英語學習習慣

2024年3月23日發(作者：丁香導航)

英語學習習慣

（一）要克服自卑和自畏的心理

有些同學，在初中英語老是學不好，到了高中后，因為英語難度較大，容易產生自卑和

自畏的心理。考試成績不如人意，逐漸喪失學習的勇氣，認為自己腦子笨，不是學外語的材

料，以致于自暴自棄。其實，因為自卑而苦惱的同學，說明他有上進心，這就是他的閃光點，

個人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩定的心態，培養樂觀情

緒，提升心理承受水平，變消極為積極，促動學習進步。

（二）制定計劃

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡

事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就能夠合理安排時間，恰當分配精力。

有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，學生要制定一個“跳一跳，才能夠

得著”的長遠目標，學會根據不同課型確定每節課或每一個單元認知小目標，持續受到目標

的激勵，積極主動地學習，提升學習效率。我們制定復習計劃的依據有三個：一是教材，二

是兩個大綱(教綱和考綱)，三是2011年的高考試卷。在復習備考階段我們提出四個“結合”

作為備考復習的原則：一、板塊訓練與綜合訓練相結合；二、知識技巧訓練與水平養成相結

合；三、知識技能的培訓和心理素質的培養相結合；四、應考技能的訓練與應考習慣的培養

相結合。

課前自學是學生學好并取得高效率的學習成果的基礎。不但能夠培養自學水平（主要是

獨立思考問題的水平），而且能夠提升學習興趣，掌握學習的主動權。課前自學能夠發現疑

難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍

停留在單詞識記及課文閱讀的水準上，要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，

自己找漂亮的句型、典型的表達法實行模仿，自己找句子實行詮解，自己找出課文中的難點，

在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學水準，特別注意學生是否

真正掌握了自學的方法，并實行有針對性的指導。

（四）專心上課

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎

上發展理解水平的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做

到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短

語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。

（五） 勤記筆記

十八世紀著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因為筆記是一種永久性的

系統性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常

重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提升捕捉重要信息的

水平，提升濃縮信息的加工水平。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須

一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新

觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在實行課外閱讀

時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習水平

大有好處。

（六） 即時復習

課后即時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活使用的

目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“即時復習”這個環，心理學研究表明，學

過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，所以復習要即時，要在學后當天實

行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，

分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀

教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。

（七）反復練習

語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際水平只有在交際中得到最有效的訓練和培

養，學生要爭取各種訓練機會反復練習，以提升自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、

在英語角、網絡上等多多練習英語、使用英語，培養真正的交際水平。

明白了要突破的難關之后，還要落實到具體的行動當中，每天要作好課前預習和課后復習，

不能流于形式。晚上睡前復習當天所學知識，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時預習好

要學的知識。掌握學習的主動權。注重課堂效果，向45分鐘要效益。

學無定法，學必有法，貴在得法。要從單詞、朗讀、閱讀、聽力、語法、寫作等方面實

行強化訓練。以上一些做法供同學們借鑒和參考，適合就用，不適合能夠獨辟蹊徑，相信大

家很快就能找到適合自己的方法。