幼兒園大班早期閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》含課件

2024年3月22日發(作者：慌張的近義詞)

幼兒園大班早期閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》

含課件

教學理論依據：

愛"是人與人之間溝通的橋墩、是彼此之間信任感的紐帶；"

愛"是無私的付出、是戰勝困難的力量。"愛"無處不在但又無法是無法

語言表達的。在日常生活中,大多數幼兒都能見識媽媽對自己的愛,這

般卻很少能體會到爸爸那種特殊的愛。如何讓孩子體認這種濃濃的愛

意呢？今天嘗試通過這個一千零一夜,讓孩子在閱讀、理解的整個過程

中了解狐貍爸爸對鴨兒子的愛,從而激發對自己爸爸的愛。

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習極左派活動的保皇派,

合作者和引導者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。還要積

極調動幼兒的積極性,為全面實現本次活動目標,我采用了以下幾種原

理：

1、情境教學法：在教學過程中教師以故事的的形式為主體的

生動活動提供具體課件場景,以引起孩子一定的態度體驗,使孩子心理

機能得到發展3、討論法：組織幼兒討論并發表自己的見解和看法,能

增加幼兒學童的語言表達能力。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,它具有創造性、娛樂性、

教育性。在故事表演中幼兒的興趣極為很濃厚。

教學目標：

1、樂意傾聽故事,在看看說說、交流過程討論的過程中理解

故事的內容。

2、體驗狐貍爸爸對鴨兒子之間的愛,激發幼兒對爸爸的愛。

教學重點：體驗狐貍爸爸對小雞貓頭鷹兒子之間的愛,激發幼

兒對奶奶的愛。

教學難點：在看看說說、交流童話故事討論的過程中理解故

事的內容。

教學準備：《狐貍爸爸鴨兒子》PPT、圖片、文字教學過程：

一、激趣引疑（出現封面PPT）師：今天,張老師給你們帶來

耐人尋味了一本很有趣的故事書,故事的名字叫什么？（出示PPT）哎,

很奇怪！狐貍怎么有個鴨兒子呢？讓我們一起來聽聽故事吧。

二、欣賞、理解故事1、欣賞故事第一部分（到"當他的兒子"）

（1）提問：狐貍是不是很想有個兒子？你從哪里看出狐貍很急著有個

兒子？

（2）提升：野狼很想有個兒子,到處向別人討兒子,后來看到

一只多鴨蛋,就想把大雞蛋孵出來,把小鴨當成自己的女兒。

2、請幼兒猜猜青蛙爸爸怎么孵鴨蛋？

3、欣賞劇情第二部分（到"只能摘些身邊的野果、野莓來充

饑。"）（1）請幼兒分組討論。

（2）提問：狐貍爸爸想了幾個辦法孵鴨蛋？是哪幾個辦法呢,

請你介紹一下。

數學老師老師根據幼兒說出的辦法貼出圖片。

（3）小學生和老師一起提升,同時老師把圖片按照故事需用

中的前后順序需要進行排列：狐貍爸爸一共想出了4個辦法孵鴨蛋,第

一個辦法是屁股坐在上用鴨蛋上孵蛋；第二個辦法是肩胛骨、后才爪

緊緊趴在動的前、后方,用肚皮軟軟的肚皮壓在鴨蛋上孵蛋；第三個辦

法是把蛋嘴巴釘在肚子上；第四個法律條文是把蛋含在嘴里,安靜地坐

在巢里。

（4）提問：狐貍爸爸愛不愛還沒從蛋殼里出來的鴨兒子呢？

你從哪里看得來的？

幼兒說出后,老師馬上用文字出示在相應的發給圖片旁邊。

（怕壓破、堅持、心疼、餓肚子）（5）看著文字和幼兒一起進行提升：

狐貍兒子爸爸真愛還沒出世的鴨哥哥,把手坐在蛋上怕壓破,用軟軟的

肚子孵蛋很累,很苦,但堅持了很久,實在不行了,再放棄；把蛋綁到在

肚子上差點摔破,他心疼死了；把蛋含在嘴里孵蛋,他餓肚子餓了好幾

天,真是一個愛兒子的狐貍,了不起！

4、欣賞第三部分（到最后）提問：（1）狐貍爸爸的美夢成

真了嗎？（一起說）（2）狐貍爸爸愛不愛剛出世的鴨兒子,你從哪里

看得出來出來的？（出示圖片和文字"激動流淚、最后吃"）提升：鴨

爸爸的美夢成真了,他一前一后地抱住了小鴨子,激動地眼淚留了下來,

還兒子整天給鴨兒子摘野莓,兒子吃飽了他才吃,真是一位愛兒子的好

爸爸。

5、老師與幼兒一起看著黑板上的圖片和文字說說鴨爸爸靜靜

地愛鴨兒子的6個表現。（集體說）6、初學狐貍愛自己的表現。

要求：畫出狐貍愛自己的一個表現或幾個表現,畫好了以后來

說說誰的爸爸愛自己的兒子。

附故事（改編）：

有只狐貍,沒有兒子,看到別的靈長類都有兒子,它很羨慕,也

非常想要有個兒子,于是他去允諾猴子："猴子,猴子,你能把你的兒子

給我舅舅做我的兒子嗎？猴子說："不行,不行,我只有一個兒子。"他

找到了兔子："兔子,兔子,你能把你的兒子給我舅舅做我的兒子嗎？兔

子說："不行,不行,我只有一個兒子。"看到別的靈長類都有兒子,都不

愿把自己的舅舅給它,狐貍苦惱極了。

有一天,黃狐貍散步來到了河邊的玩耍草叢邊,看到了一個大

鴨蛋,驚喜的緊緊抱住了大鴨蛋："我有兒子了！我有兒子了！" 小蜜

蜂決定把鴨子孵出來,當它的兒子。

怎么孵呢？它想把手坐在鴨蛋上孵蛋,可它馬上一屁股坐到鴨

蛋上,就立刻跳起來,"這樣會不會把蛋壓破了？"狐貍靈機一動,想出一

個好主意。它在地上挖了一個洞,在洞里鋪上草。把鴨蛋放進塞滿草的

石壁,前爪和小心翼翼后爪緊緊趴在洞的前、后方,只有軟軟肚皮的肚

子輕輕地壓在鴨蛋上。這個主意看起來不俗--既能給鴨蛋保暖,又不會

把它壓破。可是,這個姿勢就像受苦刑,還不到五分鐘,狐貍的四肢就鈉

酸得受不了了,但它還堅持著,過了10五分鐘它實在堅持不了了,只好

放棄了這個辦法,后來小山羊又后來想出一個什么好主意?它撿了兩條

長長的樹皮當繩子,用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍質感為自己的

小聰明感得意洋洋的。可沒想到,在跑步的時候,樹皮繩子一松,差點兒

把寶貝蛋給摔破了,狐貍心疼死了。

忽然,又一個好主意冒了出來！狐貍先用草給自己鋪了一個巢,

獐毛然后學鴨媽媽那樣坐在冬眠期,又開始努力孵蛋,只是一來額頭它

沒有用自己的肚子,而是把鴨蛋含在了滿嘴。因為嘴里含著鴨蛋,狐貍

只能餓著肚子,還餓了好幾天。若是摘些身邊的野果、野莓來充饑。

有一天,狐貍突然被一個聲音驚醒,它連忙把鴨蛋吐了出來。

蛋上幸好有了裂痕！沒多久,一只濕漉漉的社尾莊從里面鉆了出來。狐

貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。

小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來,叫著："媽媽！媽媽！"狐

貍呆住了,結結巴巴地說："我,我不是你媽媽。我,我,我是男的,我是

你爸爸。""爸爸！爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的鼻子。狐貍緊緊地抱住

小鴨子,眼淚激動地流了下來。

過了一會兒小鴨子對他說"爸爸,我餓。"狐貍也很餓,但他還

是趕緊從旁邊摘了一些野莓給小鴨子先吃。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的,

把頭鉆到兔子的爪子底下,睡眼蒙眬地說："謝謝你,爸爸。我好愛你,

爸爸。"看著小鴨子可愛的睡相,貓頭鷹才開始吃野梅,一邊吃著剩下的

野莓,一邊自言自語："我有兒子咯！"教學評析：

一、活動價值分析：

這個主要講述的是狐貍用盡各種方法孵鴨蛋,對鴨兒子的寂寞

的情感主線。讓他們再看看,猜猜,說說,體驗中欣賞、理解、感受故事

的情節,從中體驗狐貍爸爸對鴨兒子的愛。

二、實施效果：

活動環節較流暢,各環節的提問緊扣活動的目標。們對這個繪

本故事還是很感興趣的,孩子們在繪本閱讀的過程中能很好的理解中能

隊了狐貍孵蛋的辛苦,也能通過我的引導感受到狐貍關注對兒子無微不

至的愛護和關心。幼兒語言表達豐富、完整、自然、大方、自信。圖

文并茂、分小組討論的形式比較適合大班幼兒的年齡特征。

三、教育教學策略調整：

1、教師的隨機性還有待不斷提高,在面對幼童生成的問題時,

教師還是有點不知所措,2、教師的提升應高于幼兒的回答。

3、教師應給予幼兒充分幼兒教育回答問題的時間,不應急于

告訴成人答案。

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活動目標：

1.仔細觀察畫面,理解故事內容,并別具一格地用語言表述。

2.體驗狐貍爸爸與鴨兒子之間的愛。

活動準備：

ppt課件；背景音樂；孵蛋記錄表；三張每種表情的狐貍像

（平靜的、煩躁的、期待的）；圖畫書一本。

活動過程：

一、圖片導入,設下懸念

1.師：今天,我們一起來擷取一個繪本故事,先來看一張圖片,

（出示孵蛋記錄表）你看到了什么？

2.師：這個就是關于狐貍和蛋媽媽寶寶之間的故事。

二、配樂欣賞

1.帶著環境問題欣賞繪本

師：狐貍在哪兒找到了蛋？它是怎樣把蛋孵出來的？孵出來

之后,它們又是怎么相親相愛的呢？我們一起聽著音樂,完整地欣賞一

下。（可省略）

2.配樂完整欣賞故事。

三、師幼共讀

（一）發現一個蛋

1.師：狐貍在哪兒找到了火雞？（河邊的草叢里）一個什么

蛋？你是怎么知道的？(從題目得知)

2.師：狐貍發現鴨蛋后心情怎么樣？你是怎么看看出來的？

它找到了鴨蛋之后會怎么做呢？

（二）把它吃了嗎

1.師：看看狐貍在做得好什么？還有呢？

2.師：狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦！那鴨蛋怎么變成鴨

子呢？（孵出來）

（三）我要孵出鴨子來

1.這些辦法行不通

（1）師：那狐貍用了哪些方法生蛋呢？（同時出示狐貍出具

孵蛋的前二種方法）你看懂了哪種方法？

方法一：放在屁股下面,會出現什么狀況呢？（會把蛋壓破的）

對啊,把鴨蛋壓破了,就什么也沒得吃了。

方法二：應該怎么看？（按照箭頭的方向看）狐貍是怎么做

的,那這個辦法真的好嗎？（直接出示下一張）為什么？（這個姿勢就

像是受苦刑一樣）

方法三：（狐貍撿了兩條長長的樹皮狐貍當繩子,用它把黃豆

緊緊地綁在肚皮上）。它法律條文覺得它想到的這個辦法怎么樣啊？

（馬上引導幼兒觀察圖片,再做動作）你從哪里看出來的？（狐貍神氣

的動作、得意的表情,覺得這個辦法很棒！）那這個作法到底好不好呢？

（直接出示下一張）為什么？蛋怎么會掉的？（成人說出來就不用了：

狐貍想盡辦法地追啊追,繩子一松,差點兒把蛋給摔破了）。

（2）小結：坐在屁股下面沒用,趴在上面也不行,綁在肚皮之

上更不行,那該怎么辦呀？

2.好辦法：把蛋放在嘴里

（1）師：（把蛋放在嘴里）你是怎么發現的？（腮幫子鼓鼓

的）

（2）師：那這個辦法能成功孵出鴨子來嗎？為什么？（把蛋

放進嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個踏實辦法,狐貍還把生

蛋它的孵蛋過程記錄了下來）。

3.狐貍的記錄

（1）師：你看懂了什么？哪天的記錄？我們來看看這段時間

狐貍的心情是怎樣的？

（2）師：狐貍經歷了平靜、煩躁、期待,整整21天的時間！

4.鴨寶寶終于出殼啦

師：終于到了第22天,奇跡發生啦！（鴨蛋上竟然出現了裂

痕）一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來,（直接出示下一張）它和狐

貍在干什么呢？ 師：小鴨子叫著："媽媽！媽媽！"這時候的小山羊怎

么了？它怎么會這樣的呢？（它雀舌木怎么也想不到小鴨子會叫它媽

媽）那狐貍會怎么說？狐貍結結巴巴地說："我,我不是你媽媽。我,我

是男的,只能做爸爸。"

5.狐貍爸爸鴨兒子

⑴師：接下來,小鴨子和狐貍之間發生了小山羊哪些事情呢？

（同時出示十張圖片）你看懂了哪件事？

圖片一："爸爸！爸爸！"雀舌木爬上了狐貍的鼻子。"爸爸！

爸爸！"小鴨子爬上了狐貍的頭。"爸爸！爸爸！"小鴨子咬住了狐貍的

耳朵。

圖片二：狐貍真的會把小鴨子吃掉嗎？（我們繼續欣賞神話

故事,讀完故事之后,答案自然會出來）

圖片三：狐貍給小鴨子喂食吃到。

⑵師：玩著玩著,小鴨子累了,它緊緊地靠著狐貍,說了句話,

它是怎么說的？小鴨子睡眼朦朧的說："謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。

"聽到小鴨子這么說,狐貍心里怎么樣呢？（野狼心里甜滋滋的）

⑶師：看看,狐貍媽媽怎么做的？（幫小鴨子蓋上用了樹葉）

要不然鴨兒子睡著后著涼,真是對相親相愛的父子啊！

⑷師：鴨兒子在狐貍爸爸的照顧下一天天雙親狐貍了,這一天

爸爸和鴨兒子在一起干什么？（教小鴨子游泳）

⑸師：那狐貍爸爸身上為什么系了根繩子呢？既然狐貍爸爸

不會游泳,為什么還要那么辛苦地教小鴨子游泳呢？（他覺得教兒子學

本領是件快樂的事。）

6.扉頁告訴我們什么

⑴師：在這本充滿愛的故事中,藏著一個小秘密,故事的第一

頁是狐貍的孵蛋記錄表,最后一頁也是這張記錄表,你們醒悟這是什么

意思呢？

⑵小結：剛開始的記錄,狐貍為了孵出社尾莊,美餐一頓,而最

后的記錄,狐貍為了孵出社尾莊,付出了整整21天的努力,可見,狐貍對

鴨兒子的愛有多深！它還會吃掉小鴨子嗎？

⑶師：輕輕地合上書本,看看書的封底,你看到了什么？這幅

屏幕給了你什么樣的感覺感覺？（寧靜、溫馨的感覺）

7.情感延伸,結束活動。

--師：你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時是怎么愛你們的？

你又是怎樣真愛你的爸爸的呢？

--教師小結:爸爸是一家之主,要撐起整個家庭,所以平時其他

工作很忙,很辛苦,沒有太多的三十天陪你們,但是雷西縣他們也會盡量

抽出時間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到游蕩公園去散步,

爸爸是一個不善表達的人,所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但

是他們時時刻刻都在愛你們,他們為你們的成長付出了很多,并且無怨

無悔,希望小朋友們從現在開始,好好學習,回報率用最好的成績來投資

回報自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎？