《雨的四季》課文講解及教案

2024年3月25日發(作者：哺乳期可以燙頭發嗎)

《雨的四季》課文講解及教案

課文解析

①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

第一部分（第1段）：總寫對雨的感受。

【問題1】說說開頭段的作用。

在內容上，點題，說明“我”喜歡雨，奠定了全文的感情基調；結構上，總領全文，引

起下文。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可

是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮

的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

（運用擬人的修辭手法，賦予樹以人的行為，生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，

樹干泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機，富有表現力。）水珠子從花苞里滴下來，比少

女的眼淚還嬌媚。（運用擬人的修辭手法，把“水珠”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”

修飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽

動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天

才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（這

段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動著美妙的聯想和想象，帶給我們全

方位的感受。）真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

【教材問題探究】作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態，這樣寫有什

么好處？

側面描寫，通過寫萬物經雨洗淋后的情態，間接地寫了春雨的嬌媚，表現了春雨給大地

帶來的勃勃生機，靈動而富有想象力，收到正面描寫達不到的效果。

【隨文探究1】文中說“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容”，

春雨來臨之前“世界的姿容”是什么樣的？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的

春雨來了，一切都變了，所以作者喜愛它，感謝它。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚

集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。

可這時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。(用“張

開”“巴望”寫出了人們對于大雨的盼望與喜愛。)打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，

可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳

朵也有些癢嗦嗦的。（這段話從視覺、聽覺和觸覺的角度，寫出了夏雨熱烈而粗獷的特點，

表達了作者對夏雨的喜愛）這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，

而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩

飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的

海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起

夏天的雨的交響曲。（抓住夏天雨后景物的變化，生動形象地寫出夏雨帶來的繁榮景象，突

出了作者對夏雨的喜愛和贊美之情。）

【隨文探究2】簡要分析“而夏天，就更是別有一番風情了”這句話在本段中的作用。

段落總領句，總寫夏天雨的特點，給讀者留下深刻印象，同時引起下文。

【隨文探究3】為什么說夏天“別有一番風情”（或“別有一番風情”指的是哪些方面）？

1

夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、

樹葉、雜草爭先恐后地成長；雨聲、蟬聲、和蛙鼓奏起雨的交響曲。正是因為夏天雨的這些

精心，所以作者才說夏天“別有一番風情”。

④當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子

的婦人，顯得端莊而又沉靜了。（運用比喻、擬人的修辭，把秋天的雨比作出嫁生了孩子的

母親，顯得端莊沉靜，生動形象地寫出秋雨的特點，富有表現力。）這時候，雨不大出門。

田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種

子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響

聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！（運用直接抒情，抒發秋雨夜里

忽至的喜悅和贊美之情。）天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，

你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么

需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著

你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、

深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現的一個更凈

美、開闊的大地。

【隨文探究4】簡要分析作者描繪秋雨的角度。

這段話從聽覺和視覺的角度，寫出了秋雨極易“使人靜謐、使人懷想、使人動情”的特

點，增強了語言的感染力，易于引發讀者聯想和想象。

【教材問題探究】凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

因為秋雨“端莊而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉

思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。

⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的

雪花，飄然蒞臨人間。（這句話運用擬人的修辭，“化了妝”，寫出了春雨的美麗與嫵媚。

“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。）但在南國，

雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，

它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、

夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在

頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，【教材問題探究】這種“特殊的溫暖”，

是怎樣的感覺？（“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓

人感到那“那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息” ,讓人忘記了寒冬。）仿佛從那濕潤中又漾出

花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田

野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。（比

喻，通過把很亮的田野、無葉的枝干、草垛和天空一起比作一幅木刻，生動形象地寫出了冬

雨的自然和平靜。）而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，

水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經蓋上柔軟的雪

被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，

是它送給人們一年中最后的一份禮物。

【隨文探究5】寫冬雨，先從寫討厭雨寫起，這樣寫有什么好處？

欲揚先抑，為更好地表現冬雨的自然而平靜做鋪墊，對比中更能突出對冬雨的贊美。

第二部分（2-5），具體描繪不同季節雨的特點。

⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你

給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（運用排比句式，抒發了雨給人帶來的美好

感受，感情充沛，增強抒情的力量。）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂

2

和淚水的。（這一句話表達的內涵是，作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到

的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。）

但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的

生活之中。

【教材隨文探究】上文寫雨，都用“她”或“它”指稱，為何到這一段改成“你”？

這里將第三人稱改換為第二人稱，如同面對面交談，便于直抒胸臆，增加文章的親切感，

更直接地表達對雨的喜愛之情。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！（直抒胸臆，運用抒情的語言，直接抒發對雨的愛

戀之情，升華主題。）

【隨文探究6】簡要分析結尾兩段的作用。

在結構上，收束全文，首尾呼應，使文章結構完整；在內容上，抒發了對雨的愛戀之情，

點明了文章中心。

第三部分(6-7)，抒發對雨的愛戀之情。

【隨文探究7】文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”，結合全文，談談

作者“喜歡雨”的原因是什么。

雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命力帶來活力，感情帶來滋潤，思

想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。

【隨文探究8】第6段“啊，雨，我愛戀的雨阿”與第7段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨

啊”都寫到了“愛戀的雨”，從文章結構的角度看，這兩處文字的作用有何不同？

從結構，第6段“啊，雨，我愛戀的雨啊”至本段末尾的文字是對前面第2-5段文字

的總結，抒發了作者對春、夏、秋、冬四季雨的愛戀之情。而第7段“啊，總是美麗而使

人愛戀的雨啊”是對全文的總結。雖然兩段文字都表達了作者對雨的愛戀之情，但從結構上

講，兩者所涵蓋的內容是不同的。

【隨文探究9】作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？

①調動感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發

出一種春天才能聽到的沙沙聲）、視覺（樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動）、嗅覺

（空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

② 巧用修辭繪神韻。運用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪了四季雨的

不同妙趣。

③融侵入景巧抒情。作者筆下的雨生動可愛、富有靈性，不管是哪個季節，都融入了作

者的濃情厚意。

④按照順序分層次。作者按春、夏、秋、冬的時間順序來組織材料，條理很清晰。

【主題】

文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情，進而表達了對

自然的熱愛，對生命意趣的贊揚。

【教案設計】

雨的四季

教學目的

1．了解作者，積累語言，品味語言。

2．學習作者抓住景物特征的手法。

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