇到的最大的失敗是什么？

3．再或者說，到目前為止，你認為能夠稱得上挫折的`事情是什么呢？

主持人；你的述說，有我的聆聽……

請把你生命中的挫折，失敗，懷疑甚至絕望寫在稿紙右邊。（3分鐘）

（4、5個同學，4分鐘）

（述說之后）請閉上你們的眼睛，把這張寫滿你們挫折失敗的紙捧在手心，放在胸口，

感受它的重量。

四．發現與討論

1．主持人：現在讓我們放下那張寫滿挫折與不如意的紙，先看一個關于橄欖球隊的故

事

（播放視頻1）播放之后介紹：《面對巨人》講述一位教練如何幫助隊員重拾信心與

勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。故事的開頭，這個球隊一直處于失敗的陰影中，教練一

直以一種叫“死亡爬行”的方式來訓練隊員。

2．主持人：在這段視頻的最后，我們看到，隊員們剛剛爬了十碼就已經氣喘吁吁了。

請大家來猜想一下，他們的極限會是多少碼呢？（1分鐘）

3。 播放視頻2（6分鐘）

10碼，我知道，也許你們也可以做到，但是，布洛克卻完成了整個球場，110碼，并

且背著一個160磅（72公斤）的人。BROC做到了！

3．※同學們，討論1分鐘，你覺得是什么讓他完成了這不可能的任務？

學生討論，回答。（3分鐘）

4．主持人：Brc之所以完成了這不可能完成的任務，最根本的原因是他充分的發掘了

自身的潛能！

5．請欣賞詩朗誦《天賦潛能》（主持人）

還有多少奇遇我不曾經歷/年輕的夢想浮浮沉沉

青春像陽光下閃耀的鉆石/可我怎能忍受歲月徒增

我們把金色的臉龐朝向太陽

我知道/我天賦潛能

四季的雨飛雪飛讓我心醉/卻不堪憔悴

青春的花開花謝讓我疲憊/卻不后悔

在那片青色的山坡上/我埋下所有的疼痛

我知道/我天賦潛能

6．主持人：同學們，我們現在回到現實中。

進入高中以后，你們都擁有了新的理想，父母、老師也一定對你們有新的期望，半個

學期過去了，你現在還覺得自己能實現它嗎；理想和現實的差距，是縮小了，還是增大了？

討論（1分鐘）。詢問結果。把輔導老師作為生活智者引出，解答疑惑，并引出后面

的小游戲。

五．體驗與升華

（一）做游戲，體驗自身的潛能

※同學們，現在請你們再一次拿出那張寫滿你們失敗挫折的稿紙，翻過來，把挫折失

敗的一面朝下，我們一起來做一個小游戲。

游戲規則：

（1）首先，估計一下你每分鐘能拍掌的次數，寫在稿紙的左邊；

（2）然后，以你最大的速度，盡你最大的努力拍掌，同時在心里默默的記下次數。老

師喊開始的時候你們迅速擊掌，10秒鐘后，老師喊停，立刻停止。

（3）最后，在稿紙的右邊記下你剛才拍掌的次數，再乘以6，得出你1分鐘實際能拍

掌的次數。

（4）對比左右兩邊的數字，談談你的感受。

※同學們，現在，你是否已經相信，就像前面視頻中的Brc那樣，在你的身上，也能

出現奇跡？

※沒錯，怯弱和退縮只能助長挫折與失敗的氣焰；自信是戰勝挫折與失敗的有力法寶！

（二）重做游戲，體驗激勵的力量

主持人：

再一次嘗試拍掌的游戲，所不同的是，這次你請一位伙伴在旁邊為你加油鼓勁。

同學，你愿意給予你身旁的人以鼓勵嗎？你愿意接受你身旁的人的鼓勵嗎？

（做準備，醞釀，輔導老師與學生一起游戲）

找同學公布數字，談感受，為什么記錄再一次被刷新？你們應該感謝誰？

A．正如前面那個視頻中，BROC的成功有教練的激勵一樣，在我們生活中，其實也

不缺少這樣時刻鼓勵我們的教練。我們的父母，老師，身邊的朋友，都會給你加油，為你

鼓勁！

B．那么就讓我們緊緊的握住在這個給我們鼓勵，為我們加油的伙伴的手，一起喊出我

們的心聲吧：你的挫折，有我的激勵；你的成功，有我的支持！

※同學們，理想之帆在駛向勝利的彼岸過程中，總會遭遇風雨，我們的確曾有過懷疑。

但是正如只有泥濘的道路才容易留下跋涉者的腳印；正如只有經歷破繭而出的涅槃才有成

蝶后的翩翩起舞，只有在逆境中奮起的人，才能最深刻的體會成功的巨大喜悅。

※朋友們，有人說，在失敗面前，選擇面對你只需要一秒，選擇放棄你將窮盡一生。

那么，就讓我們好好的保存這張稿紙，在今后的學習和生活中，如果你又遭受失敗或者挫

折了，請我們首先學會面對，學會傾述，把它寫在這張稿紙上。然后再翻到另一面，你一

定能尋找到戰勝挫折的力量！

六．朗誦結束

（1）挫折與失敗是如此的沉重。但我絕不讓淚水成為挫折與失敗的戰俘。

（2）沉靜的秋色攔不住凜冽的北風，而凜冽的北風也攔不住我們走向春天的腳步。

（齊聲）我們要大聲的說：“戰勝挫折，發掘潛能，我做得到！”。

直面挫折自強不息主題班會設計4

一、活動目的：

一、學段：小學六年級

二、主題：《直面挫折，砥礪前進》

三、設計依據：小學生逐步形成和諧的道德認識能力，但道德認識仍帶有很大的依附

性，缺乏原則性。同時當前的學生由于從小衣食無憂，面對困難不想辦法解決，為培養學

生戰勝挫折的能力，特此召開此次班會。

四、活動目標：通過本次活動，學生能夠認識到困難和挫折的意義，了解挫折對個人

成長的重要性;能夠掌握戰勝困難和挫折的方法，并在生活和學習中踐行;能夠學會正確面對

人生中的艱難困苦，并對挫折重新有一個正確的價值觀。

五、活動內容與過程

(一)故事導入、激發興趣

由主持人講述故事，故事內容是：一個男孩在發現了幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來

時，于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。但幼小的蝴蝶卻發現翅膀無力根本飛不起來，最后以

死亡告終。引發學生思考，交流感受，宣布主題班會《直面挫折，砥礪前進》正式開始。

(二)聊聊挫折

請學生表演事先準備好的情景劇，情景一：小華期末考試退步了三名，于是自暴自棄，

不再努力;情景二：小明在學習二胡的過程中遭遇瓶頸期，進步不大，在堅持一段時間沒有

突破之后，不再碰二胡;情景三：小亮父母離異之后，開始抽煙喝酒、打架斗毆。學生自主

發言交流情景中的主人公在面對什么樣的狀況，你怎么認識這些現象?

主持人總結：通過這一活動，學生能夠認識到困難和挫折在所難免，了解挫折對個人

成長的重要性。

(三)解決挫折小能手

將學生分為4人一組，討論并制定面對困難挫折時有哪些方法可以應對?請小組派代表

在全班交流。

主持人總結：通過本次活動，學生能夠掌握應對挫折時的方法，以積極地態度面對未

來的生活和學習。

(四)我是小明星

學生表演才藝，表演歌舞《真心英雄》、《陽光總在風雨后》、《倔強》等，通過觀

看表演，學生能夠培養積極面對困難的樂觀態度，樹立正確面對挫折的價值觀。

(五)升華主題

主持人總結：同學們，在人生的道路上，我們總會遇到各種各樣的挫折。巴爾扎克曾

說：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵!”

在未來競爭激烈的社會中，我們要積極面對生活，勇于擔當，砥礪前行，最終到達勝利的

彼岸。

通過升華學生的情感，號召大家在生活和學習中踐行應對挫折的方法，積極面對。

六、預測效果與檢驗

預期效果：通過本次活動，學生能夠切身的體會到，生活中的困難和挫折是隨處可見

的，應該以平常的心態去對待，不必過于焦慮和慌張。學生能夠明白挫折是每個人都能遇

到的，并且我們都能有辦法去解決。學生能夠一種積極的態度去面對困難和挫折。

直面挫折自強不息主題班會設計5

教育目的：

１、向學生指出任何人生都不可能一帆風順，面對挫折和困難，不要被嚇倒，要坦然

對待，以積極的態度努力尋求解決的辦法，最后戰勝困難，走向成功。

2、列舉古今中外從逆境中走向成功的典型案例，并對此進行分析，從中得到啟發，如

何戰勝困難。

3、結合本班的實際，讓同學們暢所欲言，使認識得到升華。 活動過程：

一、引入

陽光總在風雨后，不經風雨怎可見彩虹，這是大自然的法則，灰蒙蒙的天空與藍藍的

天總是交替出現，沒有永遠的陽光明媚。人生也如此，有一句名言：“人生就像洪水奔流，

如果不碰到暗礁與島嶼，難以激起美麗的浪花”。挫折與成功就象孿生兄弟，總是結伴而

行。他們是如何結伴的呢？今天我們來探討這個主題，我相信有同學們的熱情參與，我們

的主題班會一定會圓滿成功！

二、讓同學們談談自己所遇見的困難

老師：在你們成長的過程中，遇見過哪些挫折和困難呢？

學生甲：感覺學習上有困難，數學題目老是不會做，特別是應用題…… 學生乙：在上

次運動會中，我沒有發揮好，沒拿到名次，沒為我們班上增光，我感覺失敗……

學生丙：我來自一個貧窮的家庭，父母身體又不好，我每天回家要做很多家務，感覺

生活很累，很羨慕別人無憂無慮的生活……

學生丁：有次父母給我錢交學費，可我不小心丟了，為此，懊惱了好久…… 等等，學

生從不同角度回想起自己遇到的不如意，幾乎每個同學都有親身的經歷，有思想的苦悶。

老師總結：人生不如意，十有_，同學們所談的其實很正常，每個人都不可能一帆風順，

總會碰到各種各樣困難，有的困難來自家庭因素，家庭是我們不可選擇的；有的困難來自

自然因素，如汶川地震，不可抵擋；還有的來自自己本身的因素，如自己的疏忽或不小心，

造成挫折；也有的在一段時間內盡力了，卻沒有取得成功，如中考、高考失敗。總之，我

們要承認一個事實，那就是在人生過程中，失敗和挫折與我們同行。

三、那么，碰到挫折怎么辦呢？ 老師提出問題讓學生思考作答。

1、如果你是一個不幸的人，天生有身體缺陷，如失聰、有智障，你會怎么辦？

2、假如你的家庭出現變故，父母離婚，往日的溫暖家庭沒了，你會怎么想？

3、假如你的學習成績退步了，你會怎么看？

4、假如因小事被別人誤會了，你將怎樣走出心里陰影呢？

5、假如你碰到了那些所謂的壞人，你會怎么樣？ ……

設計一些具體問題讓學生思考，讓他們談看法，談解決的辦法。 老師總結：指出在挫

折和困難面前，不外乎2種態度，即積極態度和消極態度。持積極態度的人，在山窮水盡

疑無路的情況下，可以達到柳岸花明又一村的境地，古今中外很多名人為大家做出了光輝

的榜樣，請同學們把你知道的說出來。

四、引導學生列舉古今中外的名人面對挫折和困難的事跡

如：司馬遷，他因直言進諫而遭宮刑，卻因此更加發憤著書，創作了名震古今中外的

史學臣著《史記》，為中國人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產。

富蘭克林·羅斯福，美國歷史上惟一一位殘疾人總統，身殘志不殘，被視為美國歷史上

最偉大的總統之一,是20世紀美國最孚眾望和受愛戴的總統。

這樣的事例不勝枚舉。學生在語文課本上學到好多，讓他們運用起來。

五、從這些名人身上，你感覺他們的什么精神值得人們學習呢？ 先讓學生談，然后老

師歸納：在挫折面前勇敢無畏，勇往直前，不達目的，誓不罷休的頑強拼搏精神。有了這

精神，失敗就會成為成功之母。

六、最后總結

指出今天的討論很熱烈，同學們各抒己見，最后達成了共識，坦然面對挫折，努力克

服困難，迎難而上，成功就會向我們招手，世上無難事，只要肯登攀。