找次品案例及分析

2024年3月25日發(作者：幼兒園三字經)

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找次品案例及分析

在實踐中優化，于操作中升華 ―――《找次品》案例及說明 襄陽市新華路小學 卜昌

華 教材說明：

《找次品》是人教版數學五年級下冊第七單元數學廣角的內容。

現實生活生產中的次品有許多種不同的情況，有的是外觀與合格品不同，有的是所用

材料不符合標準等。

這節課的學習中要找的次品是外觀與合格品完全相同，只是質量有所差異，且事先已

經知道次品比合格品輕（或重），另外在所有待測物品中只有唯一的一個次品。

新課程標準中指出：

培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。

因而新課標教材系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過

學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來。

通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發

展數學思維能力。

優化是一種重要的數學思想方法，運用它可有效地分析和解決問題。

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本節課以找次品這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決

問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有

效性，感受數學的魅力，培養觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

片段一）、情境導學 1、播放 視頻 挑戰者號爆炸的片斷 引出課題：

找次品 [設計意圖：

挑戰者號爆炸發生在 1986 年 1 月 28 日的一件真實事件，新課以這樣一段動態的

影像資料導入，能一下子吸引學生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，真切體會

到產品檢驗的重要性，使學生能用一種嚴謹認真的態度對待下面的學習。

調動他們的探究興趣，為后面的教學做好鋪墊，使學生進入最佳的學習狀態。

] 2、出示 3 個零件，說明：

在這 3 個零件中有一個稍輕，你有什么辦法將它找出來？ [設計意圖：

3 個零件的設計環節，是要引導學生根據次品的特點發現用天平稱的方法最好，知道

并不需要稱出每個物品的具體質量，而只要根據天平的平衡原理對托盤兩邊的物品進行比

較就可以了。

] 用手模擬天平。

說說怎樣利用天平來找出 次品呢？ 學生回答后小結：