新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆范文5篇

2024年3月23日發(作者：素描班)

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆范文5篇

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆1

人的一生,不外乎意志的活動,而意志是盲目的,其所恃以為較近之觀照者,是

知識;所以供遠照.旁照之用者,是感情.

意志之表現為行為.行為之中,以一己的衛生而免死.趨利而避害者為最普通;

此種行為,僅僅普通的知識,就可以指導了.進一步的,以眾人的生及眾人的利為目

的,而一己的生與利即托于其中.此種行為,一方面由于知識上的計較,知道眾人皆

死而一己不能獨生;眾人皆害而一己不能獨利.又一方面,則亦受感情的推動,不忍

獨生以坐視眾人的死,不忍專利以坐視眾人的害.更進一步,于必要時,愿舍一己的

生以救眾人的死;愿舍一己的利以去眾人的害,把人我的分別,一己生死利害的關

系,統統忘

掉了.這種偉大而高尚的行為,是完全發動于感情的.

人人都有感情,而并非都有偉大而高尚的行為,這由于感情推動力的薄弱.要

轉弱而為強,轉薄而為厚,有待于陶養.陶養的工具,為美的對象,陶養的.作用,叫

作美育.

美的對象,何以能陶養感情?因為它有兩種特性:一是普遍;二是超脫.

一瓢之水,一人飲了,他人就沒得分潤;容足之地,一人占了,他人就沒得并立;

這種物質上不相入的成例,是助長人我的區別.自私自利的計較的.轉而觀美的對

象,就大不相同.凡味覺.嗅覺.膚覺之含有質的關系者,均不以美論;而美感的發動,

乃以攝影及音波輾轉傳達之視覺與聽覺為限,所以純然有〝天下為公〞之慨;名山

大川,人人得而游覽;夕陽明月,人人得而賞玩;公園的造像,美術館的圖畫,人人得

而暢觀.齊宣王稱〝獨樂樂不若與眾樂樂〞;陶淵明稱〝奇文共欣賞〞;這都是美

的普遍性的證明.

植物的花,不過為果實的準備;而梅.杏.桃.李之屬,詩人所詠嘆的,以花為多.

專供賞玩之花,且有因人擇的作用,而不能結果的.動物的毛羽,所以御寒,人固有

制裘.織呢的習慣;然白鷺之羽,孔雀之尾,乃專以供裝飾.宮室可以避風雨就好了,

何以要雕刻與彩畫?器具可以應用就好了,何以要圖案?語言可以達意就好了,何以

要特制音調的詩歌?可以證明美的作用,是超越乎利用的范圍的.

既有普遍性以打破人我的成見,又有超脫性以透出利害的關系;所以當著重要

關頭,有〝富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈〞的氣概;甚至有〝殺身以成仁〞

而不〝求生以害仁〞的勇敢;這種是完全不由于知識的計較,而由于感情的陶養,

就是不源于智育,而源于美育.

所以吾人固不可不有一種普通職業,以應利用厚生的需要;而于工作的余暇,

又不可不讀文學,聽音樂,參觀美術館,以謀知識與感情的調和,這樣,才算是認識

人生的價值了.

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆2

一.班刊中顯美育

每個教室都有班刊,我們都非常熟悉班刊.班刊需要師生共同配合完成,需要

師生書寫優美的文字.繪畫精美的圖畫.設計合理的布局.展示貼切的內容.美術字.

簡筆畫.粗細線條經常運用與班刊之中,它們成為班中一道絢麗的風景,讓人心情

舒暢.

老師在班刊中書寫優美的文字,學生看著心里舒服,就能激發學習模仿的欲望

和熱情,學生也會跟著老師的字體模仿著書寫字,學生變被動學習為主動學習,主

動地學習規范字,努力追求自己把字寫得整潔.美觀,這是我們深切期待的良好效

果,教師應該做好示范,發揮才學,贏得學生的尊敬和愛戴.

學生在班刊中繪畫漂亮的簡筆畫,老師看著心里舒暢,就回倍感欣慰,老師看

著自己的學生畫出優美的簡筆畫,看到他們成長的足跡.成才的表現,這是最大的

幸福和快樂,會把這種幸福和快樂珍藏于心,溫暖著心窩!

二.校刊中頌美育

校刊經常設置在教室外的走廊上或者教室外的墻上,常常由經驗豐富的指導

老師來設計布局.書寫字體.繪畫圖案.展示成果.

校刊中要求老師的語言優美,字跡美觀,讓人一看就一目了然,品位無窮,充滿

樂趣,欣賞后還時常流連忘返,沉醉其中,其樂融融.

校刊中要求學生的行為端莊,為人正直.校刊中的內容可以精心設計做人和學

習的態度方面的具體內容,例如:要求學生做人要誠實守信.勤儉節約.團結進取.

默默無聞.無私奉獻.充滿愛心;學習要一絲不茍.勤勤懇懇.嚴肅糾錯.戒驕戒躁.

冷靜思考.沉著答題,畫過這些規范性的要求讓學生明辨是非,正確對待學習,正直

善良做人,努力爭取做一個有才華的好學生.

校刊中還要求學生的心靈純潔.善良正直,例如:當同學遇到困難時,你就主動

伸出援助之手,竭盡全力地幫助同學一起共渡難關,體現出患難中見真情的`感人

友誼;當同學學習氣餒時,你鼓勵他樹立學習信心,幫他分析原因,汲取教訓,想方

設法借鑒成功經驗,落實相關學習任務,提高學習興趣,每天都樂學不疲.學而不倦.

學有所獲;當同學學習進步就自吹自擂時,你悄悄走近他,告訴他做人.學習要謙虛

大方,不要自滿得意,否則會驕兵必敗,毫無所獲;當同學遭人欺凌時,你發現后就

毫不猶豫地自覺站出來,與他共同應付困境,幫助共渡危險,讓彼此的友誼更牢固

可信.發光發熱……

三.班級布置展覽中贊美育

班級需要美化,美化班級需要師生共同配合完成任務.我們知道,班級布置欄

中,經常有作文欄.英語欄.榜樣欄.值周欄.衛生欄,這些欄目需要師生精心思考設

計,努力搭配參與實踐活動,能做好的盡量做優,不能做好的就盡量在旁幫忙,大家

齊心協力,努力營造積極進取共同追美的良好氛圍,爭創一流班級.

班級布置的好與壞,直接影響著師生的審美情趣,班級布置的優美師生會沉醉

與其中,美妙地享受,盡情地分享.愉悅地交流,激動地體驗其中的樂趣,師生興趣

盎然,學習氛圍濃厚,效果就明顯優秀,反之,班級隨心所欲地布置,沒有什么新鮮

內容,平淡無味,師生看起來也就無趣無味,上課上起來老師單調枯燥,學生聽起來

被動消極,效果自然不理想.因此,班級布置要盡

量地匠心獨運,不拘一格,不斷創新,采納有的建議,努力爭取讓班級布置更具

合理性.美觀性.創新性,盡量讓班級變得整潔.美觀,讓人賞心悅目.戀戀不舍,這

豈不是美事.

四.書畫特色展示中揚美育

練習書法有助于調動學生的學習積極性,培養動手操作能力,豐富學生的邏輯

思考能力,培養學生的合理構道字體的想象能力.練習書法需要用腦冷靜思考調控,

需要用手熟練書法掌握,需要用心記住筆畫字型,學生在練習的過程中,需慢慢地

用心體驗,只有這樣才能穩步進步.

練習繪畫能夠激發學生學習的濃厚興趣,培養實踐操作能力,訓練學生的正確

判斷能力,提升學生的繪畫素養.練習繪畫需要學生用心地學習繪畫技巧,掌握知

識要領,用手熟練地繪畫表達效果,用心銘記繪畫的方法,體會繪畫的樂趣,只有如

此方能提升繪畫水平.

既懂得書法常識又了解繪畫技巧是對學生的基本要求,既熟練地練習書法又

熟練地練習繪畫是對學生的必要要求,練習書法中融合些繪畫技巧,練習繪畫中融

合些書法技巧,學生的作品往往會產生錦上添花的神效,讓人心曠神怡!

校園文化中的美育工作非常重要.一名從事美育工作的教師,只要用心堅持在

班刊中顯示美育,在校刊中歌頌美育,在班級布置展覽中贊美美育,在書畫特色展

示中贊揚美育,學生就一定會收獲美的碩果!

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆3

美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操,培養全

面發展的人才,具有重要作用.藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑,它有

著其它教育方式所沒有的.獨特的.不可替代的作用,是學校教育的重要組成部分.

本學期我校在開學初就擬訂了美育工作計劃,并通過一學期的工作中,美育工作取

得較理想的成績,現總結如下:

一.明確計劃目標

我校領導非常重視學校的美育工作,開學初就安排.策劃好本學期的美育工作,

制定好工作計劃.因為美育教育工作涉及的范圍比較廣,面比較大,所以我們在制

定計劃時把各項工作都安排得非常細致.這為本學期的美育工作能順利開展奠定

了良好的基礎.

二.把美育工作與各科.各項教學工作有機結合

為了確實能提高學生的美育水平,利用美育工作多面性的特點.我們把美育工

作滲透到各項各科的教學工作中去.例如:在課堂教學中,強調教師通過多媒體的

教學手段來完成課堂教學,學生通過聽錄音.看投影.錄像等多位一體的教學手段

中提高審美意識,樹立美的思想,并嚴格要求要認真上好每一節課,提高教學效率.

三.積極開展課余藝術教育活動,鼓勵學生參加藝術實踐

開展形式多樣的比賽,給學生提供表現美的舞臺.要讓學生把自己對美的理解

表現出來,就要給學生一個自我展現的舞臺.為此,我校在本學期中組織了一系列

的比賽活動.如:組織學生開展〝經典美文朗誦比賽〞,組織學生美術.書法作品展

覽,利用學校廣播.墻報.手抄報等形式宣傳藝術知識,推廣藝術成果.按照個人的

興趣.愛好.特長,組織學生參加各種藝術興趣小組,組織舞蹈隊.書法興趣小組.美

術興趣小組.英語興趣小組等等.引導學生從自己的校園.自己的生活中,發現藝術.

創造藝術.培養藝術天賦.這一系列的活動,使學生在美育方面發展得到了進一步

的發展.

四.取得的經驗

1.重視藝術教育,注重美術課堂教學,藝術教育重普及,學有特長.

學校對藝術教育加強領導,不斷完善組織機構,并制定了可行的措施.方案,領

導深入藝術教育課堂指導藝術工作,明確提高了工作的重點是課堂教學正規化,課

外活動制度化,形成了以美樹德.以美樹體.以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛

圍.加強音美教師素質提高和培養,改善藝術教育的辦學條件.我校在經費極度短

缺的情況下,購置音美教學設備,并配置音樂教室,美術教室,營造了一個良好的.

濃郁的藝術教育氛圍.為了使學生在耳濡目染中感受美.體驗美,學校充分利用每

一種形式,每一個空間,營造出優雅的校園藝術氛圍,使學生在校園這個藝術殿堂

中盡情地感受美.享用美.創造美.

2.選派專職人員擔任藝術課教學,開全課程,保證質量.

3.根據教師的自身特點,組織開展課外藝術班活動,發揮教師特長,培養學生

具備一技之長.

4.結合重大節日.紀念日,開展藝術教育活動,如〝慶六一歌詠比賽〞.〝鮮花

獻黨慶〞等,豐富了學生的文藝生活,鍛煉了學生的文藝才能.

5.組織形式多樣的文藝活動,豐富校園文化生活.

藝術教育活動,特別是在它走出課堂以后,往往帶有較大的靈活性,學校加大

了領導和管理力度,制定了具體有效的管理措施和管理制度.課外藝術活動的開展

逐步形成了制度化.規范化.學校每年舉行一次藝術節,舉行文藝匯演.書畫比賽,

通過各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣,規范了學生的行為,學

生們藝術才華得以展現,極大地促進了學生素質的全面發展.因此,我校涌現出一

大批藝術骨干苗子和優秀的藝術人才,并經常參加鎮組織的各種文藝演出,得到了

社會的認可和稱贊.

通過各種藝術活動的開展,學生充分展現了自己的藝術才能,鍛煉了自己,體

驗到了成功的喜悅,培養了學生的自信心,創造能力.欣賞能力.這些活動開發了學

生的智力,激發了學生的興趣,豐富了學生的審美知識,增強了學生熱愛學校.熱愛

生活的美好情感.

6.組織開展好美術興趣小組活動.

近年來,美術教學組織開展了美術課外興趣小組,為培養學生審美能力,激發

學生美術興趣,起到了積極作用.

首先,本小組不僅集中學習各種美術知識,還組織學生參加各種鍛煉美術能力

的課外活動,如教授他們如何畫墻體畫,制作高品質的黑板報等.集中活動時,地點

主要是學校三樓美術教室.學生們積極參與各項活動,取得優異的成果.

其次,我針對每位學生不同的學習情況,給他們每個人制定了學習目標,爭取

在最短的時間里學到最多的知識.在緊張的學習生活中,又能從美術興趣小組這里

找到快樂.

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆4

美育是培養人的審美意識,提高人的審美能力,樹立人正確的審美價值觀的一

種教育,它和德育智育一樣,是學校貫穿到每一學科,每一節課,每一項教育活動中

的一項長期的教育和任務.它能改善環境,凈化人的心靈.最重要的是,美育啟發了

我們,有美育的課堂是個有魅力的地方.同樣,在此次的培訓課堂中,培訓老師言傳

身教的體現出來的,以及運用于課堂中的美,我們領略到了美育的風采,感受了美

育對學生.對教育.對生活那深深的影響.

自然界是按美來設計的,美國物理學家阿?熱在其《可怕的對稱》中寫道.其實,

審美事實上已經成了當代物理學的驅動力.物理學家們已經發現了某些奇妙的東

西:大自然在最基礎的水平上,是按美來設計的.自然中的許多形態都是圓形的.圓

既是美的,又是善的,故有完美.圓滿.完善之類的說法.大自然本身似乎就是按照

某種美的法則來生成和營構的.我們地球的球體現這種自然本身的完美.說一個東

西美,對稱與不對稱是其中一條法則,一片樹葉.你會驚嘆按照數學上對數形狀排

列,也就是最美的形式排列著.人以鼻梁的中線垂直延伸,可以相當精準地分成左

右兩半均等的對稱體.這種生理的決定,人視覺上有基本的審美要求,不合對稱原

理的東西就會引起人的腦垂體的不良反映,而出現不舒服.反感.但自然界,絕對對

稱基本上是沒有的,只有對稱中的不對稱才有藝術效果.繪畫如果完全對稱,就成

了圖案,桂林山水倒影絕對對稱是不美的.科學行為,在某種意義上講,就是科學的

藝術化過程.換言之,人類行為的高級狀態,都是藝術的狀態.符合真善美的理想的

境界,都會殊途同歸,通往藝術的境界.

我認為,只有對周圍世界充滿美好向往的老師,才會樂于獻身教育事業,精心

哺育一代新人.一個心靈美的老師,才能更深刻地感受與理解教材,體會到其中的

美,從而將其中的美傳遞給學生,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地

般讓教育充滿美.同時,渾身洋溢著精.氣.神美的教師,會給人以精力充沛.心胸豁

達.充滿活力的感覺,美的享受,又將會感染到我們的學生.

美育是培養學生審美觀和感受美.鑒賞美.創造美的能力的教育.實踐證明,音

樂.美術等課作為人文學科的重要領域,是實現美育的重要途徑.我們都知道,人文

科學和自然科學所關注的對象不同,如果說自然科學更關心的是物的話,人文科學

更注重人的發展.德育工作對學生全面發展起著主導作用,德育寓于學生生活的方

方面面.美育以直觀形象感人,寓理于情,以情動人,陶冶人的高尚情操,能提高人

的審美能力以至完善人格.〝動之于情,曉之以理〞則說明美育是德育的先導,德

育又是美育的中心內容.思想品德教育的內容多種多樣,列如,優秀的藝術作品.文

藝節目.體育比賽和豐富多彩的校園文化生活都能成為重要的教學內容.興趣是的

老師,是求知的前提.這就要求教育者要把怎樣發現.拓展學生的興趣.好奇心和探

索精神放在特別重要的地位.學生對事物感到有興趣,進而轉化為樂趣和志趣往往

是從直觀開始的,它是一種無條件反應活動,是感性認識.而這種感性認識經過師

生互動.互相啟發.定向發展等過程,逐步升華為理性認識.智育為美育提供了必要

的審美知識,知識面越廣,就越能辨別真偽和美丑,越有利于美育的實施與創新.

美育與德育.智育.體育在教育中形成互補的關系,誰也不能代替誰.智育解決

的是如何提高人們對客觀事物的認識能力,體育解決的是如何提高人們的體能體

質,德育解決的是一個人健康心理所要求具備的心理素質.而美育是從審美角度,

通過人們對現實的審美視察,在審美實踐中陶冶人的情操,美化人的心靈,豐富其

精神生活,啟發其自覺性,提高人們對于美的感受.鑒賞能力,從而使人們自覺地遵

循美的原則,發揮其創造能力.因此,美育在素質教育中有著極其重要的作用.素質

教育就是根據人的發展和社會發展的實際需要,遵循教育規律,著眼于全體學生的

全面.持續發展,培養學生具有高尚的思想道德情操.豐富的科學文化知識.良好的

身體和心理素質.有較強的實踐和動手能力.很強的審美能力以及健康個性,使之

成為能適應新世紀需要的各種類型.各個層次人才的一種整體性教育活動.

總之,美育能擴大學生的視野,加深學生對客觀世界的認識,促進其智力的發

展.美育就是通過美的情感.美的言辭.美的理性.美的氣度.美的結構,揭示新思想.

新學科的科學性.真理性來點燃學生的學習熱情,使之受到美的熏陶.美的啟迪,培

養學生對科學與真理的美好追求,從而開發學生智力.

新華社美育云端課堂直播觀后感隨筆5

美好的事物人人向往,若是缺少發現的眼睛,它也容易被遮蔽.上海市某兒童

畫展,一位小朋友的作品上有一個洞,評審們好奇地問,這是不是一幅破損的作品.

小朋友說,這是進入世外桃源的入口.孩子的答案,耐人尋味.如何擦亮發現美的眼

睛,是一個需要全社會去回答的課題.

根據教育部日前與_個省(區.市)簽署的學校美育改革發展備忘錄,當地政府

將會同教育部門支持學校美育發展,建立美育評價制度.這是《關于全面加強和改

進學校美育工作的意見》印發之后,推進學校美育工作的又一重要舉措.

眾所周知,美是有力量的,沒有美育的教育也是不完整的教育.幾千年前,孔子

就提出〝興于詩,立于禮,成于樂〞,強調審美教育對于人格培養的作用.蔡元培先

生曾大聲疾呼:〝美育是最重要.最基礎的人生觀教育〞.喬布斯也曾直言,蘋果與

其他計算機公司最大的區別,在于追求科技的同時,始終保持對于藝術和美的追

求.

然而,如何在國民教育體系中賦予美育應有的位置,以更有力的抓手.更具體

的評價機制,去培養和提升每一個公民的審美能力,卻長期缺少行之有效的方法.

這或許是因為,社會上并沒有形成對審美能力的饑渴感.在人生每一個有趣的

方面,都有美感的存在.美術館內,許多人駐足于一幅名畫前,凝神欣賞;音樂廳內,

觀眾為一首樂曲微笑.頷首.動心;街頭駐足,白發蒼蒼的老人,衣著得體.妝容精致

地在你身邊神采奕奕地走過,這些都是美的窗口.可是,肯定也有不少人認為,美既

不能充饑,也不能養家糊口,不懂審美也沒什么大不了.

只是,在物質供應日益豐沛.精神問題愈顯突出的現代社會,審美能力將發揮

越來越重要甚至是不可替代的作用.對個人來說,它關系到感受生活的能力.我們

每個人身處相同的世界,但是對于美的理解不同,打量世界的視角不同,感受到的

幸福程度也就不同.難怪有人說,〝從我們心中奪走對美的愛,也就奪走了生活的

全部魅力〞.

對社會而言,審美能力也是培育歷史文化意識的重要基礎.如今,盡管有越來

越多的人出國后選擇去盧浮宮.大英博物館.瑪雅美術館參觀,但走馬觀花式的參

觀卻不在少數;盡管城市中的雕塑越來越多,但真正走入市民精神生活的卻寥寥無

幾;藝術品市場繁榮火爆,但泡沫也不小,個別收藏者連作者都不了解就舉牌,一轉

身又投向下一場拍賣.可見,缺乏足夠的審美能力和對于美的內在追求,國民很難

在內心深處真正樹立文化自信,也很難在繼承歷史的基礎上再進一步,不斷提升現

代文明的水位.

從這個意義上講,美育是一種剛需.從現在起,全社會真正行動起來,支持美育

發展,建立科學的美育評價制度,為時不晚.尤其是學校教育,要把美育課的開展真

正重視起來,不斷完善相關課程,配備充足的教師,探索科學的教學思路與方法,徹

底從只重知識傳授.技能訓練,輕視人格養成與心靈教化的功利式教育中解放出來,

注重引導學生的感知能力與審美情趣,保護好學生的想象力與創造力.

很多時候,為美而獻身,比為面包而活著更加幸福.當每一個公民都擁有發掘

美好的眼睛與心靈,擁有完善的性格.更富情趣的人生和更高的精神境界,不僅是

個人之福,也是國家之幸.