教材中的愛情對語文教學的啟示

2024年3月21日發(作者：學習制度)

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教材中的愛情對語文教學的啟示

作者：徐蘭平

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2007年第06期

中國自孔孟以來，就一直有“男女授受不親”的說法，“三綱五?！钡鹊赖乱幏秾δ信煌?/p>

出了極端苛刻的限制，這種壓抑人性的傳統延續了幾千年。而今，隨著社會的發展，時代的進

步，愛情已揭開了其神秘的面紗款款走進了中學課本。這是尊重人性、回歸自我的一種表現。

面對新世紀紛繁復雜的社會現象，在物欲橫流金錢至上的價值觀彌漫的現代社會中，樹立正確

健康的愛情觀已成為中學生的必修課。作為一名中學語文教師應如何引導學生正確解讀、領悟

愛情，培養健全的人格呢？

高中教材里，涉及愛情的作品很多，僅在高二教材中就有十多處。詩歌有《氓》、《靜

女》、《孔雀東南飛》、《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》、《雨霖鈴》等；小說有《邊城》、

《項鏈》、《林黛玉進賈府》、《杜十娘怒沉百寶箱》、《柳毅傳》、《裝在套子里的人》；

戲曲有《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》、《閨塾》、《哀江南》等。綜觀這些

課文，教材中有很多閃光點值得我們去發現、解讀。

一、通過愛情認識社會，挖掘不同時代特征

對這類課文的認識決不能停留在愛情的層面上，那樣就太膚淺了。唯物主義哲學告訴我們

物質決定意識，意識反作用于物質。愛情作為人類意識形態之一，必然由其決定，又微妙的影

射著當時的社會。例如，《詩經》中的《靜女》真實地表現情人約會時，因不見心愛的人兒出

現而彷徨不安的心態，而靜女面對男子的約會顯得頑皮而大膽。因為當時是奴隸社會，苛刻封

建禮教自然尚未形成，因此青年男女才會在追求愛情的過程中如此率真。步入封建社會后，我

們接觸到的作品幾乎是以青年男女的無奈與抗爭為主旋律，這些作品無一不是批判封建禮教和

婚姻制度的。但在不同的時期，愛情折射出社會細微的不同。例如《孔雀東南飛》，東漢時期

封建制度已經成熟，封建禮教束縛著人們的思想，封建家長制造成了劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲

劇。唐代是封建史上較繁榮的朝代，為滿足人民的精神需求唐傳奇應運而生，《柳毅傳》就運

用浪漫主義的手法表達人民反抗封建束縛的美好愿望。《杜十娘怒沉百寶箱》中我們在痛恨李

甲的始亂終棄的同時也認識到明代商品經濟的發展，金錢甚至成為愛情天平上重要的砝碼。

《紅樓夢》更是以寶黛愛情為線索寫清末封建制度的衰落。

二、通過愛情激發學生至真至善的情感

但丁曾說過，愛情使人心的憧憬升華到至善之境。高中生風華正茂，漸趨成熟卻又涉世未

深，情感單純而美好。教材中美好的愛情正是他們內心深處萌發和向往的。沈從文的《邊城》

翠翠故事的美麗而凄婉，邊城水鄉的青山秀水無不激發學生的善良純真的美好情感。同時也讓

學生感受到人類至真、至誠的人性美。這無論是對個人修養還是寫作都有很大的幫助。

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三、通過愛情培養學生高尚的人生觀

伏爾泰說，愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力

量，有時還能激發別的美德。古今中外很多關于愛情的作品都塑造了具有美好德行的男女主人

公?！读銈鳌分辛愀挥姓x感、同情心，能急人之難、不畏艱險、堅守信義；龍女美麗善

良、知恩圖報。《孔雀東南飛》中劉蘭芝聰明、美麗、多才多藝，焦仲卿對愛情忠貞不渝。

《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘不甘沉淪、智脫風塵。《羅密歐與朱麗葉》中羅密歐勇敢、對

愛情堅貞，朱麗葉的大膽反叛?！堕L亭送別》中鶯鶯珍視愛情勝過一切，視功名利祿為蠅頭蝸

角，跳出了夫榮妻貴、門當戶對的封建婚姻觀念，最終取得了勝利。這些男女主人公對于正在

成長中的青少年來說無疑是一種促動，也只有具備這些美好品德的人才會贏取愛情的豐碩果

實。男生必須負有強烈的責任感，具有一定的本領；女生必須勤勞、善良，掌握應有的文化知

識，樹立高尚的人生觀。

四、通過愛情樹立正確的愛情觀

教材以愛情閃光的一面呈現在學生面前，但在現實生活中愛情不會只有光明的一面。現實

社會錯綜復雜，有人認為愛情可以不顧一切，只要情投意合；也有人認為金錢第一、感情其

次；還有人認為婚姻是愛情的墳墓。作為一名中學生應如何對待這份或早或遲的愛呢？通過諸

多課文的學習，反復提煉并加以比較，我們應讓學生明白：愛情不能不顧一切，必須有一定的

物質基礎，必須有承擔雙方責任的能力；愛情不容褻瀆，游戲愛情更是要不得。我們應追求舒

婷《致橡樹》中那種相互扶持又平等獨立并能同甘共苦的愛情。真正的愛情必然伴隨著忠誠，

是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦。

愛情是人類最美好的感情，是人生旅途上光輝燦爛的一頁。詩人拜倫說：“當我們的生命

走向衰老，當記憶叫葉子重新發芽，愛情的葉子還會吐出清新的綠芽?！敝袑W生是十七八歲的

青年人，是“早晨八九點鐘的太陽”，散發著勃勃生機和熱情，向往著真摯的愛情，向往著幸福

的生活。作為一名中學教師，我們有責任引導學生正確對待這份美好的感情。

徐蘭平，中學語文教師，現居江蘇大豐。