侗族摔跤進入當?shù)貙W校體育課堂可行性探究

2024年3月23日發(fā)(作者：最美的風景)

侗族摔跤進入當?shù)貙W校體育課堂可行性

探究

摘要：在學校體育教育改革中根據(jù)社會需要，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育運動,促進

民族傳統(tǒng)體育,學校是文化傳播的重要基地,充分發(fā)揮學校載體作用,可使民族傳

統(tǒng)體育文化為中華民族振興,為人類文明作出更大貢獻。本文采用文獻資料等方

法，闡述侗族摔跤在學校體育教學中的開展，并對侗族摔跤的教學進行分析，主

要讓學生了解侗族摔跤、喜歡侗族摔跤，并在學校里更好的開展侗族摔跤比賽，

吸納少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進校園，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化更好的傳承與發(fā)

展。

關鍵詞： 侗族摔跤、學校體育、發(fā)展

1．侗族摔跤的起源和發(fā)展

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育就是長期流傳在各少數(shù)民族中，具有本民族文化特色及強

健體魄和娛樂身心作用的各種身體活動。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是人類社會活動的組

成部分，也是培育現(xiàn)代競技項目的沃土，現(xiàn)今世界流行的各種體育活動，開始也

只局限在某一區(qū)域的一個或幾個少數(shù)民族中，最終被世界接受，成為全人類所共

有的體育文化財富。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色，從起源到發(fā)展以及形式多樣的內(nèi)容

來看，與各民族的自然地理環(huán)境、生產(chǎn)特點、經(jīng)濟生活和風俗習慣、人文歷史有

著密切的關系。侗族摔跤是以人體為對象，以相互交流為目標，以全民健身為目

的，以技藝創(chuàng)造為手段，融體育、娛樂交往為一體的一項群眾性體育活動。侗族

摔跤在黎平縣雙江鄉(xiāng)四寨村已經(jīng)延續(xù)了一千多年的歷史，經(jīng)歷過風風雨雨的歲月，

始終經(jīng)久不衰。它那頑強的生命力，在于它高超的藝術競技和廣泛的人際交往。

侗族摔跤在一個不標準的摔跤場地上，大約在70㎡左右的草坪場地上進行摔跤。

在學校體育教學中對運動場地要求并不高，場地制作簡單，根據(jù)學生的特點可以

制定適合學生使用的場地。在全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上，侗族摔跤只是做

表演項目，受到了廣大觀眾的歡迎。

2侗族摔跤在學校體育的教學

李鴻江教授認為民族體育在學校體育教育和體育教學中，具有傳統(tǒng)體育的一

些共同特征，即體現(xiàn)積極進取、奮發(fā)向上、團結合作等傳統(tǒng)文化精神，可以從不

同側面較好地展現(xiàn)學生的運動能力，培養(yǎng)學生對民族文化的情感，增強對中國傳

統(tǒng)文化大背景下的民族文化的理解能力，從而較好地繼承民族體育運動，并為提

高民族體育的現(xiàn)代健身、娛樂身心等作用奠定良好的認識基礎。胡小明教授認為

民族體育項目進入學校成為現(xiàn)代文化教育的組成部分，標志著古老的原始體育形

態(tài)已成為人類社會的—個自成體系的獨立分支，民族體育走上現(xiàn)代體育曾經(jīng)走過

的路，是一條必由之路。

2.1針對性教學

根據(jù)侗族摔跤的技術特點，進行侗族摔跤的針對性教學，主要基本技術包括：

侗族摔跤基本禮儀、握布帶的方法、基本姿勢、基本技術動作、以及功防的綜合

動作。布帶的作用是能很好的用力把對方摔倒，但還能起到保護對方落地的作用。

侗族摔跤基本技術動作有技哦、技了、技稼、技批、技拍、技儺、技迥、技告

（侗語音譯）多達十余種，主要用于身子和腿腳上，絲毫不可動手中的布帶纏繞

對方的腳。

2.2多樣性教學

采用多種教學形式，充分調動學生的興趣和練習的積極性，教師也可根據(jù)學

校的場地條件和學生的實際情況，進行靈活運用。

3．侗族摔跤在學校體育教學中的發(fā)展

3.1國家制定對民族傳統(tǒng)體育的建設方針

新中國成立以后，國家制定了“積極倡導、加強領導、改革提高、穩(wěn)步前進”

的民族體育方針，為各民族體育文化的發(fā)展與繁榮創(chuàng)造了良好的條件，也顯示出

國家對民族傳統(tǒng)體育的重視，從2001年——2010年中國體育發(fā)展改革與發(fā)展綱

要提出：“進一步發(fā)揮民族地區(qū)的優(yōu)勢、開發(fā)民族體育資源，做好民族傳統(tǒng)體育

項目的挖掘、整理和推廣工作。”經(jīng)過幾十年堅持不懈的努力，我國的民族傳統(tǒng)

體育事業(yè)取得的發(fā)展，無論是數(shù)量還是種類都是世界上任何一個國家都不能媲美

的。侗族摔跤運動經(jīng)過由民間走進校園，繼而以藝術形式走進國家舞臺的歷程告

訴我們，面對經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代體育的強烈競爭，將民族傳統(tǒng)體育引入學校體育

教育的實踐，不僅可以使青少年一代從小就接受民族文化的熏陶，也有利于樹立

民族自信心和自豪感，加強民族凝聚力。

3.2民族傳統(tǒng)體育在學校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

學校體育一直是我國群眾體育主要的組成部分，學校民族體育的開展直接影

響我國民族體育的發(fā)展，根據(jù)統(tǒng)計顯示，高校從事民族體育研究的教師只有5％

左右，在全國范圍內(nèi)民族體育教育發(fā)展緩慢，部分高校只是將民族傳統(tǒng)體育放在

課外體育活動中作為培養(yǎng)學生興趣、愛好，卻并沒有將民族傳統(tǒng)體育納入到高校

的體育教學中，為了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)

展是指在民族傳統(tǒng)競技體育項目的發(fā)展過程中，在滿足當今人需要的同時，更要

著眼于民族傳統(tǒng)競技體育項目未來的發(fā)展，使其步入持續(xù)、穩(wěn)定、健康、良性的

軌道。將民族傳統(tǒng)體育納入到學校體育教學中是時代發(fā)展的必然性，以及民族傳

統(tǒng)體育在學校體育教學中的可發(fā)展性，讓學生了解侗族摔跤、喜歡侗族摔跤，有

必要對這項運動進行宣傳和推廣。

3.3侗族摔跤在學校體育中的推廣價值

侗族摔跤融入了現(xiàn)代體育的內(nèi)涵，運動時，增強關節(jié)的靈活性以及上下肢、

腰腹背的肌肉力量，還能改善練習者的心腦血管和呼吸系統(tǒng)功能，綜合發(fā)展練習

者的耐力、力量、柔韌等各方面的身體素質，對意志品質更有特殊的鍛煉效果。

在各類大、中、小學開展，可以作為教學內(nèi)容，以及在學校運動會上作為表演項

目或趣味比賽項目，讓更多的學生了解這項運動，喜歡這項運動，也對正處在成

長期的大、中、小學生來說，有著十分重要的作用，運動過程中既可以培養(yǎng)人的

靈活性、協(xié)調性，更能培養(yǎng)學生的勇敢頑強精神，在練習的過程中既可以一人練、

多人練，課上、課下練，不受季節(jié)、場地限制，激發(fā)學生的學習興趣，在趣味學

習的過程中鍛煉身體、增進友誼，充分體現(xiàn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特征，娛樂性、

競技性、健身性。一方面，能豐富體育課的內(nèi)容，弘揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，

還能展現(xiàn)侗族摔跤的生機與活力，又能促進學生的健康成長和我們民族文化的傳

承，一方面，盡管侗族摔跤起源于貴州侗族，將侗族摔跤推廣到多民族的省份，

促進各民族間文化交流和學習，更有利于傳播少數(shù)民族體育文化。

4．小結

侗族摔跤已列入全國少數(shù)民族運動會的表演項目，在全州范圍內(nèi)各中、小學

校宣傳侗族摔跤運動，主要讓學生了解侗族摔跤、喜歡侗族摔跤，并在學校里更

好的開展侗族摔跤運動，吸納少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進校園，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育

文化更好的傳承與發(fā)展。