大班線條裝飾畫《美麗的魚》案例分析

2024年3月25日發(作者：描寫元宵節的詩)

在觀摩了送教下村活動大班線條裝飾畫《美麗的魚》，選材合適，活動有效，

幼兒作品呈現豐富，在美術線條畫教學方面提供了很好的學習案例，下面對活動

作一些環節分析：

一、觀察范例，引發幼兒作畫興趣

1、這條魚跟我們平常見到的有什么不一樣？（讓幼兒觀察從與眾不同的魚，

激發幼兒創作的興趣。）

亮點：通過觀察，能讓幼兒親身地感受線條的不同，以直觀的、具體的線條

美來打動幼兒的心靈，使他們對線條的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現

美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。

2、點一點你發現的線。

教師重點引導：（引導幼兒說出魚的花紋、圖案、顏色、線條是不一樣的）

建議：幼兒發現了線條的不同，老師同根據幼兒的回答，在黑板上畫出幼兒

觀察到的線條，教師可提問“你還知道哪些線條？”引導幼兒提出更多的線條

來，讓幼兒在黑板上畫出來。

3、（小結）這些魚的花紋都不一樣呢，有的整條魚用一種線條裝飾，有的

用直線、波浪線交叉在一起裝飾，原來一種線條可以裝飾魚，各種各樣的線條組

合在一起更漂亮呢！張老師也來試一試。

教師重點引導：一種線條可以作畫，如果用多種線條的裝飾，那么會更加漂

亮。鼓勵幼兒有更多的創作，想象各種線條。二、師幼共同裝飾魚

1、出示簡筆畫魚，教師邊引導幼兒邊作畫。

2、美麗的魚最喜歡在河里游泳呢！看，它游過去了!

亮點：提問：河里的小魚怎么游？讓幼兒有初步的構圖的概念。

三、鼓勵幼幼兒大膽運用各種線條進行裝飾

1、教師介紹作畫材料與工具

--在桌上為小朋友準備好了筆和魚，請大家搬上小椅子輕輕的走過來吧。

2、想一想，你需要用哪些線條來裝飾。

亮點：教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾魚。在幼兒進行線條

裝飾時，教師對孩子進行一些語言指導和幫助,鼓勵他們要與別人不同的裝飾方

法，來提高他們作畫的水平。

四、集體評價

讓我們的魚兒游到小河里去吧，看看其他小朋友用什么線條裝飾的。

亮點：最后一個環節為幼兒創設表現美的機會，在教師創設的小河環境中，

小魚游向小河的時候，教師在旁邊做適當的提示，引導構圖。從整體上感受到了

美，從而幼兒會產生一種視覺美。

案例反思：

一、活動環節步步遞進

感受線條美--創作線條美--表現線條美--感受線條美

發現示范畫中各種各樣的線；嘗試表現各種各樣的線，體會線條的多樣性，

增強表現力，喚醒創造力。說說畫中的線；畫不同形態的線；畫出組合線；用線

組成簡單的圖案。通過說線--畫線--組合線，培養幼兒對線條畫的創造力。二、

活動過程層層引入

在指導幼兒進行線描畫的過程中，我覺得要讓幼兒有多看，多感受，多體驗，

增加美感的經驗。幼兒線描畫能力的培養，我認為應該遵循既不“放任自流”也

不“拔苗助長”的原則。但是最基本的線、點等元素應該讓孩子了解。如直線、

斜線、折線、交叉線、曲線、波浪線、螺旋線、實心點、空心點等等。其次，在

指導幼兒進行線描畫時，我們要引導幼兒用裝飾性、隨意性的風格去刻畫每一細

節，就是讓他們設計自己喜歡的圖形或圖案去填滿每一處空白，使構圖盡量

“滿”。讓他們盡情展現幼兒線條畫的簡潔特點和美感，使幼兒在畫線條畫的過

程中想象力和創造力得以發展。

三、活動結束個性點評

評價幼兒線條作品，畫面上的每一根線條、形狀、形式和色彩都傳達了幼兒

的思想和情感。畫面中卻充滿了幼兒的想象和創造，沒有什么概念化、模式化的

東西，或者模仿成人畫的痕跡。在教學實踐中，發現每個幼兒都有自己獨特的個

性，他的畫也就有自己與眾不同的特點。有的幼兒性格內向他畫畫就很認真，但

畫面上的物體都比較小，而膽子大、性格外內的幼兒畫的畫就比較夸張，線條更

加富有張力。根據幼兒的畫面有針對性的評價。